如何使自己的課堂教學(xué)工作有效、高效，是每個(gè)物理教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們?nèi)匀黄毡榇嬖谠S多“虛假現(xiàn)象”，甚至有些公開(kāi)課是“作秀”的產(chǎn)物，如溝通形式化、合作固定化、課堂壟斷、問(wèn)題簡(jiǎn)單化等。 。筆者從教數(shù)十年，在教學(xué)實(shí)踐中摸索出一種和諧高效的物理教學(xué)方式，謹(jǐn)與大家分享。
1.研究學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系
現(xiàn)在的學(xué)生有很強(qiáng)的逆反心理。學(xué)生最不能容忍傷害他們自尊的老師。對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰等，有損學(xué)生的尊嚴(yán)，有損學(xué)生的人格發(fā)展，只能造成學(xué)生的逆反心理。心理和對(duì)抗情緒導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，必然會(huì)引起學(xué)生的愛(ài)的反饋，因?yàn)閷W(xué)生感受到了老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，產(chǎn)生了愉快的情感體驗(yàn)，就會(huì)更加熱愛(ài)和信任老師。學(xué)生自然會(huì)把老師當(dāng)作親密的朋友，愿意向老師敞開(kāi)心扉、吐露秘密。師生心靈相連，彼此就像一座無(wú)形的橋梁。思想的交流和知識(shí)的傳遞將暢通無(wú)阻，師生之間的關(guān)系將變得越來(lái)越密切。教師要放下架子，融入學(xué)生之中，給人一種親切感。師生之間的良好配合程度可以在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。如果學(xué)生害怕回答錯(cuò)誤問(wèn)題而被老師批評(píng)，不舉手或站在那里不說(shuō)話，那么這往往是老師居高臨下，讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼感，勢(shì)必會(huì)阻礙學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。課堂教學(xué)。如果老師在課堂上多微笑，多說(shuō)鼓勵(lì)的話如何打造初中物理高效課堂，多主動(dòng)與學(xué)生交流，堅(jiān)持“不出錯(cuò)原則”，那么課堂上難免會(huì)出現(xiàn)人們積極舉手發(fā)表意見(jiàn)的場(chǎng)景。教室。
師生關(guān)系決定了學(xué)生對(duì)你的態(tài)度。不管學(xué)生多么調(diào)皮，他們總是尊敬甚至敬佩德才兼?zhèn)洹⒌虏偶鎮(zhèn)涞睦蠋煛Ｒ虼耍椭C師生關(guān)系，教師自身素質(zhì)必須不斷提高和提高。只有素質(zhì)高、修養(yǎng)好的教師才能散發(fā)出更高的人格魅力。作為一名教師，擁有豐富的知識(shí)和多方面的能力是一種美；面對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)的微笑，溫馨的囑托也是一種美，而且是最永恒的美。當(dāng)你走進(jìn)教室的時(shí)候，無(wú)論你有多大的煩惱，露出你真誠(chéng)的微笑可以拉近師生之間的距離。往往一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次次真誠(chéng)的溝通，一個(gè)充滿人生哲理的小故事，會(huì)從靈魂深處感染學(xué)生，激發(fā)他們的主體性，讓教與學(xué)融為一體，師生之間互相尊重，達(dá)到教學(xué)的最高水平。
在實(shí)施和諧高效的課堂教學(xué)中，良好的課堂教學(xué)氛圍可以使學(xué)生以良好的心理狀態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)。因此，教師在課堂上應(yīng)充滿活力和情感，運(yùn)用友善的教學(xué)方式、溫和的語(yǔ)言和巧妙的方法，結(jié)合學(xué)術(shù)情操，營(yíng)造輕松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，誘導(dǎo)參與、激發(fā)思維。對(duì)有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生給予特別鼓勵(lì)。即使當(dāng)差生問(wèn)“愚蠢”的問(wèn)題時(shí)，也不要嘲笑他們。相反，你應(yīng)該通過(guò)你的舉止、語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)他們的支持，并真誠(chéng)地引導(dǎo)他們找出錯(cuò)誤所在。尤其是如何處理課堂上的違紀(jì)行為是一門藝術(shù)，關(guān)系到教師對(duì)課堂的把控以及師生關(guān)系的和諧。看似簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥，損害了學(xué)生的自尊，影響了課堂氣氛，更重要的是影響了和諧的師生關(guān)系。因此，在對(duì)待違紀(jì)學(xué)生時(shí)，切忌粗魯無(wú)禮。但我們又放不下，該如何應(yīng)對(duì)呢？幽默的語(yǔ)言勝過(guò)任何說(shuō)教。
2、研究教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂吸引力
提高物理課堂教學(xué)的和諧與效率，必須從興趣的培養(yǎng)入手，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“愛(ài)學(xué)”；必須以思維能力培養(yǎng)為主要手段，讓學(xué)生掌握程序性知識(shí)，激發(fā)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“愛(ài)學(xué)”。 “想學(xué)”的內(nèi)在動(dòng)機(jī)；自學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)該是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主要途徑。只要學(xué)生“樂(lè)于學(xué)習(xí)”、“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”、“懂得如何學(xué)習(xí)”，就能提高教學(xué)效果，達(dá)到物理教學(xué)的目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)情景，將課堂還給學(xué)生。為了克服課堂教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單化，教師需要打破單一的教學(xué)模式，適當(dāng)引入小組學(xué)習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)。
2.激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。保持興趣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣尤為重要。課堂教學(xué)是永恒的。保持興趣不僅僅是一個(gè)階級(jí)的問(wèn)題。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生每天都想上物理課，期待上物理課。我們不喜歡物理課少，總覺(jué)得物理課花的時(shí)間比其他科目長(zhǎng)。短的。
3、注重課后反思。教學(xué)是一門永遠(yuǎn)不可能完美的藝術(shù)，教學(xué)活動(dòng)是由一組沒(méi)有底片的照片組成的。及時(shí)的反思可以讓我們?cè)谑〉那闆r下繼續(xù)前進(jìn)，是錦上添花。反思的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)，話題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，概念的形成和分析是否準(zhǔn)確、透徹、有利于學(xué)生的理解，概括和概括是否合理。定律和公式的推導(dǎo)簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)。實(shí)驗(yàn)操作是否清晰可信，選取的實(shí)例是否具有代表性并能突出課程重點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)的重量和難度是否合適，總結(jié)是否能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 ，然后結(jié)合學(xué)生的理解和掌握程度，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行回顧和修改，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使其更加科學(xué)和完善，切實(shí)提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
3、研究性學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
學(xué)習(xí)指導(dǎo)不僅讓學(xué)生學(xué)，而且要學(xué)、學(xué)好、學(xué)得巧，讓學(xué)生從花時(shí)間、花精力的束縛中解脫出來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人，而不是書本的奴隸。因此，教學(xué)方法指導(dǎo)應(yīng)引起教師的充分重視。根據(jù)物理學(xué)習(xí)的流程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、作業(yè)鞏固等指導(dǎo)。
1.預(yù)覽指導(dǎo)。 “凡事提前準(zhǔn)備就會(huì)成功，不提前準(zhǔn)備就會(huì)毀掉”。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是順利學(xué)習(xí)的重要前提。養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣不僅是眼前學(xué)習(xí)的需要，也是今后工作的需要，所以應(yīng)該引起重視。一般來(lái)說(shuō)，你應(yīng)該預(yù)習(xí)前一天要學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并逐字閱讀課文。對(duì)于定理、公式等重要內(nèi)容，不僅要記住結(jié)論，還要特別注意計(jì)算過(guò)程。預(yù)習(xí)時(shí)需要手腦并用，把難點(diǎn)的問(wèn)題記下來(lái)，這樣才能帶著問(wèn)題聽(tīng)課，提高聽(tīng)課效率。
2.如何聽(tīng)課。只要做好充足的準(zhǔn)備，聽(tīng)課就會(huì)變得輕松高效。首先，注重課題的要求、知識(shí)的引入和形成過(guò)程、重點(diǎn)和教師的難點(diǎn)分析、解決問(wèn)題的分析思路、總結(jié)。其次，聽(tīng)課要注重思考，善于大膽提問(wèn)，從聽(tīng)課中產(chǎn)生聯(lián)想、猜想、歸納，學(xué)會(huì)反思。三是記錄重點(diǎn)、疑點(diǎn)、解題思路和方法，寫下總結(jié)和課后反思題。
3.復(fù)習(xí)和作業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)：閱讀教材，結(jié)合筆記的重點(diǎn)難點(diǎn)、解題思路，回憶課堂講授的內(nèi)容，加強(qiáng)理解，鞏固記憶，然后獨(dú)立完成作業(yè)。在作業(yè)寫作格式上貝語(yǔ)網(wǎng)校，老師的示范作用極其重要。他要引導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范，組織清晰，字跡清晰，繪制規(guī)范圖形。
總之，課堂和諧與效率方面還有很大的研究空間。只要我們?cè)谡n堂教學(xué)中大力探索如何打造初中物理高效課堂，就會(huì)總結(jié)出更多的經(jīng)驗(yàn)。我的這段經(jīng)歷算得上是一個(gè)啟示。希望更多的老師行動(dòng)起來(lái)，為提高初中物理課堂教學(xué)的和諧性和效率做出積極的貢獻(xiàn)。
