作為一門特殊學科，物理學包含兩個基本部分：觀察和實驗。中學物理教師需要重視并認真開展實驗教學。以下是編輯收集的相關內容的論文。歡迎大家閱讀和參考。
【摘要】：實驗教學是初中物理教學的重要組成部分,對整個初中物理教學的有效性起著至關重要的作用。有效的實驗教學可以集中學生的注意力，提高理論與實踐結合的能力以及實踐能力和創新能力。本文將從初中物理實驗教學的現狀出發，針對初中物理實驗教學中存在的諸多問題一一提出有針對性的建議，旨在提高初中物理實驗教學水平，從而全面促進初中物理實驗教學的發展。初中物理教學又好又快發展。
關鍵詞：初中；物理;實驗;教學;問題；對策
0.簡介
21世紀的今天，基礎教育受到我國的高度重視。新一輪基礎教育改革實施已十余年。各級各類學科教學取得了一定的進步，但也暴露出許多問題。目前，我國大量初中物理教學仍然存在“說話問題”。 “實驗”現象的出現，初中物理實驗教學中的一系列問題亟待解決。本文對目前初中物理實驗教學中存在的問題做一個小小的總結，希望對改進初中物理教學有所幫助。
一、初中物理實驗教學存在的問題
1.1 教師教學理念落后
新課程改革實施以來，十分注重教師教學觀念的更新和教學思想的轉變。然而，一些教師仍然沒有認識到實驗教學在物理教學中的重要性。實驗教學可以理論聯系實際，激發學生的學習興趣。在物理學中，驗證猜想、推導公式都離不開實驗的進行。目前，大量教師在教學過程中直接“教實驗”，而不是讓學生自己“做實驗”。更有什者，他們直接要求學生“背實驗”。究其原因，是教師沒有認識到實驗教學在物理教學中的重要作用。從教育的重要性來看，教師的教學理念仍然偏向于應試教育。
1.2 學校資金短缺，實驗設備落后
物理實驗對設備的要求非常高。目前，我國一些條件較好的學校實驗硬件設施比較齊全，但也有一些設施面臨淘汰，更不用說一些條件比較差的學校了。 。而且，正在進行的物理實驗教學大部分是分組進行的。設備數量無法滿足單個學生的需求初中物理教學論文集，實驗場地無法滿足教學要求。實驗前必須對設備進行檢查和測試，實驗不一定能達到預期的結果。整個實驗過程非常復雜，因此很多學校和老師選擇“教實驗”而不是帶領學生“做實驗”。以海浪的火焰和凝固實驗為例。這個實驗第一次很難成功，而且需要很長時間才能進行實驗。很難得出實驗結論。越來越多的學校和老師選擇讓學生觀看實驗。視頻，放棄，讓學生自己得出實驗結論。
1.3 教學評價方法存在的問題
實驗教學因其自身的特殊性，其評價工作難度很大。我國現行的實驗考核方式是在中考前進行考試，測試內容是學生能否正確操作實驗。但具體實施情況卻不盡如人意。大多數學校采用“分步”的方法進行實驗評估。有的老師提前告訴學生實驗的具體步驟。學生只需要考研初中物理教學論文集，記住實驗步驟，然后按照自己的指示進行即可。通過使用記憶的步驟進行實驗，您可以成功通過考試。更重要的是，學生只需走走過場或假裝就能通過考試。這種情況下的實驗評價毫無意義，根本不能檢驗學生的實踐能力，也使實驗教學失去了原有的意義。
二、初中物理實驗教學策略
2.1轉變教師的教育觀念
教師的教育理念直接影響教學模式、教師的教學方法和教學方法，影響教學效果。要積極推動教師教育觀念從傳統的應試教育觀念向素質教育觀念轉變，讓教師認識到實驗教學的重要性，才能促進教師教學方法的變革和更新，手段，提高實驗教學質量，使實驗教學在初中物理教學中發揮應有的作用，促進初中物理教學的高效進行。
2.2 整合實驗資源
物理實驗資源整合最重要的是依靠國家教育部門對教育設施的投入。要合理使用經費，及時適度更新實驗設備，并注意實驗設施使用過程中的維護和管理，確保在用好現有實驗設施的同時延長實驗設施的使用壽命。資源不浪費、不浪費。在具體實施過程中，可以從以下幾點來幫助整合實驗資源：一是教師和學生自己制作實驗設施。初中物理教學對實驗設備的要求很簡單。教師和學生可以自行準備實驗設備。可以很大程度上降低實驗成本。其次，充分利用自然資源和周圍的其他資源。例如，在研究凸透鏡對光的影響時，該實驗的設施很簡單。我們可以充分利用自然陽光來幫助學生了解凸透鏡對光線的影響。
2.3 教學評價方式多樣化
在我國，考試是檢驗學生學習成果的重要方式，但不應成為檢驗學生學習成果的唯一標準。特別是在物理教學中，實驗操作對于衡量學生對物理知識的掌握程度起著重要作用。未來，教學評價方式應向多元化方向發展。考試作為傳統的教學評價方式雖然不能拋棄，但也應該融入一些新的方式。方法，如在日常實驗操作中記錄學生的實驗結果，觀察學生的體力和心智能力，將日常考核計入考試成績等，綜合考察學生對物理知識的掌握情況。
三、結論
初中物理實驗教學中存在的問題是教育體制、學校、教師、學生等多方面因素綜合作用的結果。改進策略還必須“對癥下藥”，具體問題具體分析，進行全方位改進貝語網校，從而促進初中物理實驗的發展。教學的更好發展將推動我國新一輪基礎教育改革更好進展。
[參考]
[1] 王浩.初中物理實驗探究教學策略研究[D].南京師范大學，2013。
[2]唐榮.初中物理實驗教學中小組合作學習的研究[D].四川師范大學，2015。