如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)
現(xiàn)在兒子們普遍對學(xué)化學(xué)不感興趣，因為學(xué)就是做題，做題，練，練，直到吐暈過去。
和我一起學(xué)數(shù)學(xué)的老師賈蘭華說：教育應(yīng)該是對人心靈的教育，而不是理性知識和認(rèn)識的積累。 但在中考的壓力下，我們不知不覺放棄了育“人”的責(zé)任。
我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，太矯情了。 豐富多彩的化學(xué)現(xiàn)象，簡潔完整的數(shù)學(xué)概念，和諧普適的數(shù)學(xué)規(guī)律，精湛獨(dú)特的數(shù)學(xué)技巧，優(yōu)美的數(shù)學(xué)應(yīng)用，煥發(fā)的科學(xué)精神，清新的人格魅力，都被班主任化作了一張張試卷和試題。 中學(xué)生體會不到化學(xué)所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)美，也體會不到化學(xué)家發(fā)現(xiàn)規(guī)律時的激情。 課堂教學(xué)過于注重知識的灌輸而忽視人性的培養(yǎng)，導(dǎo)致中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。
學(xué)好化學(xué)，請加點(diǎn)“心靈魚湯”
這里的心靈魚湯指的是人文教育，是指在化學(xué)教學(xué)中通過博大的文化知識的滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍的培養(yǎng)、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的反思和深刻的實踐，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)人文精神，弘揚(yáng)人性。生活體驗等。 境界提升和理想人格塑造。
化學(xué)不乏美。 縱觀化學(xué)發(fā)展史，每一次新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造、新思維、新理論都閃耀著人文精神的光輝。
化學(xué)史蘊(yùn)含著科學(xué)家的人格美。 1671年，牛頓當(dāng)選為巴黎皇家學(xué)會會員如何學(xué)好初中物理，后來又擔(dān)任議會議長，但他痛恨議會中枯燥乏味的辯論。 他尷尬地站起來，說：“請把前窗關(guān)上，我怕風(fēng)?！?這是他七年演說生涯中唯一的一次演講記錄。
化學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)含著方法之美。 現(xiàn)代數(shù)學(xué)的奠基人普朗克之所以走上自然科學(xué)的道路如何學(xué)好初中物理，很大程度上應(yīng)該歸功于一位名叫米勒的中學(xué)教師。 老師是這樣解釋能量守恒定律的：一個建筑工人費(fèi)了很大力氣把磚塊搬上了屋頂，建筑工人所做的功并沒有消失，而是作為能量儲存起來了； 風(fēng)化松散掉出來，碰到人的腦袋或者東西里面的時候，能量又會釋放出來。 這個故事給普朗克留下了難以忘懷的印象，不僅將他的愛好轉(zhuǎn)向自然科學(xué)，也成為他后來研究工作的基礎(chǔ)之一。
數(shù)學(xué)定律蘊(yùn)含著簡單和普世之美。 例如，愛因斯坦的狹義和廣義相對論方程，用極其凝練的物理語言寫出了化學(xué)世界的基本結(jié)構(gòu)，其極其凝練、無所不包的特性，或許可以用布萊克的不朽詩句來形容：沙，花中天，掌中無限，剎那凝成永恒（楊振寧語）。
教育的藝術(shù)就是讓受教育者把身邊的事物“人化”，從這些事物中體會到人性、人的智慧、才能和對他人的愛。
正如拉比所說：只有將科學(xué)與人文融為一體，我們才有希望達(dá)到與我們時代和我們這一代相稱的智慧頂點(diǎn)。
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