八年級(jí)數(shù)學(xué)《平面鏡成像》課復(fù)習(xí)稿
休息室里聽說沉老師##開課了物理蠟燭平面鏡成像知識(shí)點(diǎn)，心里多了一份期待。 一是因?yàn)樗衲杲痰母咧刑貍湔n《串聯(lián)電路的動(dòng)態(tài)變化》。 沒有中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，也沒有多媒體，但上課很感性，發(fā)人深省； 教學(xué)語言干凈利落； 第三是她燦爛的笑容和可愛的聲音。
40分鐘的課堂依然溫馨充實(shí)。 年輕的班主任沉穩(wěn)老練。
一、教師基本功
1.教學(xué)過程。
全班教學(xué)設(shè)計(jì)符合中學(xué)生實(shí)際，順利完成預(yù)設(shè)的立體目標(biāo)。 班主任創(chuàng)設(shè)趣味情境物理蠟燭平面鏡成像知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)中學(xué)生的思考和批判，提示和鼓勵(lì)中學(xué)生大膽揣測(cè)，小組討論制定方案，小組合作實(shí)驗(yàn)探索，集思廣益，歸納推理，運(yùn)用知識(shí)解決問題從數(shù)學(xué)到生活的實(shí)際問題。 完整清晰的語境保證了中學(xué)生有完整的思維體系。
2.教學(xué)方法。
“魔術(shù)”視頻片段作為興趣和指責(zé)的火花，“加菲貓”視頻片段作為提問提示。 ppt講義中的視頻、文字、圖片都起到了輔助教學(xué)的作用，豐富了課堂。 中學(xué)生有充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為可能的探索做好充分準(zhǔn)備。
3、教學(xué)語言。
標(biāo)準(zhǔn)普通話。 語氣陰郁而沮喪，生動(dòng)而富有感染力。 提出的問題簡(jiǎn)明、合理、邏輯、及時(shí)，能起到啟發(fā)、引導(dǎo)、過渡、總結(jié)、鼓勵(lì)的作用。
4.整理板書。
板書：“1.實(shí)像定義—>2.平面鏡成像特點(diǎn)：正立、等距、等距、垂直—>3.成像原理：光的反射”，美觀、簡(jiǎn)潔、精湛、布局合理，來自由淺入深，可以起到應(yīng)有的勾勒作用。
五、教學(xué)表現(xiàn)。
班主任為人大方，談吐沉穩(wěn)，熱愛中學(xué)生，與中學(xué)生融洽相處，融洽相處。
2. 學(xué)生能力發(fā)展
1、觀察能力。
讓中學(xué)生看到玻璃板發(fā)揮了神奇的作用。
看《加菲貓照鏡子》，終于看到了真加菲貓和假加菲貓，一模一樣的假貓模仿真貓的動(dòng)作，好像中間有一面平面鏡，讓中學(xué)生看得見鏡像關(guān)系中圖像和對(duì)象的可能性。
2、思維能力。
中學(xué)生根據(jù)“加菲貓的穿衣鏡”、穿衣鏡的日常照片、簡(jiǎn)單提示“尺寸？距離？左右？聯(lián)通”，努力猜測(cè)平面鏡成象的特征？”。
中學(xué)生根據(jù)班主任提供的平面鏡和玻璃板，想找出鏡子中的影像，在實(shí)驗(yàn)中選擇合適的器材，思考為什么選擇玻璃板。 這一思考和活動(dòng)解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。
中學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)桌上的器材選擇器材，研究圖像大小與物體的關(guān)系。 中學(xué)生經(jīng)過比較，從不同的蠟燭中選出兩根相同的蠟燭，思考如何設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)程序。
3、動(dòng)手能力。
通過小組積極的實(shí)驗(yàn)嘗試，學(xué)習(xí)選擇玻璃板尋找圖像的位置，學(xué)習(xí)選擇兩支相同的蠟燭尋找圖像的位置，學(xué)習(xí)圖像與物體的大小比較。
通過全組參與的探索活動(dòng)，體會(huì)像與物的大小相等，像與物與平面鏡的距離相等的成像特點(diǎn)。
通過小組協(xié)調(diào)的“畫‘上’像”活動(dòng)，體會(huì)像和物體關(guān)于平面鏡對(duì)稱的特點(diǎn)。
4、表達(dá)能力。
中學(xué)生能積極回答班主任提出的問題，敘述有條理，姿勢(shì)自然，不做作。
中學(xué)生第一次答題難免不完整或錯(cuò)誤，在班主任的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，中學(xué)生能盡快對(duì)答案進(jìn)行更正、補(bǔ)充、完善，使答案更接近成績(jī)。
中學(xué)生廣泛參與，大部分同事在演講中體驗(yàn)到了成功的喜悅，提升了自信心。
5、應(yīng)用能力。
大貨車前窗玻璃垂直放置和小車前窗玻璃傾斜兩種不同放置方式的原因是什么？ 視力測(cè)試室之間距離不夠怎么辦？ 這兩個(gè)問題是中學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象，但需要更高的思考深度。 中學(xué)生需要復(fù)習(xí)本課所學(xué)的關(guān)鍵“平面鏡”，才能破解困境。 他們只是用“玻璃板的反射面相當(dāng)于平面鏡成像”，“像與物體的距離等于平面鏡”，很好。 中學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 從生活到化學(xué)，再從數(shù)學(xué)到生活，回歸到數(shù)學(xué)教學(xué)的初衷。
3.需要改進(jìn)
全班教學(xué)節(jié)奏過快，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都沒有足夠的時(shí)間思考和活動(dòng)，導(dǎo)致出現(xiàn)以下問題：
1、找圖片時(shí)，有的中學(xué)生可能看不出明顯的現(xiàn)象，有的中學(xué)生跟風(fēng)選擇設(shè)備在發(fā)呆中繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，不能完全了解玻璃的效果板和兩個(gè)相同的蠟燭。 建議在演示和解釋清楚的同時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間。
2.說明平面鏡成實(shí)像時(shí)，班主任并沒有用點(diǎn)燃的蠟燭、玻璃板、光幕或白紙來演示，只是一句話提到。 建議對(duì)比半透明紙上顯示的小孔成像，宿舍投影儀成像可以顯示在屏幕上等，解釋一下虛像和實(shí)像的區(qū)別，做一個(gè)簡(jiǎn)單的定義，然后用白紙或光幕在玻璃板后面找一面平面鏡，如果沒有像，就說明是實(shí)像。
3、在驗(yàn)證圖像與物體的距離等于平面鏡時(shí)，一組只有一組數(shù)據(jù)，所有班委都無法掌握這項(xiàng)技能。 另外，一組四個(gè)朋友在后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以聽到圖像，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，但前兩個(gè)朋友實(shí)際上什么也聽不到。 建議每組同事做四次實(shí)驗(yàn)，但在白紙上留下四個(gè)物體和四個(gè)圖像的位置痕跡，用尺子檢測(cè)并比較圖像和物體到鏡子的距離。 保證所有班委都能掌握這項(xiàng)技能，同時(shí)演示多次實(shí)驗(yàn)可以普遍推斷的過程。
4.引發(fā)思考
1、新課教學(xué)重在探索，通過小組活動(dòng)突破重點(diǎn)難點(diǎn)，內(nèi)容不宜過多，要給中學(xué)生足夠的時(shí)間思考問題。
2.鞏固練習(xí)和知識(shí)應(yīng)用實(shí)例要有坡度，由淺入深，不偏不難，要自己做，考對(duì)了就給中學(xué)生用。 注意用圖畫等直觀的方法講解透徹。
3、新任班主任要多實(shí)踐，常反省，不斷積累，才能領(lǐng)悟到化學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真諦。
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