數(shù)學(xué)學(xué)中，每位概念的完善、定律的發(fā)覺，都有其堅實的實驗基礎(chǔ)，化學(xué)實驗承載著培植中學(xué)生核心素質(zhì)的基因與生長點。為了更好地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的幅射作用，進(jìn)一步提高實驗教學(xué)對培養(yǎng)中學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力重要性的認(rèn)識，促進(jìn)實驗課教學(xué)的有效施行，促使中學(xué)生發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)。2020年11月5日下午八點初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略，南京市中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)同課異構(gòu)展示與交流活動在成都吉大中學(xué)力旺實驗學(xué)校舉辦。這次活動由南京市基礎(chǔ)教育研究中心小學(xué)教研室承辦、長春吉大中學(xué)力旺實驗學(xué)校協(xié)辦，南京市中學(xué)數(shù)學(xué)教研員朱寶環(huán)老師、各區(qū)教研員，吉林市化學(xué)同仁共計200余人現(xiàn)場出席這次活動。
首先由小學(xué)數(shù)學(xué)教研員朱寶環(huán)老師陳述本次活動的目的及化學(xué)實驗的重要性。
教育部要求2022年前完成班主任實驗教學(xué)技能的全員培訓(xùn)；課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)化學(xué)的實驗提出明晰要求：但凡內(nèi)容中用“通過實驗”要求的，都必須通過實驗來完成；高考對化學(xué)實驗部份的考察占30%左右；班主任應(yīng)為中學(xué)生創(chuàng)造實驗條件，并做一些其他力所能及的拓展實驗。但是，怎么上實驗課？實驗教學(xué)的核心是哪些？為推動實驗教學(xué)的有效施行，提升中學(xué)生的核心素質(zhì)，因而舉辦哈爾濱市中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)同課異構(gòu)展示與交流活動。
第一部份：由山東省教學(xué)設(shè)計比賽銀獎、長春吉大中學(xué)力旺實驗學(xué)校的韓天鳳老師為你們帶來八年級《光的折射》實驗教學(xué)展示并試講。
上課伊始，韓老師以自制缸子演示魔術(shù)“神奇的變臉”引課，充分導(dǎo)致中學(xué)生的好奇心。之后讓中學(xué)生先進(jìn)行一組活動體驗“硬幣復(fù)現(xiàn)”，讓中學(xué)生從感性上認(rèn)識光的折射現(xiàn)象，緊接著演示“硬幣復(fù)現(xiàn)”光路，讓中學(xué)生將感性認(rèn)識提高到理智認(rèn)識的層面。因而聯(lián)系光的反射規(guī)律，探究并了解光的折射規(guī)律。待中學(xué)生匯報完規(guī)律后，進(jìn)行產(chǎn)生性評價，畫出已知入射光線的折射光線，鞏固規(guī)律的同時為前面現(xiàn)象解釋埋下伏筆。之后讓中學(xué)生觀察“水中折筷”這一現(xiàn)象，并解釋動因。最后解密引課，模擬演示“閃爍的星空”，補充光的折射條件：同種不均勻介質(zhì)。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，邏輯清晰，亮點諸多，趣味性強(qiáng)，充分培養(yǎng)了中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，獲得了聽課班主任的一致好評。
第二部份：兩位班主任同課異構(gòu)九年級《測量小燈泡的電功率》。第二節(jié)課由南京吉大中學(xué)力旺實驗學(xué)校的韓曉川老師進(jìn)行《測量小燈泡的電功率》實驗教學(xué)展示并進(jìn)行試講。
韓曉川老師從調(diào)光吊燈引入，小燈泡處在不同色溫之下電功率不同開啟新課。首先，按照預(yù)習(xí)實驗報告，韓老師與中學(xué)生共同闡述實驗原理，電路圖的設(shè)計，表格的設(shè)計，從觀察小燈泡的尺寸出發(fā)，一步步引導(dǎo)中學(xué)生得出實驗步驟和器材的選擇。實驗過程中，韓老師密切關(guān)注中學(xué)生實驗中出現(xiàn)的問題并及時指導(dǎo)；實驗結(jié)束后，將實驗數(shù)據(jù)畫出圖象，從數(shù)形結(jié)合的角度進(jìn)行剖析，從數(shù)學(xué)角度和物理角度對中學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練。
第三節(jié)課由綠園區(qū)87學(xué)校的張贏今老師進(jìn)行《測量小燈泡的電功率》實驗教學(xué)展示并試講。
本節(jié)課以生活中的現(xiàn)象激趣，引起中學(xué)生指責(zé)，開啟實驗探究。課堂過程中，張老師多次指出實驗?zāi)康摹嶒炘恚龑?dǎo)中學(xué)生設(shè)計實驗，包含電路圖和表格的設(shè)計，器材選擇等問題。通過電能表鋁盤轉(zhuǎn)動，功率計量插頭突破了實際功率決定色溫這一教學(xué)難點。最后通過LED與白熾燈的色溫對比，解釋發(fā)光原理，解密為何LED燈能節(jié)電，從生活邁向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會。
第三部份：由南京市中學(xué)數(shù)學(xué)教研員朱寶環(huán)老師為三位年青班主任說課，針對今后實驗教學(xué)的注意事項、問題和疑慮與你們共同接洽，并對本次活動進(jìn)行總結(jié)。
首先，三位老師皆根據(jù)科學(xué)探究的七要素進(jìn)行：提出問題，推測與假定，設(shè)計實驗與擬定計劃，進(jìn)行實驗與搜集數(shù)據(jù)，剖析論證，交流與合作，評估。其次，朱老師總結(jié)三堂課為你們帶來的啟發(fā)：1.針對中學(xué)生總結(jié)的錯誤推論，班主任應(yīng)讓中學(xué)生在實驗過程中自己去發(fā)覺，班主任的助推需滲透到每一個環(huán)節(jié)和步驟中。2.平常教學(xué)過程中應(yīng)更重視科學(xué)性抒發(fā)。3.一節(jié)課具有連續(xù)性，課前有預(yù)習(xí)任務(wù)單，課上解決隨堂問題初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略，課后應(yīng)留思索問題，充分借助課前和課后的時間。4.教材是我們最寶貴的資源，是落實課程目標(biāo)的重要載體。
另外，朱老師針對大連市數(shù)學(xué)教學(xué)提出三點建議：1.根據(jù)課標(biāo)進(jìn)行有效教學(xué)，以不變應(yīng)萬變；2.任何教學(xué)過程都要有目的性；3.捉住核心知識教學(xué)。考試的目的是推動教學(xué)，但推動的不是內(nèi)容，而是一種思想。實現(xiàn)課堂療效從無效到有效，從低效到高效的最終目標(biāo)。實驗探究永無止境，教學(xué)研討歷久彌新！
每一次教研活動都見證著班主任努力的樣子，扎實的教學(xué)教研是每一位班主任的期盼，只有多交流、多思維碰撞，能夠促進(jìn)個人教學(xué)能力以及沈陽市化學(xué)教學(xué)水平的共同進(jìn)步！
一花獨放不是春、百花齊放春滿院！
內(nèi)容推薦
完
總企劃王志峰
主編王吉宏
文稿王越
攝影劉安平劉紀(jì)勇彭曉飛
平臺美編王婧
宣傳統(tǒng)籌宣傳中心