1、寶坻區中高中課堂教學學案講課老師：授課時間：課題平面鏡成像課時教學目標1.理解平面鏡成像的特性.2.理解平面鏡成實像，理解實像是如何產生的.3.理解日常生活中平面鏡成像的現象.4.初步理解凸面鏡和凹面鏡及其應用.教學重點平面鏡成像的特性.教學難點實像的概念的構建.教學方式探究教學手段多媒體講義課型新講課教學環節教學內容老師活動中學生活動一、創設情境導課教案展示二、新課講授通過猴子撈月的有趣故事引入新課平面鏡成像的特征提出問題猜想假定設計實驗請借助桌面上的儀器平面鏡成像趣味實驗，設計實驗，探究平面鏡成像的特性。進展實驗剖析論證推論：平面鏡的成像特性：像和物體的大小相等.像和物體到鏡面的間隔相等.像和物體的連線
2、跟鏡面垂直。即：平面鏡所成的像與物體關于鏡面對稱。交流評估反響練習平面鏡成實像原理：光的反射定理1、平面鏡的應用1介紹平面鏡的舉辦史2平面鏡的應用a、在生活和其他方面的應用b、改變光線的傳播方向科學世界凸面鏡和凹面鏡1球面鏡的分類a.用球面的內外表作反射面的叫凹面鏡.b.用球面的外外表作反射面的叫凸面鏡2球面鏡對光線的作用組織中學生按照演示實驗的現象，交流剖析得出推論。a、凹面鏡對光線具有會聚作用。b、凸面鏡對光線具有發散作用。三、課堂小結：在猴子撈月亮這個有趣的故事中，朋友們有沒有考慮以下幾個問題：井中有沒有月亮？我們看到“月亮墜入井里了，是如何回事？井中的“月亮和天空中的月亮大小一樣嗎？
3、掉到井里的“月亮實際上就是月亮在水底的像。平淡的海面相當于平面鏡，探究平面鏡成像的特性后，你還會曉得其中的道理了。平面鏡成像時，像的位置、大小跟物體的位置、大小有哪些關系？請朋友們結合生活實際大膽推測。學們的推測也許都有道理，這么如何想方式來驗證一下呢？掏出你的小平面鏡，觀察一下你的手臂在平面鏡中所成的像。提問：1、像在平面鏡的哪方？2、在像的右側觀察，還有沒有像？3、我們能確切確定像的位置嗎？4、玻璃板能不能成像呢？能夠透過玻璃確定像的位置？5、為了比較像與物體的大小關系，所選的兩只蠟燭在大小上有什么要求？為何？.組織中學生進展實驗，師巡回指導用一塊較薄的玻璃板作為平面鏡，燃起的蠟燭在平面鏡
4、前成像，把一支完全一樣，沒有燃起的蠟燭置于平面鏡的另左側，使之與像重合，觀察物、像到鏡面的間隔關系和物的大小關系，改變燃起蠟燭鏡面的間隔，重做幾次試驗，屢屢檢測并記錄。引導中學生剖析實驗數據，按照實驗結果答復：平面鏡中的像與物體大小是否一樣？如何曉得的？像到鏡面的間隔與物體到鏡面的間隔是否相等？如何曉得的？組織中學生共同剖析歸納得到平面鏡的成像特性組織中學生交流與評估，反省實驗中出現的問題：實驗設計有不合理、不充分及不健全之處嗎？操作中出現過哪些失誤或故障嗎？你是怎樣解決的？有什么值得總結的經歷？實驗結果是否可靠？有哪些誘因可能會影響檢測結果嗎？我們能看到物體，是由于有光射入耳朵，我們也能看
5、到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從那里來的呢？設置問題，逐漸推進1.在黑板上畫出平面鏡，先給出一個發光點S.之后提問中學生：S能發出多少條光線，方向怎樣？射到平面鏡上的光線有多少條？2.讓中學生選出一條入射光線，并畫出它的反射光線，再選出另一條入射光線，并畫出它的反射光線.3.老師提出啟發問題：這兩條反射光線沿傳播方向能夠相交？如果人的雙眼正處于這兩條光線傳播的途徑上，會感覺這兩條光線是從那里發出的？并在圖上畫出一只耳朵.把這兩條反射光線用實線向鏡后延長，得交點S。S就是S在平面鏡中的像。因為平面鏡后并不存在光源S，步入耳朵的光并非真正來自S，所以把S稱作實像。平淡的海面，拋光的金屬面，都具有平
6、面鏡的作用.老師介紹平面鏡的舉辦史.平面鏡成像除了用于日常生活，也在其他方面應用甚廣不僅平面鏡外，生活中也常看到凸面鏡和凹面鏡，我們也稱為球面鏡。平面鏡可以反射光線，這么凸面鏡和凹面鏡它們對光線又有哪些作用呢？我們通過實驗來探究一下。演示實驗1：用氦氖激光器平行射向凹面鏡，觀察凹面鏡對光線的作演示實驗2：用氦氖激光器平行射向凸面鏡，觀察凸面鏡對光線的作用。多媒體展示凸面鏡和凹面鏡在生活中的應用。經過本節課的學習，你們有哪些收獲呢？請朋友下來簡單地總結一下考慮并答復以下問題考慮討論大膽猜想答復依據所提出的問題和猜想，以及桌面上打算的器材提出實在可行的實驗方案來驗證或證實你的猜想。答復：1、
7、前方2、沒有3、不能4、能、能5、完全一樣中學生討論，設計實驗方案，并展示給全班朋友中學生按照實驗結果答復：平面鏡中的像與物體大小一樣.由于無論蠟燭到玻璃板的間隔是遠還是近，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重合的.像和物體到鏡面的間隔相等，因兩支蠟燭到玻璃板的間隔相等.歸納概況總結得出平面鏡成像的特征中學生交流評估考慮答復S能向四面八方發出無數條光線.射到平面鏡的光線有無數條.這兩條反射光線不能相交.當嘴巴正處于反射光線的途徑上時，依據光線直進的經歷，耳朵會認為反射光線如同是從它們的反向延長線在鏡后的交點S發出的逐漸完成畫圖列舉生活中的一些平面鏡成像的實例。體會平面鏡舉辦的悠久歷史，陶冶情操
8、。舉例：如生甲練功房里，藝人用它來觀察自己的坐姿和動作.生乙齒科大夫用小平面鏡來觀察病人的病牙？生丙潛水艇下潛后，艇內的人員通過潛望鏡來觀察海面上的情況.畫出潛望鏡的示意圖得出推論：凹面鏡對光線具有會聚作用。得出推論：凸面鏡對光線具有發散作用。觀看，理解信息設計意圖：從生活中來，回生活中去，學因而用。中學生總結補充板書設計第三節平面鏡成像一成像的特性：1.像和物體到鏡面的間隔相等，像與物體的大小相等，它們的連線與鏡面垂直。2.成像原理：像是反射光線的反向延長線會聚成的，是實像。二平面鏡的應用1借助平面鏡成像2改變光路三凸面鏡和凹面鏡對光線的作用教學反思1、本節課我采用了“自主設計-交流互動合作探究的探究方式，通過師生交流,教學互動，從?猴子撈月亮?的故事引入新課平面鏡成像趣味實驗，喚起中學生的學習興趣。之后通過提問的引導，步步推進，引導中學生交流互動，自主設計出怎樣探究平面鏡成像的特性。之后進展實驗探究，歸納總結得出推論。這樣極大程度的鍛練了中學生的思維能夠和動手操作就能。2、存在的問題：檢查題有難度的題目偏少，要適當的選擇某些有層次有梯度的題目，滿足不同事生的須要。第6頁
