班主任資格考試數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力高中備考課件與真題解讀簡介：
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資料全稱：全省聯(lián)考班主任資格考試《物理學(xué)科知識與教學(xué)能力》（中級學(xué)校）備考全書【核心課件＋歷年真題解讀】
班主任資格考試數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力中學(xué)備考課件與真題解讀節(jié)選一：
3.2核心課件
一、中學(xué)數(shù)學(xué)教材剖析
（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教材剖析的意義
1.教材剖析是班主任把握教材內(nèi)容的必然途徑；
2.教材剖析是語言“轉(zhuǎn)化過程的必然要求；
3.教材剖析是對化學(xué)班主任的基本要求；4.教材剖析是班主任掌握新課程的關(guān)鍵。
（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教材剖析的方式
1.化學(xué)教材剖析的主要方式
（1）結(jié)構(gòu)剖析法——分析教材內(nèi)容之間的關(guān)系和組織方式；
（2）知識剖析法——分析知識的作用和地位；
（3）心理剖析法—分析中學(xué)生的認(rèn)知特征和心理傾向。
2.教材剖析的要素
（1）熟悉教材內(nèi)容在學(xué)科體系和教材體系中的地位和作用；
（2）全面把握教材中的正文、附文、習(xí)題等相關(guān)部份所有的內(nèi)容；
（3）掌握教材的邏輯結(jié)構(gòu)（包括知識點間的邏輯關(guān)系和研究方式的發(fā)展深入）；
（4）弄清章節(jié)教材內(nèi)容與相關(guān)內(nèi)容之間的聯(lián)系；
（5）明晰教材編撰的意圖（如教材編撰者對各部份內(nèi)容的選擇、編排的目的和意圖）；
（6）了解教材編排的根據(jù)（學(xué)科根據(jù)、心理學(xué)根據(jù)、教育學(xué)根據(jù)）。
3.教材剖析的角度
（1）教材特質(zhì)剖析
即對教材中的具體內(nèi)容，內(nèi)容的敘述，所蘊涵的精神、思想、方法、原理等方面的剖析。
（2）教材結(jié)構(gòu)剖析
即對教材內(nèi)容的知識點，知識點之間的關(guān)系，該內(nèi)容與其他內(nèi)容、其他學(xué)科，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活之關(guān)聯(lián)，該內(nèi)容的地位和作用等方面的剖析。
（3）教材功能剖析
即教材內(nèi)容對迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立化學(xué)學(xué)觀念，培養(yǎng)各類能力，理論聯(lián)系實際初中物理基礎(chǔ)知識，愛國主義教育，辨證唯心主義教育，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造等多方面所能起到的作用的剖析。
（4）教學(xué)心理剖析
即對教材編排中所暗含的心理規(guī)律，中學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識打算和認(rèn)知過程初中物理基礎(chǔ)知識，中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的錯誤和心理障礙等多方面的剖析。
（三）新課程中學(xué)數(shù)學(xué)教材剖析
1.中學(xué)數(shù)學(xué)教材整體剖析
（1）中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教材的編撰意圖
我國現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材是根據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的。目前，經(jīng)全省中中學(xué)教材審定委員會審查通過的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)教材有多種版本。
（2）中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教材的編撰特征
班主任資格考試化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力中學(xué)備考課件與真題解讀節(jié)選二：
簡答題
應(yīng)用實驗法，班主任主要是創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實驗條件和環(huán)境，使用實驗法應(yīng)做到什么？答：（1）演示實驗應(yīng)引導(dǎo)中學(xué)生積極思索，或先預(yù)測實驗結(jié)果，或依據(jù)實驗?zāi)康臉?gòu)想實驗應(yīng)怎樣設(shè)計等等。演示實驗要確保實驗的成功，要教給中學(xué)生觀察的方式，指導(dǎo)中學(xué)生正確操作、有效記錄并剖析數(shù)據(jù)，最后歸納推理得出推論。
（2）在中學(xué)生動手的實驗中，班主任除了要在巡視過程中引導(dǎo)中學(xué)生不斷明晰實驗的目的和要求，借助已把握的有關(guān)知識和經(jīng)驗設(shè)計實驗，并且還要指導(dǎo)中學(xué)生安裝實驗設(shè)備、使用儀器等各類實際操作，要及時發(fā)覺問題，避免不應(yīng)有的車禍，要擅于按照中學(xué)生實驗的具體情況靈活地對中學(xué)生實驗中出現(xiàn)的問題進行有效評價，還要引導(dǎo)中學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)得出推論，以及寫實驗報告等活動，逐漸培養(yǎng)中學(xué)生的實驗?zāi)芰推饰鰡栴}、解決問題的能力。
一位化學(xué)班主任在上課，課堂氛圍低沉，你們對所學(xué)的內(nèi)容不感興趣。說課老師覺得該班主任在教學(xué)過程中未能充分調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
結(jié)合以上教學(xué)問題，闡述在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？
答：（1）與社會、生活聯(lián)系。在一定條件下，具有顯著社會意義的知識對于中學(xué)生的興趣和興趣傾向有著特殊的影響。
（2）讓中學(xué)生參與其中。只有使中學(xué)生為了某種實際任務(wù)而科學(xué)闡述時，能夠更有效地培養(yǎng)其認(rèn)識興趣。
（3）適當(dāng)擴大中學(xué)生知識面。只有當(dāng)某種知識領(lǐng)域的實際知識的積累達到了一定水平時，就能形成對這一領(lǐng)域的興趣。
（4）讓中學(xué)生見到學(xué)習(xí)的成果。
（5）使中學(xué)生樹立克服困難的意志。
闡述練習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。
答：（1）數(shù)學(xué)練習(xí)能幫助中學(xué)生鞏固、熟練、活化基礎(chǔ)知識，加深和拓展化學(xué)知識。
（2）數(shù)學(xué)練習(xí)能促使中學(xué)生學(xué)會解決問題的方式，提升能力。
（3）數(shù)學(xué)練習(xí)才能啟發(fā)中學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)與社會的互相關(guān)系。
（4）數(shù)學(xué)練習(xí)是提供教學(xué)反饋的重要手段。
結(jié)合“密度課題，闡述備課中“備教材的含意。
答：（1）“備教材”就是在日常的課堂教學(xué)之前，要將講課的教材章節(jié)內(nèi)容做剖析，確定講課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，明晰內(nèi)容主次，并結(jié)合班級中學(xué)生的身心發(fā)展特征，選用適宜的教學(xué)方式、手段，設(shè)計出優(yōu)秀的教學(xué)方案的過程，以達到預(yù)期的教學(xué)目的。
（2）“密度”是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個十分重要的概念。因為概念本身較具象，中學(xué)生感性認(rèn)識不足，密度概念也是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個難點。密度知識是熱學(xué)的基礎(chǔ)知識之一，它對理解壓強、浮力也很重要。“密度”這一節(jié)是本章的重點，也是為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)打算必要的知識。
（3）本節(jié)的教學(xué)重點是理揭秘度的數(shù)學(xué)意義以及用密度知識解決簡單的實際問題，難點是通過實驗探究活動，學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與容積的比值不變性（物質(zhì)的本質(zhì)特點）來定義密度概念的科學(xué)思維方式。
（4）本節(jié)課從日常生活的例子出發(fā)，通過探究實驗去發(fā)覺問題、總結(jié)規(guī)律。通過剖析物質(zhì)質(zhì)量與容積的比值（同種物質(zhì)質(zhì)量與容積的比值，不同物質(zhì)質(zhì)量與容積的比值），感受物質(zhì)密度的含意。通過探究實驗，使中學(xué)生“看得見，摸得著“所學(xué)的知識，培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的能力，感受成功的喜悅，不斷迸發(fā)其內(nèi)在探求科學(xué)的求知欲，實現(xiàn)教與學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
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