有些事情總是在我們追憶之間悄悄走掉，總結(jié)可以幫助我們將這種珍稀的經(jīng)歷固定出來。怎么平衡工作和生活，提升工作效率并保持身心健康？這種精選的總結(jié)樣例都是經(jīng)過悉心選購的，它們似乎還能為您的寫作提供一些啟示。
化學(xué)說課稿篇一
1、課堂引入階段，班主任通過轉(zhuǎn)動(dòng)平面鏡，使反射到墻壁的白色光斑，逐步變化成一條黑色的光線，使中學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)現(xiàn)象的美妙與神奇。班主任巧妙的將器材置于袋子中。中學(xué)生依據(jù)經(jīng)驗(yàn)會(huì)覺得袋子中是一支激光筆在搖動(dòng)。而當(dāng)打開袋子卻發(fā)覺是平面鏡在轉(zhuǎn)動(dòng)。這樣就產(chǎn)生了中學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)現(xiàn)象之間的矛盾沖突。因而創(chuàng)設(shè)了挺好的問題情景。
2、在進(jìn)行潛望鏡的教學(xué)中，龐老師將教材中的潛望鏡進(jìn)行了改進(jìn)，這樣中學(xué)生通過潛望鏡在后面聽到了自己身旁的物體。這樣現(xiàn)象有很強(qiáng)的驚艷力和沖擊力，中學(xué)生自然而然的會(huì)想，紙內(nèi)藏著哪些，會(huì)形成這樣神奇的療效。因而將中學(xué)生的注意力引導(dǎo)到潛望鏡的學(xué)習(xí)中來。
3、教師播放玉兔號(hào)地球車，登月的視頻，將愛國(guó)主義教育與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使中學(xué)生愛國(guó)主義之情自豪之感由但是生。
1、通過實(shí)驗(yàn)探究傳承了中學(xué)生的主體精神，發(fā)展了中學(xué)生的個(gè)性。在中學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中沒有對(duì)中學(xué)生進(jìn)行限制和約束。中學(xué)生完全依照自己的看法，帶著自己的個(gè)性色調(diào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)覺每組中學(xué)生記錄的結(jié)果不同，療效不同，就是中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。
3、實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了中學(xué)生民主意識(shí)，班主任在教學(xué)過程中安排中學(xué)生展示數(shù)據(jù)表格，交流實(shí)驗(yàn)，推論。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)過程，等一系列活動(dòng)，每位中學(xué)生都能自由的發(fā)表看法，師生之間，生生之間相互交流產(chǎn)生了民主的課堂氛圍。
1、光是真實(shí)存在的，但我們是看不到的，借助多媒體講義中學(xué)生見到了光的傳播過程。再如平面鏡轉(zhuǎn)動(dòng)講義假如班主任在黑板上講，只能畫兩個(gè)對(duì)比圖形，而借助講義，中學(xué)生見到了在平面鏡轉(zhuǎn)動(dòng)過程中反射光線的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)過程。這些由靜到動(dòng)的變化是多媒體應(yīng)用的療效。
幾點(diǎn)不足：
1、沒有組織中學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程變得無序。
2、小組內(nèi)分工不明晰；有些中學(xué)生不知該做哪些。
3、使用激光筆沒有進(jìn)行安全教育。
化學(xué)說課稿篇二
評(píng)價(jià)一個(gè)班主任在特定的講課時(shí)長(zhǎng)中的實(shí)際教學(xué)療效不是件容易的事情，必須綜合考慮以下幾個(gè)維度。
班主任的基本功是否扎實(shí)、所授知識(shí)是否確切且延伸性強(qiáng)，經(jīng)常是評(píng)價(jià)其教育教學(xué)能力的先決條件。其次，比如班主任形體語言、口頭抒發(fā)是否得當(dāng)也是不容忽略的誘因之一。尤其是在數(shù)學(xué)這樣的自然學(xué)科課堂上，班主任必須具備較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控力和應(yīng)變力，富于激情，能夠使得中學(xué)生在輕松愉快的氣氛中主動(dòng)地接受知識(shí)。
按照新一輪基礎(chǔ)課程變革《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，教學(xué)設(shè)計(jì)理念必須“讓生活邁向化學(xué)，讓數(shù)學(xué)邁向社會(huì)”。課堂必須遵守讓師生雙方“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”的原則，在設(shè)計(jì)上要完整、在結(jié)構(gòu)上要緊湊、在邏輯上要嚴(yán)密，進(jìn)而達(dá)到前后呼應(yīng)的療效。
1、導(dǎo)入新課，讓數(shù)學(xué)生活化。班主任創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活場(chǎng)景：讓朋友模擬到商店為家里的家電買電纜線。并由此展開熱烈討論。讓中學(xué)生們明白就算是生活中芝麻山藥的小事也蘊(yùn)涵著不為人知的化學(xué)知識(shí)，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。使整個(gè)課堂學(xué)習(xí)飽含樂趣。
2、以探究性學(xué)習(xí)為主，講求教法多元化。本節(jié)課無論是在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)還是實(shí)際操作中都營(yíng)造了濃郁的探究氣氛，讓中學(xué)生自始至終都處在積極思索和踴躍探求的活動(dòng)中。諸如：為中學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)立思索、合作合作、小組大賽等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓她們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、相互推動(dòng)，讓所有的中學(xué)生都明白“探究的科學(xué)過程”和“探究的科學(xué)方式”，在教給中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的朋友，也教給中學(xué)生科學(xué)探究的思維和實(shí)事求是的科學(xué)精神。這就是這堂課里中學(xué)生最大的收獲。
3、大膽創(chuàng)新，使教學(xué)資源更緊貼生活。
例如，讓中學(xué)生自己比較鐵絲和銅線的優(yōu)缺；班主任自行構(gòu)思設(shè)計(jì)的氣溫對(duì)內(nèi)阻影響實(shí)驗(yàn)。這種新穎的設(shè)計(jì)療效非常顯著，體驗(yàn)了班主任別出心裁的創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)也讓中學(xué)生明白科學(xué)探究并不是神秘河不可及的。
4、根據(jù)中學(xué)生不同認(rèn)知需求設(shè)計(jì)作業(yè)梯度。
本堂課設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：給家里新買的家電配置電纜線。這本身就趕超了傳統(tǒng)學(xué)科的本位理念，將課堂生活化、將學(xué)科生活化，使中學(xué)生懂得生活處處有科學(xué)的道理，鼓勵(lì)她們敢于嘗試、勇于探求，拓展了中學(xué)生的思維和運(yùn)用知識(shí)的空間。
5、以人為本，重視愛情目標(biāo)的培養(yǎng)。
整堂課，中學(xué)生一直處于教學(xué)活動(dòng)的中心，班主任在其中不過是起到了引導(dǎo)、過渡等作用。通過班主任的幫助機(jī)械效率教案設(shè)計(jì)，中學(xué)生們積極參與、體驗(yàn)、合作、討論和交流，每位人都獲得了探求和成功的體驗(yàn)，充分體驗(yàn)了全面育人的新課標(biāo)精神。
班主任不可是知識(shí)的傳播者，并且更應(yīng)當(dāng)成為教育科學(xué)的探究者和研究者。本堂課就為廣大班主任同行樹立了一個(gè)良好的榜樣，告訴我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，怎么拉近與中學(xué)生的距離，怎么全方位地對(duì)中學(xué)生實(shí)施教育。
化學(xué)說課稿篇三
翁老師的這節(jié)課經(jīng)過了悉心的打算，各個(gè)細(xì)節(jié)方面考慮的非常周到。實(shí)驗(yàn)器材都是自己親自打算，特別悉心。
(二)是具有一定的獨(dú)創(chuàng)性；
(三)是層次、脈絡(luò)清晰；
(四)是實(shí)際運(yùn)作有療效。整堂課課堂氛圍活躍，中學(xué)生參與性教高，教學(xué)設(shè)計(jì)上，注重情境設(shè)計(jì)，擅于從生活中挖掘教學(xué)資源，與生活密切聯(lián)系，過渡合理順暢，教學(xué)過程中處處關(guān)注中學(xué)生，彰顯了以中學(xué)生為主體的思想。
教學(xué)基本功和教學(xué)療效1、教學(xué)基本功教態(tài)自然、莊重，儀表清秀，談吐從容，心態(tài)熱情，熱愛中學(xué)生。語言確切清楚、說普通話。運(yùn)用教具，操作熟練。板書質(zhì)量有待提升。
2、教學(xué)療效好。翁老師的這堂課注重培養(yǎng)中學(xué)生的.雙基能力。教案采用邊教學(xué)邊練習(xí)的方式，每學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，馬上跟一個(gè)同步訓(xùn)練。這樣，能讓中學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并產(chǎn)生基本能力。有利于增強(qiáng)課堂效率，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于每位知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了情境重現(xiàn)，雖然中學(xué)生記憶早已十分模糊，只有這樣能夠喚醒中學(xué)生的記憶，加強(qiáng)備考療效。老師對(duì)整個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)撥，做到了細(xì)致有效的備考。
本次課堂中，教案教學(xué)在其中，起到穿針引線的作用，中學(xué)生以教案中的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，展開對(duì)本章的全面鞏固，在關(guān)鍵部份老師又借助教案加以舉辦。
其實(shí)，這堂課也不是無懈可擊的。
化學(xué)說課稿篇四
一、開篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景：上課開始時(shí)，提示中學(xué)生啊：“我們快過哪些節(jié)了？”（中學(xué)生答出新年節(jié)和圣誕），隨后打開課前布置好在墻壁的彩燈讓聯(lián)系生活，閃動(dòng)的燈光把中學(xué)生帶到了春節(jié)氣氛中，緊接著，班主任話鋒一轉(zhuǎn)，設(shè)疑道：“擰下一只燈泡，剩下的還亮嗎？”教學(xué)內(nèi)容從生活中切入，親切自然，充滿著人文的氣息。
二、溫故知新巧提問：出示手探照燈，你了解它的電路嗎？這應(yīng)當(dāng)是后面《電流和電路》知識(shí)的備考，但不是單調(diào)的提問，而是讓中學(xué)生上臺(tái)板畫手探照燈的電路圖，讓中學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，開朗新穎。
三、用肢體語言—手拉手表示串并聯(lián)：這是我見得最新穎最貼切的類比串并聯(lián)的的首尾相接和首總理接，尾尾相接的方式。化學(xué)規(guī)律能這樣表表演來，讓人叫絕，那么直觀的方式讓中學(xué)生體驗(yàn)“串并聯(lián)”，多么便于中學(xué)生接受啊！
五、競(jìng)爭(zhēng)、交流與合作：班主任引導(dǎo)中學(xué)生聯(lián)接電路中賽速率，但快的還是要幫助慢的，讓中學(xué)生上臺(tái)演示和發(fā)表自己的看法，討論實(shí)驗(yàn)的推論。
六、照應(yīng)：學(xué)過了新的知識(shí)點(diǎn)——串并聯(lián)電路的特性，引導(dǎo)中學(xué)生在回去探究那串彩燈的聯(lián)接形式，通過拆下部份燈泡看它們是否互相影響來推測(cè)，這燈除了是給人看的，還可以摸！教學(xué)活動(dòng)源于彩燈，總算彩燈，這般，完美落幕！
七、生活：引入新課、復(fù)習(xí)舊課、實(shí)驗(yàn)操作、解決問題、應(yīng)用舉例、多媒體資料中人體的電壓——心電（圖）的檢測(cè)，都圍繞生活展開，真正彰顯了從生活走入數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)走近生活新課標(biāo)理念。
化學(xué)說課稿篇五
（1）課前材料整理。
對(duì)串并聯(lián)電路中電流表的使用做了分組探究安排。讓中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技能有了進(jìn)一步的把握，通過設(shè)計(jì)電路圖、實(shí)驗(yàn)串并聯(lián)電壓的檢測(cè)，讓實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的正常開始。
（2）中學(xué)生的討論組織有序。
充分借助小媒體的直觀性教學(xué)。將中學(xué)生對(duì)電壓知識(shí)理解誤差給與剖析、討論和交流。同時(shí)再設(shè)計(jì)相像的習(xí)題對(duì)中學(xué)生進(jìn)行鞏固、加深。做到了習(xí)題的精選精講，講練結(jié)合，重視科學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)落實(shí)，難點(diǎn)分解和突破，彰顯了課堂教學(xué)的有效性。
在教學(xué)中，應(yīng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)多題型變換，以充分曝露中學(xué)生的各類錯(cuò)誤思維。多留些時(shí)間給中學(xué)生們動(dòng)腦、動(dòng)手，自己找找錯(cuò)誤的地方，糾正中學(xué)生自己存在的定勢(shì)思維問題等等。
化學(xué)說課稿篇六
聽了謝老師講解《測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和電阻》一節(jié)內(nèi)容，收獲不少，下邊是我對(duì)這節(jié)課的說課內(nèi)容：
2、從課堂教學(xué)來看，老師能挺好地把松開教材的要求，一直以引導(dǎo)中學(xué)生為主，啟迪中學(xué)生思維，滲透化學(xué)思維和方式。
3、展示了該老師是有扎實(shí)的基本功，整個(gè)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一氣呵成，課堂內(nèi)容豐富充實(shí)，老師對(duì)課堂的駕馭能力在本節(jié)課堂上也發(fā)揮得淋漓盡致。
1、有效地為中學(xué)生提供充分的思索，學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。上課的班主任充分考慮到化學(xué)知識(shí)自身的特性，遵守中學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，從中學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓中學(xué)生去體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的形函授程。通過類比手段增加中學(xué)生對(duì)具象概念理解的難度，再引導(dǎo)中學(xué)生把這種直觀的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充具象上升理智認(rèn)識(shí)，最后把這種認(rèn)識(shí)和知識(shí)加以鞏固。
2、充分借助教學(xué)素材，啟迪思維，班主任在主導(dǎo)作用和中學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮。班主任在教學(xué)中應(yīng)遵守和貫徹“以中學(xué)生為主體，以班主任為主導(dǎo)，以思維為主線”這一原則，現(xiàn)代教學(xué)觀要求班主任把整個(gè)學(xué)習(xí)過程盡量還給中學(xué)生，無論是概念理解，還是方式選擇，都盡量讓中學(xué)生自己主動(dòng)積極敘述，力爭(zhēng)讓中學(xué)生在獨(dú)立思索等生動(dòng)有趣的活動(dòng)中豐富體驗(yàn)，獲取知識(shí)，班主任一直處于主導(dǎo)地位，班主任按照本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和中學(xué)生特性，結(jié)合中學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和理解水平，有明晰集中的教學(xué)目標(biāo)，靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，并在必要之處作適當(dāng)設(shè)疑慮拔，引導(dǎo)中學(xué)生發(fā)覺問題，解決謎團(tuán)。
4、分組實(shí)驗(yàn)是挺好。提高了中學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作能力。
其實(shí)本節(jié)課充分運(yùn)用了類比的研究方式，啟發(fā)式教學(xué)，彰顯了“教師為主導(dǎo)，中學(xué)生為主體”，不失為一節(jié)成功的課例。
化學(xué)說課稿篇七
張班主任的基本功扎實(shí)，講授知識(shí)有深度、有廣度。班主任的形體語言親切、自然，口頭語言清晰、流暢、幽默。營(yíng)造了積極、和諧的教學(xué)氣氛和平等、自由的師生的關(guān)系，挺好的實(shí)現(xiàn)了班主任角色的轉(zhuǎn)變（說淺顯點(diǎn)簡(jiǎn)直不象是老師，而是中學(xué)生的同事和弟弟）。為班主任指導(dǎo)下中學(xué)生自由地對(duì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和知識(shí)探究作了挺好的教學(xué)鋪墊。課堂氛圍開朗有序、教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強(qiáng)、富有激情。使中學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受知識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念根據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程變革《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中：讓生活邁向化學(xué)，讓數(shù)學(xué)邁向社會(huì)的基本理念，面向全體中學(xué)生。這節(jié)課徹底改變了中學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“在合作探究，中學(xué)生主體”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。
1、首先從生活邁向化學(xué)，導(dǎo)出新課。（巧妙激趣）。
一開始交待中學(xué)生效率在高考試題的占比。讓中學(xué)生處在濃濃的學(xué)習(xí)興趣中。
2、注重探究，教學(xué)方式多樣。（大膽嘗試，探究環(huán)環(huán)相扣，不斷推出中學(xué)生活動(dòng)高潮）本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際講課中營(yíng)造了濃郁的探究氣氛，讓中學(xué)生一直處于積極的思索和探究活動(dòng)中。諸如：有中學(xué)生的獨(dú)立思索、有分組交流合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；有個(gè)小組間的評(píng)選等。這是這堂課中學(xué)生最大的收獲，真正培養(yǎng)了中學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
設(shè)計(jì)點(diǎn)比拼的題。
化學(xué)說課稿篇前幾天，中學(xué)要求結(jié)業(yè)班老師相互聽課學(xué)習(xí)，我就走入九一班的課堂，認(rèn)真的傾聽了一節(jié)楊瑛老師的化學(xué)課。說實(shí)話，化學(xué)學(xué)科對(duì)于我這個(gè)工科生來說，我念書時(shí)就認(rèn)為學(xué)習(xí)的不太好，總覺得這門課很難，但是當(dāng)我聽完楊老師的化學(xué)課后，生動(dòng)的畫面，詳盡介紹，使我對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)形成了濃郁的興趣。
在本課的導(dǎo)出過程中，楊老師通過提出問題和圖片展示來達(dá)到備考舊知識(shí)并為新課題的提出埋下伏筆的雙重目的，但是以多媒體投影展示的方式輔助教學(xué)，迸發(fā)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在處理新課的教學(xué)過程中，她根據(jù)科學(xué)探究的幾個(gè)要素——提出問題、猜想與假定、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作組織教學(xué)，符合新課標(biāo)對(duì)科學(xué)探究能力的要求。
老師通過收集大量的生活圖片作為課程資源并用多媒體輔助教學(xué)來填補(bǔ)中學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的不足，通過創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景，迸發(fā)中學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，新課的導(dǎo)出處理得很順暢；在新課教學(xué)中能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于科學(xué)探究的幾個(gè)要素組織教學(xué)，著重培養(yǎng)中學(xué)生擬定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，通過觀察和實(shí)驗(yàn)搜集數(shù)據(jù)，讓中學(xué)生嘗試和體驗(yàn)評(píng)估有關(guān)信息的科學(xué)性和認(rèn)識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合新課程的理念，貫串了培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)和不畏艱辛、勇于探求的精神以及一絲不茍、愛護(hù)公物的品質(zhì)。
整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明晰，教學(xué)思路條理智強(qiáng)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，按照實(shí)際情況選用較為合適的教學(xué)方式和手段，課堂結(jié)構(gòu)比較合理，教學(xué)療效較好，是一堂較為成功的九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課。
化學(xué)說課稿篇八
本節(jié)公開課特別成功，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，從中汲取良好的教學(xué)方式，提升教育教學(xué)質(zhì)量。具體優(yōu)點(diǎn)如下：
教態(tài)自然，和氣悅?cè)恕０嘀魅蔚淖藨B(tài)高貴機(jī)械效率教案設(shè)計(jì)，會(huì)給予親切感，減短了師生之間的距離，為提升教學(xué)療效打下了良好的基礎(chǔ)。
使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，語言流暢，沉郁頓挫，節(jié)奏性強(qiáng)，能緊緊吸引中學(xué)生的注意力，提升教學(xué)療效，無不規(guī)范的口語，表述得當(dāng)。
實(shí)驗(yàn)演示得當(dāng)，使教學(xué)直觀了當(dāng)，具體形象，以便把握知識(shí)，記憶上去簡(jiǎn)便，使具象的知識(shí)顯而易件，增加了知識(shí)的難度，顯得淺而易懂。
知識(shí)豐富，引用資料形象生動(dòng)，富有哲理，對(duì)教材其到了良好的補(bǔ)充，相輔相承。課堂調(diào)空能力強(qiáng)，能靈活按照中學(xué)生的回答正確引導(dǎo)，并使用良好的.激勵(lì)語言，迸發(fā)中學(xué)生求知欲。對(duì)中學(xué)生認(rèn)識(shí)深刻，了解中學(xué)生透徹，為做好教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)，做到有的放矢。
時(shí)間分配得當(dāng)，祥略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，難v點(diǎn)攻占，對(duì)教材認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)大綱吃偷。板書有條理，規(guī)范漂亮，字跡工整，科學(xué)規(guī)范，重點(diǎn)突出，使中學(xué)生一目了然，對(duì)節(jié)知識(shí)了如指掌。
對(duì)中學(xué)生進(jìn)行品德教育恰到用處，以科學(xué)家沈括的動(dòng)人事跡杰出貢獻(xiàn)，鼓舞中學(xué)生探求科學(xué)奧秘，為國(guó)爭(zhēng)光，為科學(xué)獻(xiàn)身，熱愛祖國(guó)，激中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，努力學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生的講解基本到位，中學(xué)生能積極配合回答授課者的提問；
2、及時(shí)以題目的方式對(duì)所有知識(shí)進(jìn)行反饋；
3、在老師指導(dǎo)下做好演示實(shí)驗(yàn)。
4、能做到以中學(xué)生為主體。
1、反饋題重?cái)?shù)目，但處理質(zhì)量不高；