高中化學實驗工作總結實例六
總結是對一定時期內的學習、工作生活或完成情況進行回顧、分析的書面材料，包括所取得的成績、存在的問題、經驗教訓等。 可以明確下一步的工作方向。 少走彎路，少犯錯誤，提高工作效率。 因此，讓我們寫一個總結。 總結一下怎么寫才能發揮它的作用？ 以下是小編為大家收集的6篇中學數學實驗工作總結。 歡迎大家向他們學習和參考。 我希望它們對你有所幫助。
高中化學實驗工作總結1
化學實驗室是中學生學習和進行化學實驗的主要場所，是數學探究性學習的主要資源。 中學校領導和教育主管部門歷來高度重視數學實驗室建設。 去年增加了新的儀器設備，為每位中學生開展實驗探究活動創造了良好的條件。 二中化學實驗教學的目的和任務是通過實驗使中學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的數學基礎知識，培養初步的實踐技能和創新能力。 教學以培養中學生科學實驗能力和提高中學生科學實驗素質為重點，提高中學生的自主學習能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計能力。在獲取知識的同時創新能力。 實驗教學是數學教學中的重要內容和手段，因此實驗教學工作的好壞直接關系到數學教學能否順利進行。 為此，實驗室必須建立健全科學規范的管理體系，實行規范化管理。 . 這個學期即將結束。 為更好地為實驗教學服務，現將學習期間的實驗教學工作總結如下：
1、認真扎實地開展實驗教研活動。
1、加強理論學習，轉變教學觀念。 為不斷提高班主任的理論和業務素質，我們經常組織教學學習新課標，學習新課改理念，認真鉆研教材和教學方法，使課堂實驗教學更好地培養能力和中學生的興趣，促進中學生的發展。 全面發展。
2、加大教研力度，促進實驗教學水平的提高。 多次組織實驗班教師組織集體備課和講課活動，相互學習實驗通知書和實驗記錄的填寫情況，組織實驗班教師互相觀摩對方的講課和評課活動，使實驗教學才能全面開花結果，提高實驗班主任的實驗教學藝術。 組織實驗的能力。
二是強化示范實驗的教學效果。
對于教材中的所有演示和小組實驗，我們都精心策劃，提前嘗試，改進補充了一些實驗，確保了班主任課堂實驗的成功率達到100%。
1、根據新課標要求，精心設計實驗步驟和教學方法。
2、準備實驗方案，讓中學生了解實驗目的、實驗原理和實驗前觀察的要求。
3、實驗過程中，班主任操作要規范、熟練、生動、形象、安全。
4、配備足夠的教具和學具，滿足中學生探究活動的需要。 減少了中學生實際操作的機會，提高了實驗課的效率。
3、提高中學生小組實驗的教學效果。
請老班主任培訓新班主任，指導他們規范操作，說出實驗成功的關鍵。 大大提高了中學生實驗的成功率，大大提高了學習興趣和課堂效率。
1、做好實驗前的計劃。
2、學生做好實驗預習，明確實驗的目的、原理、步驟和技巧。 并做好示范工作。 中學生做好實驗記錄。
4.定期開放實驗室。
讓每個中學生都去做，充分發揮實驗室資源優勢，借助身邊的物件和廉價材料，為化學實驗提供便利，鼓勵中學生大膽進行實驗、小制作、小發明. 班主任親自動手，改進了實驗設備。我借助業余時間，自己制作或改進，取得了不錯的效果，在教學中發揮了重要作用。
五是充分利用實驗室現有資源，做好化學實驗工作。
新課程理念最大的特點就是改變了班主任的角色，改變了中學生的學習方式，讓中學生在活潑歡快的學習中得到發展和鍛煉。
六、試點工作中存在的問題及今后的準備工作。
一學期以來，全體數學班主任積極融入新課改的教學理念，嚴格按照實驗教學的程序和規章制度進行。 實驗教學管理非常規范。 無論是實驗教學備課、課前計劃、實驗通知、記錄和課后反饋等，工作扎實。 實驗率很高，促進了實驗教學質量的提高，培養了中學生的探索精神。 和指責的能力。 但教學中還存在不少問題，如授課時數不足、中學生學習成績差異較大、學困生較多等。
事實上，隨著新課改的不斷深入，我們將不斷糾正實驗教學中存在的不足，使化學組的實驗教學工作不斷推進到一個新的高度。
中學數學實驗工作總結2
1.思想
一個學期以來，我的思想積極要求進步。 敬業工作。 努力工作。 在工作中關心你所教的班級，珍惜你所教的中學生。 服從領導，團結同志。 每天晚上早來晚走。 在教研組主動承擔服務工作。 深受中學領導、同志和朋友的好評。
2.教學
1、認真備課。
一個學期以來，我積極參加集體備課。 與組內同志認真研究制定本學期工作計劃。 學習新課程標準，閱讀新教材。 與組內同志一起，在結合我校實際情況和中學生實際情況的前提下，立體教學目標、教學重點難點、教師教學方式和中學生每個單元和每個課時的學習方式。 . 確定科學創設能力教學情境，便于組織中學生合作學習的教學模式。 成就了百家教學之長，克己之短。 它大大提高了我的備課質量。
2.認真上課
上好一堂課是做好教學工作的重要組成部分。 這學期我很注意上課這項工作。 每節課提前5分鐘進教室等候上課。 用自己的行為遏制了中學生上課遲到的現象。 同時，也滿足了中學“40分鐘一節課”的要求。 在課堂上，我向所有中學生開放。 盡自己最大的努力，讓每一位中學生都得到發展。 給他們一個展示自己的平臺。 創造成功的機會。 通過創設教學情景，可以激發中學生的學習熱情。 努力讓課程開始，樂趣就在眼前； 課堂進行中，趣味性強； 在課堂上，我注重培養每一個中學生的人格。 通過組織合作學習的方式，盡最大努力讓每一位中學生的才能在課堂上得到發揮。 同時讓小伙伴們的合作意識和團隊精神在組織合作學習中得到培養和鍛煉。 朋友們在班主任的指導下互相學習，互相幫助。 有的中學生真的在課堂上充當了小學老師的角色。 中學生的各項能力和水平在合作學習中得到了不同程度的提高。
3、積極參與化學科研工作
這學期，我代表我中學參加了地區試講比賽，從中我學到了很多新的教育理念，取得了很好的成績。 對我個人的業務水平來說是一個很大的提升。
一個學期做了很多工作，現在回想起來，確實有很多工作值得我回味。 有成功讓我開心的地方，也有失敗讓我生氣的地方。 成功之處將促進中信在今后的工作中。 失敗的地方還有待在以后的工作中補充和建立。 以上是我一個學期的工作總結。
高中化學實驗工作總結3
隨著課程改革的深入，班主任的職責越來越不再是簡單的教書，而是更多的是引導。
班主任角色的轉變要求我們的教學要突出“學”字，引導中學生主動學習，學出療效。 新課程理念要求班主任多渠道培養中學生能力。 人的能力中最關鍵的是學習能力。 學習能力是中學生獲取知識的能力。 它是一種綜合能力，包括發現問題的能力、獨立思考的能力、解決問題的能力和發展新知識的能力。 獲得這些能力的最好途徑就是讓中學生參與各種自主和合作的學習活動，而化學實驗課就是最好的途徑之一。
中學生實驗學習過程是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程。 在中學數學實驗課上，我主要采用探究式的方法和策略，具體操作步驟如下。
1.課前輔導。 鑒于小學生剛接觸化學，知識還不系統，所以每次實驗都要做好課前指導。比如上網搜索查看實驗項目的相關資料
2、分工合作。 實驗方案確定后，在實驗過程中，小組成員應分工合作。 如果在實驗中遇到障礙，有的負責查資料，有的負責給老師指導等，讓大家動手做，踏入角色。 . 出現分歧時，冷靜分析提煉，從中找出有價值的信息，并提出新的解決方案，然后帶著一系列新的問題，再查找、再思考、再整理。 面、知識，最終達到實驗的學習目標，并產生小組實驗總結報告。 整個過程，生命與生命的相互作用和影響，不是一次性的，也不是斷斷續續的，而是一個不斷分支循環的過程。
3.成就展示。 第一步是評估每個實驗組的實驗報告。 班主任首先讓各組代表對自己的總結報告進行自評，然后各小組相互評價，最后班主任綜合評價并作出書面鑒定。 評價以“實驗方案是否科學、裝置是否合理、療效是否達到目的、是否有合作精神、報告語言是否流暢”五個方面為依據標準。 讓中學生享受合作學習成功的快樂。
4.反思。 示范結束后，班主任要留出一定的時間給各實驗組進行討論，總結每次實驗的經驗，成功之處和錯誤之處，并提出彌補的辦法。 這樣，每個參與者都可以在課前咨詢時擴展自己的知識； 在實驗中充分展示自己，得到發展，加強課后的團結協作。 這些具體的反思，使中學生總結得失，明白協作精神在實驗中的重要性，掌握終身學習的能力。
事實上，化學實驗課為中學生提供了研究型合作學習的良好場所和機會。 它可以讓中學生開闊視野，增長知識，
動腦筋，提高能力，發展人格，有利于全面提高中學生的綜合素質。 為此，我們應該在平時的實驗課上大膽嘗試。
中學數學實驗工作總結4
一、指導思想：
化學實驗是中學生進行科學探究的重要手段，而實驗室是中學生學習和進行實驗的主要場所，是化學探究學習的主要資源。 因此，中學高度重視數學實驗室的建設，配置必要的儀器設備，確保每一位中學生都能開展實驗探究活動，為中學生舉辦實驗探究活動創造良好的條件。
學校化學實驗教學的目的和任務是使中學生通過實驗最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的數學基礎知識，培養初步的實踐技能和創新能力。 教學以培養中學生科學實驗能力和提高中學生科學實驗素質為重點，提高中學生的自主學習能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計能力。在獲取知識的同時創新能力。 中學數學是九年義務教育的必修基礎課。 根據《全日制中學九年義務教育數學教學大綱》和新課程標準，要求中學生的能力之一是培養初步的觀察和實驗能力，有目的地觀察，辨別能力。觀察對象的主要特征和特點。 其變化條件，了解實驗目的，正確使用儀器，做好必要的記錄，根據實驗結果舉一反三，寫出簡單的實驗報告。
實驗教學是化學教學中的重要內容和手段，實驗工作的開展直接關系到化學教學能否順利進行。 為此，實驗室必須建立健全科學規范的管理體系，實行規范化管理。
二、具體工作計劃：
1、制定規章制度，科學規范管理
2、遵守分校的各項規章制度，認真執行。
3、制定學期實驗計劃和周歷。
4、開辟各類實驗，積極創造條件，變示范實驗為小組實驗，積極為教學服務。
5、充分利用生活中身邊的實驗設備，結合實驗室條件進行小組實驗。
6、做好儀器設備的日常維修保養工作。
7、做好初檢儀器的借、還工作。
8、必要時，可以自己制作一些教具。
9、制定儀器設備補充計劃。
10、做好各項存貨的記錄工作。 結合電子文件。
11、結合中學日常管理，保持實驗室清潔衛生。
3、學生實驗安排（時間根據教學進度而定）
高中數學中學生小組實驗布置表
高中化學實驗工作總結5
一學期的教學工作結束了。 在校領導和上級領導的指導下，在全體數學教師的共同努力下，本學期的實驗教學工作圓滿順利地完成了。 總結如下： 數學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗對于理解和掌握數學概念和規律，鞏固和應用化學知識具有重要作用。 本學期我們對實驗進行了探索性研究。
全面落實掃盲教育“三要”初中物理公式及變式總結大全初中物理公式及變式總結大全，必須面向全體、全面發展，生動活潑、積極主動地發展。 作為一門數學學科，它是一門科學。 科學源于人類對生活世界的認識。 因此，化學是一門以實驗為基礎的自然學科。 從數學科學的產生和發展來看，化學實驗起到了非常重要的作用。 角色。 化學實驗對于提高數學教學質量、全面落實科學素養培養目標具有不可替代的作用。 新課程理念在小學數學教學中的貫徹與落實，離不開實驗。
為提高中學生科學素質，培養實事求是的科學精神，更好地實施實驗教學，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育； 工作重點：不斷更新班主任教育理念，轉變班主任和中學生的學習方式，優化教學管理，促進中學生德、智、體、美、勞全面發展等樂趣。
1.確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標
在高中化學實驗教學過程中，確定以實驗為基礎，以實驗培養中學生的實驗興趣，發揮中學生參與教學的主動性和積極性，培養提高中學生操作實驗和設計實驗的實踐能力和創新能力，加強實驗教學 為提高研究水平，努力變驗證性實驗為探索性實驗，變演示性實驗為邊教學邊實驗，有機結合通過挖掘教學內容的學術性，將課堂探索延伸到課外。 總之，尊重科學，實事求是，面向群體，以實驗創新教育為前提，使中學生掌握化學實驗技能和科學方法，養成科學心態，學會用實驗方法解決數學問題。以問題為指導思想，強化實驗教學目標。
2.探索和轉變實驗教學模式，發揮引領和主體作用
大力探索和改變不適應新時代形勢的中學化學實驗教學模式，構建科學設計實驗教學程序、優化實驗教學流程、指導實驗技能，培養創新能力。 這些教學模式要充分發揮班主任的主導作用，突出中學生的主體地位。 班主任充分相信中學生，使中學生積極參與實驗。 讓中學生看課本，讓中學生做實驗，讓中學生思考思路，讓中學生討論難點，讓中學生分析錯誤。
讓中學生自主設計實驗，借助化學實驗，發揮中學生的主觀能動性，最大程度地調動中學生自主學習的積極性和主動性。 變雙向信息傳遞為單向、多向信息傳遞與交流。 班主任對課堂重點、重點、注意事項進行講解，發揮帶頭作用和規范作用。 主要方法有提問、回答問題、討論、觀察實驗現象、動手操作等。 在實驗中，加強中學生實驗技能和創新能力的培養。
小組實驗必須按教學大綱進行，中學生分為三類：第一類理解能力差，反應遲鈍，動作輕柔； 第二種是思維敏捷，動作粗暴； 第三種是獨立思考，動手能力強。 無論是哪一類中學生，整個實驗過程都是由中學生自己獨立完成，必要時由班主任進行答疑解惑和引導。
3、全體師生注意思想。
對于每一個實驗，班主任還是可以精心策劃，提前預演的。 朋友們也可以先預習一下，熟悉實驗的目的、原理、步驟和注意事項，嚴格按照實驗要求進行操作。 實驗結束后，可及時整理儀器并按要求送回儀器室，放置在指定位置。
其次，通過做實驗，培養了小伙伴們的觀察能力和動手能力。 同時，通過實驗數據的處理和實驗的總結，提高了中學生運用物理知識解決問題的能力。
第三，通過做實驗，大大提高了朋友們練習化學的興趣。 培養了中學生實事求是的科學心態。
高中化學實驗工作總結6
化學是一門基于實驗的學科。 化學實驗對于理解和掌握化學概念和規律，鞏固和應用化學知識具有重要作用。 本學期，我對實驗進行了探索性研究，現對本學期的工作進行總結。
一、確定指導思想，強化教學目標
加強實驗教學研究，努力變驗證性實驗為探索性實驗，變演示性實驗為邊學邊學，挖掘教學的學術性，將課堂探索有機地延伸到課外。內容。 在學校化學實驗教學過程中，確定以實驗為基礎，以實驗培養中學生的實驗興趣，發揮中學生參與教學的主動性和積極性，培養培養中學生操作實驗和設計實驗的實踐能力和創新能力。 總之，尊重科學，實事求是，面向群體，以實驗創新教育為前提，使中學生掌握化學實驗技能和科學方法，養成科學心態，學會用實驗方法解決數學問題。以問題為指導思想，加強實驗教學 目標是要求中學生正確選擇儀器，正確安裝調試實驗裝置，正確操作程序，正確觀察方法，正確檢測讀數，正確處理數據正確，并在整個實驗過程中正確地進行實驗推理。
2.探索和轉變實驗教學模式，發揮引領和主體作用
大力探索和改變不適應新時代形勢的學校數學實驗教學模式，構建科學設計實驗教學程序、優化實驗教學過程、引導學生的“指導—探索—實驗—掌握”教學模式。實驗方法，培養創新能力。 這些教學模式要充分發揮班主任的主導作用，突出中學生的主體地位。 班主任充分信任中學生，讓中學生積極參與實驗，讓中學生看課本，讓中學生做實驗，讓中學生思考思路，讓中學生討論難點，讓中學生分析錯誤。讓中學生獨立設計實驗，利用化學實驗，發揮中學生的主觀能動性，調動中學生的能力學校學生最大程度地自主學習。
積極性和主動性。 變雙向信息傳遞為單向、多向信息傳遞與交流。 班主任對課堂重點、重點、注意事項進行講解，發揮帶頭作用和規范作用。 主要方法有提問、回答問題、討論、觀察實驗現象、動手操作等。 在實驗中，加強中學生實驗技能和創新能力的培養。 教學大綱規定必須做的小組實驗需要兩人一組，總體安排將中學生分為三種：第一類理解能力差，反應遲鈍，動作輕柔； 粗糙的; 第三類是獨立思考，動手能力強。 另外，實驗報告的寫法也要改。 實驗報告不要求統一格式，只需要與小學數學教學相關，并寫下本次實驗成功的關鍵和不足之處。
三、演示實驗在預備班的應用分析。
化學備考是克服中學生學習遺忘的重要手段。 化學備考的基本方法有：系統總結法、練習法、實驗法等。 需要通過探索性演示實驗的方式，對備考課中的典型問題或典型化學過程進行復現和鞏固。 通過實驗，探索和內化知識的過程得到了極大的擴展。 除了達到以研究為抓手的目的外，還有效地促進了學生的發展——方法教育和終身學習能力的發展。
4. 將示范實驗委托為現場每小時實驗
在演示實驗教學中，有時會委托給中學生做一個小實驗，甚至設計成中學生的小組實驗來操作。 通過研究，將示范實驗委托給課堂小實驗教學。 前兩堂課的療效比較理想，但前面兩堂課的效果都不是很理想。 可以看出，這些教學方法在實踐中具有明顯的優勢，對中學生相關領域的發展和相關內容的教學非常有益。
這個學期既忙碌又收獲頗豐。 我會在現有的基礎上繼續努力，以更好的收獲迎接下學期。
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