基礎(chǔ)數(shù)學虛擬仿真實驗中心不斷創(chuàng)新建立管理機制，逐步提升實驗教學水平，逐漸產(chǎn)生了以下特色與創(chuàng)新。
（1）秉持“誠毅”校訓，把“船員教育和培訓質(zhì)量體系”作為中心實驗教學質(zhì)量的保證體系
“誠以為國，實事求是，大公無私；毅以處世，百折不撓，努力拼搏”，這是校主陳嘉庚先生留給廈門學院的寶貴精神遺產(chǎn)。本中心秉持校主祖訓，通過樹立“以人為本”的教學理念來傳承嘉庚精神，將“誠毅”精神貫串在實驗教學中。中心嚴格執(zhí)行中學的質(zhì)量總方針，把“船員教育和培訓質(zhì)量體系”作為中心實驗教學質(zhì)量的保證體系。1997年國家頒授了《中華人民共和國海員教育和培訓質(zhì)量理規(guī)則》西南大學物理虛擬仿真實驗室，規(guī)定航海類高校必須構(gòu)建“船員教育和培訓的質(zhì)量管理體系”，并接受主管機構(gòu)的外部初審。我國航海類高校構(gòu)建質(zhì)量標準體系從某種意義上說是國際公約和政府有關(guān)行業(yè)部門的一項強制性要求。我校航海技術(shù)、輪機工程、船舶電氣等專業(yè)《大學化學實驗AⅠ》《大學化學實驗AⅡ》《大學化學實驗B》課程均受控于該“質(zhì)量管理體系”，并將ISO質(zhì)量管理體系引入到學院化學實驗教學和中心的管理中，并作為中心實驗教學質(zhì)量的保證體系。
（2）構(gòu)建了實驗設備更新和虛擬仿真實驗自主開發(fā)相結(jié)合的機制
近些年來，隨著中心建設經(jīng)費的不斷投入西南大學物理虛擬仿真實驗室，先進設備不斷降低，為實驗項目整修和設備更新提供了良好的抓手。與此同時，中心也推動了虛擬仿真實驗項目的自主開發(fā)腳步。因為象德國PASCO化學實驗設備等價錢高昂，為了能在有限的實驗設備套數(shù)的情況下開辟盡可能多的實驗項目，中心常年堅持尋求外圍配件自主開發(fā)的途徑。在此基礎(chǔ)上，近些年來中心先后新開發(fā)了實驗項目20多項，其中自主開發(fā)了基于PASCO化學實驗設備的虛擬仿真實驗項目8項，不但節(jié)省了大量資金，同時也極大地提升了實驗技術(shù)人員的研制能力和中學生的實驗療效。
PASCO科學工作室是日本PASCO公司研發(fā)的應用計算機進行數(shù)學量實時檢測、數(shù)據(jù)采集與處理的系統(tǒng)工具。將其大規(guī)模應用于基礎(chǔ)數(shù)學實驗還須要配置相應的進口化學儀器設備，因而，成套引進基于PASCO科學工作室的基礎(chǔ)數(shù)學實驗須要大量建設經(jīng)費。中心于2002年引進基于PASCO科學工作室的基礎(chǔ)數(shù)學實驗設備，通過中心老師的自主研制，在國外率先將國產(chǎn)化學實驗設備與PASCO科學工作室有機結(jié)合在一起，全面引進了60套PASCO科學工作室插口，將插口與國產(chǎn)化學實驗設備相融合，開發(fā)了8項基于PASCO的系列基礎(chǔ)數(shù)學虛擬仿真實驗項目，每年受惠中學生3600多人，每年完成實驗人時數(shù)54825，教學療效良好，并為中學節(jié)省了大量進口化學實驗設備經(jīng)費支出。
通過實驗中心老師自主研制的8項基于PASCO科學工作室的基礎(chǔ)數(shù)學仿真實驗，在國外頗具特色，已在《大學化學》《物理實驗》《實驗室研究與探求》《大學化學實驗》《哈爾濱師范學院學報》《青島學院學報》《長春工業(yè)學院學報》《集美學院學報》等刊物發(fā)表教學研究論文12篇，開發(fā)的虛實結(jié)合的仿真實驗項目已全部應用于《大學化學實驗AⅠ》《大學化學實驗AⅡ》《大學化學實驗B》《物理實驗Ⅰ》《物理實驗Ⅱ》《物理實驗Ⅲ》《物理實驗Ⅳ》等基礎(chǔ)數(shù)學實驗教學中。
（3）構(gòu)建了開放式、分層次、多模式的數(shù)學虛擬仿真實驗教學體系
中心于2002年自行開發(fā)了化學實驗教學管理系統(tǒng)，2004年開始面向全校理、工、農(nóng)、管等33個專科專業(yè)施行開放式、模塊化的基礎(chǔ)數(shù)學實驗教學。經(jīng)過10多年的教學實踐，構(gòu)建了開放式、分層次、多模式的基礎(chǔ)數(shù)學虛擬仿真實驗教學體系，即基礎(chǔ)驗證性實驗層次，教學集中模式；綜合設計性實驗層次，開放模式；創(chuàng)新性實驗層次，開放研究模式；實物演示實驗，開放匯演模式等。
經(jīng)過10多年的教學實踐，中心構(gòu)建了一套行之有效的開放式教學管理辦法。通過實驗教學管理系統(tǒng)，依照不同實驗課程和實驗平臺，分別設置了“必選實驗”“二選一實驗”“四選二實驗”“任選實驗”等實驗教學模塊，構(gòu)建了7門基礎(chǔ)數(shù)學實驗課程的項目庫。
通過化學實驗教學管理系統(tǒng)，中學生可自主選擇實驗內(nèi)容、實驗時間和實驗班主任，可自主選課、退課、查詢成績、考試資格并出席考試抽簽；班主任可通過系統(tǒng)選擇實驗項目、實驗時間并錄入成績；課程負責人可通過系統(tǒng)設置實驗模塊、選課要求、課程參數(shù)、成績參數(shù)、考試抽簽設置；系統(tǒng)具備選課統(tǒng)計與剖析、成績統(tǒng)計與剖析、儀器使用統(tǒng)計與剖析、教師任課明細與工作量、期末考試資格篩選、期末考試抽簽、學生成績獎勵與扣分、電子課程檔案、師生通信等功能。中心網(wǎng)站具有仿真實驗教學補習、在線開放教學指導、實驗預習與衡量系統(tǒng)、實驗考試與衡量系統(tǒng)、仿真實驗資源系統(tǒng)和基本資料查詢等功能。
為了激勵中學生多做實驗、做好實驗的積極性，中心在考評辦法中引入了賞罰機制。但凡多選實驗項目而且成績低于70分的，由管理系統(tǒng)手動估算加分分值；平常成績低于80分的，也由管理系統(tǒng)手動給與獎勵加分。為了防止中學生選課后無故缺勤、浪費實驗資源，我們引入了懲罰舉措，由管理系統(tǒng)手動記錄中學生無故翹課、未完成實驗或24小時內(nèi)臨時退課的扣分分值。
為了鼓勵中學生平常做好每位實驗，我們引入了免考機制，即平常總評成績（平常平均成績+獎勵加分-扣分）低于免試分數(shù)時，給以免考；平常總評成績高于于免試分數(shù)時，必須出席期終考試。實踐證明，開放式、模塊化教學和賞罰結(jié)合的考評辦法，有利于推動中學生多做實驗、做好每位實驗的積極性，教學療效良好。
中心于2001年開發(fā)了網(wǎng)路版基礎(chǔ)數(shù)學仿真實驗系統(tǒng)。該系統(tǒng)集成了33個網(wǎng)路版基礎(chǔ)數(shù)學仿真實驗項目。所有實驗項目均按照中心的實際儀器制做仿真內(nèi)容，每位實驗項目包括實驗原理、實驗儀器、實驗內(nèi)容和數(shù)據(jù)處理，可供校內(nèi)外中學生網(wǎng)上預習、仿真操作和數(shù)據(jù)處理，已全部應用于《大學化學實驗AⅠ》《大學化學實驗AⅡ》《大學化學實驗B》《物理實驗Ⅰ》《物理實驗Ⅱ》《物理實驗Ⅲ》《物理實驗Ⅳ》等基礎(chǔ)數(shù)學實驗教學中，教學療效良好。
近些年來，中心著手提高建設新一代WPF基礎(chǔ)數(shù)學虛擬仿真實驗系統(tǒng)，借助中央支持地方院校發(fā)展資金，與企業(yè)合作自主開發(fā)了4個在廣東省頗具特色的小型精密貴重化學實驗儀器仿真資源，先后建成了22個新一代WPF基礎(chǔ)數(shù)學仿真實驗資源，仿真化學實驗預習系統(tǒng)、仿真化學實驗考試系統(tǒng)、物理實驗開放式教學管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)資源可應用于“大學化學實驗平臺”“普通化學實驗平臺”“近代化學實驗平臺”的教學中，進一步提高了中心的虛擬仿真實驗教學水平。
