不做作業就是“慈母孝子”，做作業就是“雞飛狗跳”——面對作業，許多女兒和父母“很難說愛你”。 “雙減”后，有家長怕兒子“吃不飽”，也有家長怕兒子“跟不上”。
真的是作業做的越多，成績就越能提高嗎？ 寫作業的目的是什么？ 兒子們能否在趣味盎然的作業中獲得持續學習的力量呢？ “雙減”政策已實施一年。 記者近日走訪了重慶多所中學，與中學生、家長、班主任、教研室主任、校長、教育研究人員和管理人員進行了交談。
“減量”和“增效”是受訪者提及頻率最高的詞。 家長和班主任都希望兒子能夠杜絕無意義的重復訓練，同時能夠衡量教學效果，提高教學質量。 圍繞“作業”這個關鍵環節，北京中學已經展開了連續“攻堅”。
作業不是“隨便做”或“隨便做”——
干得好，需要專業的設計
李敏蘭是北京東南示范小學英語教研室主任。 這段時間，她和教研組的老師們經常討論北京市建委教研室開發的《上海中學數學優質校本作業制度設計與實施手冊》。
“給我印象最深的是，在設計作業的時候，要思考三個問題：第一，這個作業為什么要做？第二，這個作業怎么做？第三，如何把課內閱讀的策略轉移到課外閱讀？換言之，就是要強化作業目標意識，注重學習過程的引導，強調遷移和應用。 李敏蘭說，老師們根據手冊學習以前的作業，發現有的作業偏離了教學目標，有的目標沒有相應的作業。 “在設計作業的過程中，我們首先要問自己為什么要做這個作業。”
明確了工作目標后，就要破譯目標中包含的思維過程和技巧，即研究“如何做這份工作”，根據目標更科學地設計作業。
比如九年級的數學課《智取生日大綱》。 李敏蘭打開學習案例：“原來我們的作業題是‘概括這篇課文的主要內容’。現在，我們把它分解成了四個問題。小說的主人公是誰？經歷了多少個階段？” “這個人經歷了什么？第一階段面臨哪些沖突？人物在沖突面前表現如何？據此設計流程圖，引導中學生梳理。”
廣州市建委教研室副主任王月芬告訴記者，廣州市對運營管理還是很重視的。 2019年，武漢市建委明確提出加強中學管理、優化專業指導、加強區域管理等14條管理措施。 2021年北京市科委教研室針對初中數學、數學、英語、高中數學、數學八個學科板塊，制定了高質量的校本工作體系設計與實施手冊、英語、物理、化學。 在教育的基礎上，越來越注重“高質量、系統化、校本化”。
王月芬認為，好的作業一定要“系統化”，要加強不同年級、不同課表、不同單位、不同課時之間的聯系，防止作業零散、碎片化。 “幾門好作業，幾單元的好作業，很難發揮系統性的作用，只有每一個作業、每一個單元每晚都是高質量的初中物理試卷講評課模式，才能對中學生的成長發展產生累積效應。” ”
作業設計很重要，解說輔導也很重要——
好的作業讓教與學聯系更緊密
長期以來，老師和中學生習慣的作業流程是這樣的：布置作業——完成作業——批改是非——解釋答案，改正。 如何引導中學生在家完成作業、如何分析作業結果、如何對輔導作業進行點評，這些環節在日常作業實施中很容易被忽視。
李靜是北京市寶山區鹿鳴中學的一名中學數學教師。 她告訴記者，北京市科委推出的優質校本作業制度設計實施手冊，將作業實施細化到指導、評價、分析、點評、輔導等環節，對教師很有啟發。 崗位設計也需要得到有效落實，才能真正發揮崗位作用。”
李靜舉了個例子。 比如看拼音寫詞句，“Xiao ”也寫成“Xiao Yin Yin”。 “作業批閱完后，一定要注意分析，尤其要根據中學生的回答，推測錯誤的原因。通過作業分析找出問題所在，才能有針對性地進行后續的解說和輔導。”
作業與教學之間的沖突不容忽視。 王月芬認為，這很容易造成中學生上課不專心，或課后不寫作業，甚至引發家長和學生不信任中學等一系列問題。
高質量的作品不僅需要高質量的設計，更需要高質量的執行。 “我們的作業能否真正體現出檢查和開發教學的功能非常重要，讓女兒在好玩有趣的作業中獲得持續學習的力量。” 上海市科委副主任楊振峰說。
目前，深圳市義務教育中學100%建立了作業管理辦法和作業公示制度。 隨著深圳優質校本作業體系設計與實施手冊的發布，北京全面啟動義務教育優質校本作業體系建設，認真實施作業設計與實施，提高班級水平。教師的作業設計能力，充分發揮作業測量教學，鞏固教學，發揮教學功能，從而進一步提高義務教育階段中學日常工作質量，進一步減輕義務教育階段中學生作業負擔。義務教育階段。
優質作業是符合中學生實際的校本作業——
好的作業讓學習更有效率
邢真真，北京市閔行區信陽中學法語班主任。 她直言，傳統英語科目的作業仍以書面練習為主。 雖然可以提高中學生的面試能力，但訓練方式單一初中物理試卷講評課模式，缺乏對中學生綜合語言能力的訓練。 “我們正在努力設計更全面的實用作業，以提高中學生的核心素養”。
“優質作業一定是符合中學生學習實際、符合中學特點的校本作業，優質校本作業應該成為作業管理的核心詞。” 楊振峰說，“孩子差異很大，中學文化傳統不同，進度略有不同。指出校本化的出發點是讓作業適合本校中學生，教學進度的特點。合適的教學進度的核心是教、學、評的一致性。
一份好的作業可以讓中學生高效學習，也可以讓教師從中獲得專業成長，實現師生雙贏。
廣州市松江區蓬萊路第二小學分管教學工作的副院長單方告訴記者，該中學組織了一場以“聚焦作業設計”為主題的校級教學節，組織開展以教研組為單位的作業設計評選活動，完善班級作業設計與實施。 能力。
圍繞一份“好作業”，北京市科委召開專題培訓和教學調研指出，發揮中學主體作用，設計實施優質校本作業體系納入校本教研體系，以作業為抓手，是提高教學效率的有效途徑。 “我們希望不斷提升作業的針對性和有效性，充分發揮作業的教育功能，通過優質作業的征集和甄選，豐富作業資源庫，為數字化轉型賦能。同時屆時，我們將加強作業督導，促進更多好工作涌現。” 楊振峰說道。
（本報記者閆偉奇）