教學目標：
知識技能：了解平面鏡的成像特性，用光的反射講解平面鏡的成像原理，理解真實圖像。
過程與方法：體驗探索平面鏡成像的實驗過程，并學會在實驗過程中記錄信息。 情感心態和價值觀：培養實事求是的科學心態。 要點：探索平面鏡成像特性的過程。 難點：設備的選擇、實驗的具體操作及注意點：通過設備類比和演示實驗的方法，使中學生能夠清楚地了解教學過程的操作方法和目的：
創景入門課：圖中平面鏡的應用讓中學生思考：平面鏡在生活中有哪些作用？ 提議的主題：平面鏡成像。 中學生照鏡子的體驗：全身鏡里的另一個你是什么樣的。 并提出一個問題：生活中還有其他屬于平面鏡成像的現象嗎？ 提出海面和透明玻璃成像屬于平面鏡成像。 玻璃鏡和平面鏡有什么區別？ 證明成像過程中的玻璃可以成像，并且鏡子后面的物體也可以看到。
2、實驗探索（1）提問：全身鏡顯示每個朋友的成像位置不同，提問：前面和后面朋友的成像有什么不同？ 圖像在哪里？ 與平面鏡的距離有區別嗎？ 讓學生明白圖像和平面鏡之間是有區別的。 提問：像到平面鏡的距離和物體到平面鏡的距離有什么關系？
并且由此可以看出，觀察到的圖像的大小也是不同的。 如果你感覺近的大平面鏡成像的特點教學設計，遠的小，那么圖像和物體的大小有什么關系呢？
（二）設計實驗 1、如何確定圖像的位置：用玻璃板代替平面鏡，主要是因為玻璃板可以反射圖像并透射光線。
2、如何比較圖像與物體的大小關系：將鏡子前的物體替換為同等大小的物體與圖像進行比較，采用等價替換的方法。
3. 在鏡子前點燃蠟燭平面鏡成像的特點教學設計，圖像變得更明亮。 分析原因是物體發出的光越多，反射的光就越多，進入人眼的光就越多。 如果用手電筒照射前面的區域，圖像不清晰，鏡子后面的蠟燭也無法點燃。
4、利用多媒體講義來規范和要求實驗的細節：玻璃板要垂直放置，所畫的線要與物體上平面鏡的兩側重合。 如何查看圖像。
5、實驗次數的確定：一次實驗能否確定圖像與物體的位置關系？ 也許上次得到的關系不一樣？ 為了得出準確的推論，我們需要完成這個實驗三次。
6、演示平面鏡成像原理圖，分析平面鏡成像的本質：實像。 如果通過實驗驗證的話，就類似于針孔成像的研究方法，用光幕接收圖像，左眼直接看到光幕上是否有圖像。
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