《平面鏡成像》教學設計教材分析《平面鏡成像》選自民教版八年級《物理》第二卷第四章第三節。 本節內容是光學部分的教學重點之一。 在線性傳播和光反射的基礎上，進一步研究平面鏡成像的特點、原理和應用。 在這堂課上，學生們第一次接觸到“圖像”的新概念，還將學習“凸透鏡成像”，它起著承前啟后的重要作用。 教材安排了“平面鏡成像的特點”的探索性實驗，讓中學生自己實驗，自己總結規律，把科學方法的學習和科學知識的學習放在同等重要的位置。 為此，在教學中，要注意讓中學生親身體驗推導化學定律的過程，在體驗中體驗探究的樂趣和成功的喜悅。 學術情況分析 平面鏡是日常生活中常見的物體。 中學生對穿衣鏡所形成的圖像有一些“先入為主的觀念”，如“鏡子中的圖像與左右物體相對”、“圖像較近、較大、較遠”等。平面鏡成像的特點尚未得到認真研究，對“像”的認識處于模糊階段。 如果在教學中采用“概念顯性、認知沖突、概念澄清、變異實踐”四階段教學策略，可以有效促進中學生先入為主的概念向科學概念的轉化。 八年級中學生好奇心強、好動、心理特征強。 因此，在教學中，必須充分發揮實驗的作用，培養中學生對化學的興趣，充分調動他們學習的積極性和主動性。 據悉，小學生的思維方式正處于從形象思維向具體思維的過渡階段。 在教學中平面鏡成像教案人教版，應積極引導中學生運用所掌握的基礎知識，通過理論分析和推理獲取新知識，培養中學生的具體思維能力。 核心品質是在探索“平面鏡成像特性”中感受化學現象的美麗與和諧平面鏡成像教案人教版，獲得“發現”成功的喜悅； 通過中學生的交流活動，培養中學生大膽表達意見的品質，初步形成與他人溝通、合作的團隊意識。 教學目標 1）能夠識別特定情境下的物體、圖像、平面鏡； 2）能夠正確選擇實驗設備并解釋設備的功能； 3）能夠與同行合作完成實驗研究并記錄數據； 4）能夠完整地描述平面鏡的成像。 5）能夠利用平面鏡的成像特性來解釋相關現象。 教學重點和難點 教學重點：通過實驗探索，總結平面鏡成像的特點。 教學難點：平面鏡成像原理、實像概念。教具、學具 班主任：多媒體講義、轉臺、大平面鏡、蠟燭、玻璃板、支架、磁扣、火柴 中學生：教案、小組實驗箱、小平面鏡、三角板課前發送預習任務完成本課預習任務，反饋預習情況以了解本課內容，查找薄弱環節，有針對性地引入新課演示：“水下無法熄滅的蠟燭”學生觀察
