最新浙江教育版科學(xué)六年級教案《熔化與熔化》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念本課中，課程標(biāo)準(zhǔn)要求中學(xué)生在觀察生活中熱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，通過實驗探索物體的熔化與融化過程。 ，并了解物體的熔化、熔化過程，可以進一步運用相關(guān)知識來解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象，培養(yǎng)中學(xué)生將所學(xué)知識與生產(chǎn)相結(jié)合的應(yīng)用能力。 本節(jié)所采用的學(xué)習(xí)思維方式貫穿了整個對象狀態(tài)變化的學(xué)習(xí)過程。 本課從生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，以數(shù)學(xué)知識為載體，讓中學(xué)生進行科學(xué)探究。 通過動手實驗探究熔化和凝固的特點教案，加深中學(xué)生對科學(xué)探究過程的體驗和對數(shù)學(xué)知識的理解班主任通過舉例、提問、講解、打電話等多種方式及時指導(dǎo)中學(xué)生。 學(xué)習(xí)氛圍有利于中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互合作、科學(xué)探究，為中學(xué)生提供知識和能力發(fā)展的空間，讓中學(xué)生全過程獲取知識、提高能力、掌握技能的科學(xué)探究。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識技能：了解氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)是物質(zhì)的三種形態(tài)。 了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)是可以轉(zhuǎn)變的。 了解熔化和凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。 了解熔解曲線的數(shù)學(xué)原理和熔解曲線的意義。 2、過程與方法：通過探索固體熔化過程中溫度變化的規(guī)律，感知狀態(tài)變化的條件。
了解是否存在固定的熔化溫度是區(qū)分晶體和非晶體的一種方法。 通過探究活動，中學(xué)生可以了解到圖像是表示數(shù)學(xué)量變化的一種相對直觀的方式。 3、通過教學(xué)活動，情感、態(tài)度、價值觀能夠引起中學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)注，形成愿意探索自然現(xiàn)象的情感。 教學(xué)計劃是讓中學(xué)生六人一組進行實驗。 每組配備熔化實驗設(shè)備、酒精燈、鐵架、石棉網(wǎng)、兩個溫度計、海浪、蠟、水、火柴、坐標(biāo)紙。 教學(xué)流程 1、新課介紹融融老師：夏天來了，水面的冰變成了水； 固體鐵、鋁等金屬塊在低溫下變成液體等，這些都是物質(zhì)從固體轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w的現(xiàn)象。 你見過物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)嗎？ 答：冬天來了，氣溫升高，水面結(jié)冰； 在鞋廠的鑄造車間里，工人們將鐵水倒入模具中，冷卻后鐵水就變成了固態(tài)的坯料。 物質(zhì)從固體變?yōu)橐后w的過程稱為熔化。 物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱為熔化。 我們剛才講的冰融化成水就是融化，水結(jié)冰就是融化。 鐵、鋁等金屬塊在低溫下制成液體，即熔化水和鑄造模腔。 此外，蠟、松香、瀝青、玻璃等物質(zhì)也能熔化、熔化。 2.探索固體熔化時空氣溫度變化的規(guī)律并提出問題1.熔化過程中溫度如何變化？ 2. 所有物體融化時的溫度是否相同？ 假設(shè)與猜測 1、熔化過程中溫度應(yīng)持續(xù)升高。 2、熔化過程中溫度不應(yīng)發(fā)生變化。
...設(shè)計實驗與演示班主任：**讓我們用我們的團結(jié)協(xié)作更快更好的完成探究實驗。 全班組成一個科研小組。 老師就是導(dǎo)演。 底層分為八組，每組六人，每組推薦一組。 長期擔(dān)任工程師。 （小組討論推薦組長和工程師） 主任組織討論 1. 如何組裝這個實驗裝置？ 2、實驗中應(yīng)注意什么？ 3、如何做好分工，使實驗有條不紊地進行？ （對工程師進行分組討論和總結(jié)） 班主任：**工程師組成工程小組，總結(jié)各組討論結(jié)果。 （1）上講臺演示實驗裝置的組裝過程。 （二）敘述實驗中的注意事項： 1、溫度計應(yīng)完全溶解于被測物體中。 2、實驗過程中，使物體受熱均勻，并不斷攪拌。 3、注意酒精燈的使用安全。 （3）分工：報告時間1人，報告濕度值1人，報告物質(zhì)狀態(tài)1人，記錄1人，看管儀器1人，攪拌物質(zhì)1人。 (4)實驗物質(zhì)：發(fā)育不全、石蠟。 (5)實驗。 1.雙曲線和石蠟的熔化曲線分析（班主任選擇一組的熔化曲線，并要求該組的朋友將其畫在黑板上，如上圖所示） 班主任：曲線其他組的看上去并不完全一樣，大體形狀如圖所示。 我們把這條曲線分為三段，ABCD，請朋友們結(jié)合實驗討論以下問題。 段AB。 這條曲線對應(yīng)的時間段內(nèi)海波處于什么狀態(tài)？ 溫度如何變化？ 波浪在曲線上的什么點開始融化？ BC段對應(yīng)時間段內(nèi)海博的狀態(tài)如何？ 溫度有變化嗎？ 海波的這段時間加上CD段對應(yīng)的時間段海波的狀態(tài)是什么？ 溫度如何變化？ 整個過程中石蠟溫度如何變化？ 熔點：水晶（班主任）：不光是海波，還有其他的結(jié)晶物質(zhì)，比如各種金屬、冰、固體酒精等，熔化后，濕度保持不變，它們都有固定的熔點，稱為晶體。
晶體熔化的溫度稱為熔點。 無定形：像石蠟一樣，在熔化過程中沒有固定的熔點，也沒有固定的熔點，所以稱為無定形。 2.熔化曲線班主任：**讓熔化的海浪和石蠟冷卻下來，記錄液態(tài)海浪和石蠟冷卻熔化成晶體的過程中溫度隨時間的變化，可以得到類似于上面的形狀。 請思考并回答：DE部分。 海博是EF段。 海波的狀態(tài)是，熱，溫度。 FG 段。 海波是狀態(tài)、熱度、溫度。 石蠟熔化時溫度如何變化？ （不斷增加） 班主任：**的融化也是在一定的濕度下進行的。 晶體熔化的溫度稱為熔點，晶體的熔點與其熔點相同。 非晶態(tài)在熔化時溫度不斷升高，沒有固定的熔點。 3.中學(xué)生練習(xí)閱讀物質(zhì)熔點表。 請中學(xué)生看課本上的熔點表。 班主任讀出物質(zhì)的熔點并進行解釋。 班主任：**熔點是3140。鎢熔化時水溫恒定在3140°C。 （中學(xué)生模仿班主任讀出幾種物質(zhì)的熔點并解釋。） 中學(xué)生回答？ 濕度為 70 時萘是什么？ 水星在-30？ 酒精度為-100？ 523. 應(yīng)該選擇水銀溫度計還是酒精溫度計？ 為什么？ （應(yīng)使用酒精溫度計。因為酒精的熔點為-117，香精為液體。水銀的熔點為-39。當(dāng)溫度高于-39時，水銀為固體。所以水銀溫度計很難暑假在阿爾山工作 4、熔化放熱和熔化吸熱 班主任： ** 請聽海波結(jié)合熔化和熔化實驗的獨白，并回答問題。
我叫海波，我的熔點和熔點都是48。現(xiàn)在我的溫度正好是48，請告訴我是該融化還是該融化？ 只要大家都對（中學(xué)生討論回答）48既是海波的熔點，也是它的熔點。 這時，海浪是否融化，取決于海浪是放熱還是吸熱。 當(dāng)固體海浪在室溫下達到熔點時，放熱時就會熔化。 當(dāng)液態(tài)海浪在室溫到這個溫度時，它會吸收熱量，然后融化。 因此，當(dāng)它熔化時，它會釋放熱量，當(dāng)它熔化時，它會吸收熱量。 （評估與交流）班主任有一些朋友這次實驗特別成功，也有一些朋友不成功。 那么請導(dǎo)演帶領(lǐng)這些不成功的小組分析一下他們失敗的原因，然后與成功的小組進行交流？ 組交換（總結(jié)） 1、物質(zhì)由固態(tài)到液態(tài)的變化稱為熔化。 物質(zhì)從液體到固體的變化稱為熔化。 晶體與非晶體的熔化和凝固有一個顯著的區(qū)別：晶體的熔化和熔化是在一定的濕度下完成的。 而且無論晶體還是非晶體，熔化時都會放出熱量，熔化時也會吸收熱量。 因此，晶體熔化的條件可以概括為兩個：一是溫度達到熔點，二是放熱。 熔化的條件是溫度達到熔點探究熔化和凝固的特點教案，同時吸熱。 2.通過上述學(xué)習(xí)，請思考以下兩個問題。 為什么冷水混合物的空氣溫度始終不變？ （中學(xué)生思考并回答）人們常說：“下雪天不冷，下雪天就冷了”。 這句話的真相是什么？ （中學(xué)生思考并回答）教學(xué)總結(jié)及延伸教學(xué)總結(jié)：在本節(jié)課中，中學(xué)生體驗了晶體和非晶體的熔化和熔化過程，掌握了晶體熔化和熔化過程中溫度變化的規(guī)律以及非晶體，以及感知狀態(tài)發(fā)生變化的條件。
通過這次探究活動，學(xué)生們不僅增長了知識和技能，而且培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。 教學(xué)延伸：化學(xué)作為一門科學(xué)探究學(xué)科，不僅要求中學(xué)生掌握所學(xué)知識，還要求中學(xué)生運用所學(xué)知識解決一些實際問題，解釋一些常見現(xiàn)象，真實展現(xiàn)化學(xué)的本質(zhì)。社會科學(xué)社會的統(tǒng)一。 例如：有了本課的知識，中學(xué)生應(yīng)該能夠解釋南方的夏天比較冷。 為了妥善保存水果，在菜窖里放幾桶水，利用水結(jié)冰時釋放的熱量來保持窖內(nèi)溫度不至于過低。 如今，人們已研制出一種聚乙烯材料，其熔化或熔化溫度在15c~40c范圍內(nèi)，且在熔化或融化時，溫度保持恒定。 因此，人們將這種材料制成顆粒，與水泥混合制成蓄熱地板或墻壁。 天氣熱時，顆粒融化，天氣冷時，又融化成顆粒，可以調(diào)節(jié)室外體溫。