“物態(tài)變化、溫濕度計”由劉連老師主持。 本班是在數(shù)學(xué)新課程理念指導(dǎo)下的高考備考班。 教學(xué)內(nèi)容是物質(zhì)狀態(tài)和濕度的變化。 按照九年義務(wù)教育、兩年中學(xué)教材，第十卷第二冊班主任學(xué)歷良好，教學(xué)氛圍和諧積極。 班主任基本功扎實，講授的知識深、廣、有條理。 老師的肢體語言友好自然，口語清晰流利。 營造了積極和諧的教學(xué)氛圍和平等、民主、自由的師生關(guān)系。 實現(xiàn)了班主任角色的轉(zhuǎn)變。 課堂氣氛歡快有序，老師們控制力和適應(yīng)能力強，充滿激情。 讓中學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識。 根據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》：讓生活走向化學(xué)，讓數(shù)學(xué)走向社會的基本理念，面向的是全體中學(xué)生。 列舉了大量生活中的例子和近年來高考題的典型例子。 讓中學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，從而更好地將化學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。 這堂課徹底改變了中學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式。 整個類設(shè)計完整，結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯嚴(yán)密，前后呼應(yīng)。 教學(xué)過程評價：能夠結(jié)合考點備考，掌握試題趨勢進行教學(xué)； 突出重點、突破難點； 能夠結(jié)合現(xiàn)實生活和考試中經(jīng)常出現(xiàn)的問題來說明劉煉老師的課，應(yīng)該說是非常成功的。 突出優(yōu)點表現(xiàn)在以下幾個方面：一是板書規(guī)范工整，要點清晰。 物質(zhì)的三種狀態(tài)以及它們之間相互狀態(tài)的變化、溫度的意義、溫度計的正確使用等等，都被精心地寫在黑板上，讓中學(xué)生一看就明白。 方便中學(xué)生做筆記，讓中學(xué)生對本課有一個完整的了解。 概念也方便老師最后的復(fù)習(xí)和總結(jié)。 應(yīng)該說，盛老師在這一點上做得很好。 第二，步驟清晰，邏輯清晰，講課有條不紊，可以說是循序漸進。 比如劉老師在講解物質(zhì)狀態(tài)的變化時初中物理溫度觀課報告，首先講了物質(zhì)的三種狀態(tài)，然后講了三種狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)變以及放熱與放熱。 療效顯著。 三是實例貼近中學(xué)生生活初中物理溫度觀課報告，詼諧、直白、富有啟發(fā)性。 關(guān)于這一點我就不多說了。 如果硬要找出一點問題：“熱脹冷縮不完全”的工作原理； 讀取溫度計時對視線的要求，以及玻璃泡對壁的溫度影響； 溫度計的量程和分度值； 區(qū)分晶體和非晶體； 日常生活中常見的溫度值。如果你能注意那些小問題，這個備考班就非常重要了。
