隨著個人文明的不斷提高，越來越多的事務會用到報告，不同的報告的內容也不同。 雖然寫報告并沒有想象中的那么難，但以下是白話文小編為大家帶來的優質課堂觀察報告（9篇優秀）。 我希望它能給你帶來啟發和幫助。
觀察報告第 1 部分
課堂觀察報告-五次課堂觀察
我們高級研究班的理念是“基于問題解決的案例研究”。 觀課前，我們四組全體成員經過艱苦、深入、反復的討論，確立了兩種觀課視角。 觀測儀的研發是群眾智慧的結晶。 第一個視角是：課堂資源的生成與加工； 第二個角度是：群體合作的有效性。 我們組的教學主題是：誠信同行。 由校園的老師--x 教授。 整個備課過程中，焦老師花費了很多心思和精力，組里的其他老師也參與了整個備課過程。 從課堂上的療效來看，我們感覺想象的目標已經實現，達到了預期的療效。 從評價量表的應用過程來看，課堂觀察維度獲得了較為準確的分數。 實際應用中應該比較合理。
新課程改革倡導“動態生成”的教學理念，要求班主任在教學中以動態生成的視角看待教學，使教學凸顯開放性、動態生成的特點。 教學是預設和生成的共同結果。 要取得良好的教學效果，優秀的教學設計是基礎，合理生成的教學流程是保證。正如著名學者鐘其全院長所言：“教材和學習案例是劇本，教學是一部想要表演精彩，需要編劇對劇本的巧妙演繹，需要藝術家對主角的創作，因此，在課程實施中，班主任不能只忠于“原著”從教學設計的角度來看，焦老師的設計與中學生的現實生活密切相關，課前采用了“小調查”的方式作為本課的教學出發點，調查材料比較貼近中學生的實際生活，能夠引起中學生的認真思考，促進有效資源的生成。 在“感知誠信”的教學環節中，她充分發揮中學生的主體作用，調動中學生參與的積極性，設計了中學生參與的相聲表演活動，促進了中學生的成長。的有效資源。 在“合理想象”和“生活劇場”環節，采用小組合作學習的方式，中學生積極參與討論，產生了大量有效資源。 這是我們所有觀課老師都需要學習的。 認真的預設是上好課的基礎。 認真學習教材初中物理溫度觀課報告，充分了解中學生，有效開發資源。 預設的重點也是動態生成的起點。 預設是有目的和有計劃的，生成是當前的
生發課堂教學的形成是師生共同學習、共同建構的教學發展過程，是一種開放、互動、多元的新型教學方式。 關于預設和生成，有一個惡搞的比喻：預設和生成就像課堂上的兩張網，中學生就像渴望食物的“魚”，老師可以用預設網先釣“大魚”，然后然后用一代網捕捉“小魚”。 對于一些鉆不進兩張網的“魚”，老師要善于觀察、關心、引導、指導，從而誕生新的奇妙陣法。 在“合理想象”部分，焦老師是這樣設計的：“如果你是公司負責人，你會聘用徐立涵嗎？” 同學們的回答都很積極，并從多個角度討論了自己的理由。 焦老師給出了合理的指導。 但我認為正是在這個問題上我們可以進一步挖掘。 例如，我們可以這樣溝通：如果我是一家假公司的老板，我會雇用他嗎？ 中學生會認為他會如實向有關部門舉報有關我們公司的虛假信息，或者散布不利于公司發展的謠言，我就不會錄用他。 這樣，對這個問題的理解就會有更加的深度和廣度。 “誠信宣誓”的設計比較好，突出了“立體目標”中“情感、態度、價值觀”的目標，讓中學生在背景音樂中宣誓，升華了情感中學生思想道德教育主體特色之美。
從無效資源的產生和利用的角度來看，本課中確實出現了一些無效資源。 比如一開始的小調查：選擇承擔責任的朋友100%，顯然是一個不真實的比例。 “這個數字是真的嗎？你為什么撒謊？這意味著什么？” 最后得出推論：在某些情況下，人們容易出于各種懷疑而做出不誠實的言行，誠實并不容易。 針對這一百分百超出老師預期的無效資源，老師只是一句話提及，不加質疑就將無效變為有效，屬于不當使用。 從一開始就產生的緊張氣氛蔓延到了教室里。 老師應該有所感應，但沒有采取措施去改變，這是無效資源的弱改變初中物理溫度觀課報告，因為老師也緊張，沒有完全放開。 原因就在老師身上。 在情景劇《蕭寒逃離現場》的表演中，中學生在表演時明顯緊張，導致第一遍出現失誤。 這是無效資源，老師可以喊你給他們熱烈的掌聲來緩和活躍氣氛，但老師卻忽略了。 情景劇結束后，老師的評價是“這些朋友的表演栩栩如生”，有點不誠實，在場的所有人都看了。 表演相當不錯，但不夠逼真。 老師考核已經通過了，老師說出了違背自己意愿、違背誠信的話，屬于處理不當。第一次在這樣的場合表演，難免緊張。 如果給他們更多的時間去計劃，更多的機會去鍛煉，我相信
他們一定更令人興奮！ ”
由此，我們覺得，在課堂觀察中，當班主任對問題設計的指導不夠準確，或者偏離中學生的生活較遠時，中學生的反饋可能會出現這樣的尷尬局面：忘記單詞，或者偏離教學目標。 課堂時間被浪費，甚至進入思維誤區，讓老師無法應對，最終沒能正常完成教學目標。 原因是班主任生成了無效的課堂資源。 因此，我建議大家注意以下兩點。 1、設計問題要與中學生的生活密切相關。 生活是最好的老師。 中學生會在自己最熟悉的生活中積累很多課本上找不到的資源。 挖掘生活中的點點滴滴，是我們實現情感目標的前提。 廣為傳誦的凡人事跡也時刻推動著生命的提升。 貼近生活，才能引導生活。 班主任需要認真研究課程標準，緊扣主題，有梯度有高度。 書面敘述要精煉、準確，有利于拓展中學生的思維廣度，最大程度地促進有效課堂資源的生成。 盡管我們在教學中做了充分的規劃，但中學生的知識儲備、性格差異等激勵因素總會在課堂上產生一些無效資源。 出現問題并不可怕，可怕的是我們不用心去處理。 沒有完美的課堂教學，只有更美，藝海無邊，學無止境。 艱難的追求，一定會讓我們回到美麗的晴空。
本課“踐行誠信”部分，有一個“生活場景”小活動。 焦老師展示了六種情況。 監督作用。 小組討論過程中，焦老師積極參與小組討論并提供有效指導。 小組討論結束后，焦老師要求各小組推選一名代表作為小組的“形象代言人”，上臺表達小組達成的觀點。 這個設計非常精彩，選出“形象代言人”，是對代言代表的監督和鼓勵。 正是這樣的身份激勵著他更好、更準、更深入地完成任務。 滿足團體合作活動指導的有效要求。 不管怎樣，焦老師在這次集體活動中的引導作用是非常有效的，這節課的課程標準也得到了準確的執行。 而且，“誠信意識”環節的活動引導存在一個小問題。 各小組討論了“是否聘用徐立涵”的話題。 在討論中，焦老師強調了自己突出的監督作用，卻忽視了討論過程中的參與和有效引導。 接受詢問的六位朋友的觀點非常準確，其中四位的觀點有一定的深度，這些都涉及誠信關系和公司發展的未來。 焦老師只是對這個臨時生成的資源做了一個簡單的激勵性評價，用了“很好”之類的詞語，而忽略了對這個資源的進一步挖掘。比如，如果我們公民的誠信度高，我們企業的發展，甚至社會的發展、國家的發展、民族的振興將會越來越快。
？ 如果做這樣深入的指導，可以更好地闡釋誠信的作用，更深入地落實課程標準。
在本班的合作探究環節中，我發現各班委沒有全身心地參與，大家的意見沒有得到充分的吸收。 有的一言不發，有的只講自己； ，一般由少數思維活躍、善于表達的中學生作為代表，匯報合作解決問題的結果。 班主任往往更注重解決問題的結果，而有意無意地忽視了合作學習的具體過程。 由此，我的一些想法被勾起。 民主、輕松、和諧的課堂教學氛圍是培養中學生參與意識的基礎，是中學生樹立信心、積極參與學習過程的前提。 這些環境可以讓中學生心情愉悅，充滿自信。 在勇往直前的氛圍中積極投入自主學習活動，成為課堂學習的主人。 因此，我建議：首先，班主任應在課堂上營造愉快、和諧的情感氛圍。 要求班主任不斷提高自身素養，在課堂上以幽默友善的表情、幽默的語言、細膩的精神，給中學生一種親切感，讓中學生始終處于最好的興奮與激情之中。和樂趣。 狀態。 同時班主任要允許中學生提出不同的意見，給中學生思維發展的空間。 特別是對于有創新思維的中學生，在肯定、鼓勵的同時要給予適當的引導，不要輕易否定。 其次，班主任要尊重、平等對待每一位中學生。 尤其是差生，要多關心彼此，給他們參加表演的機會，讓他們時時感受到班主任的關懷，所以鼓勵中學生參加小組合作和討論交流.這就需要我們班主任在課堂教學中運用它。
創設認真探究問題的情境，抓住機會讓中學生在小組合作、討論、交流中解決問題、獲取知識，從而培養中學生的創新潛力和參與意識。
通過本次研修班的課程評估、量表制定、網絡研討會等活動，我們四個小組在專家老師和導師的帶領下，收獲了前所未有的收獲。 潛心學習的時間是短暫的，而我們的相遇是一首歌，相聚是一種緣，離別將是漫長而永恒的鄉愁。 我們希望我們學習的每一刻都可以變成永恒。 我建議，通過這次評課活動，我們每個老師要不斷反思自己今后的教學工作，不斷填補教學中的不足，不斷提高自己的課堂品味，讓我們的中學生像我們四品課堂一樣，深深愛上了我們四品課堂。 這就是我們對您的期望。
觀察報告第二部分
20多天的教育培訓結束了。 短短幾天，我們經歷了辛苦，也經歷了收獲。 作為一名班主任，我很幸運有這么好的機會來分享專家們的成果和經驗。 和經驗。 在這個平臺上，我可以暢所欲言，談論我對英語教學的看法和看法，交流我的教學經驗和想法，同事之間的討論，老師提供的視頻和各種信息，這些都開闊了我的視野。 視野豐富了我的思想，同時也為我提供了表達觀點的機會。 同事們的教誨讓我受益匪淺！ 所以在這里，首先我要感謝提供這個平臺的老師以及參加本次培訓的各分院的老師，讓大家有機會共同學習、共同進步。 以下是我的感受和收獲。
1、教學中教師和學生角色的轉變、對教材的理解和應用、對中學生的鼓勵和激勵，都是今后需要進一步關注和探索的問題。 做一名研究型、學者型的班主任是時代的呼喚。 這7天里，從專家老師對每一份作業的精心批改，從校長對每一個學生認真負責的態度，從每一個學生認真對待每一次作業，我進一步體會到了責任感、敬業精神、進取精神。 遠程培訓對于班主任來說確實是一個精神家園。
2、教學是一門藝術，需要班主任不斷思考、探索，才能掌握和運用這門藝術。 班主任要用愛心培育中學生，用毅力對待中學生，用耐心教育中學生。
3、聆聽和學習優秀班主任的教學案例，使我對教學設計和課堂教學有了新的認識，提高了駕馭課堂教學的能力。 探討和學習了中學數學教學中的閱讀、積累、內化、語言準確性和規范化問題。
4、了解英語課堂教學積累和整理中存在的問題，學習和掌握積累的內容和整理知識點的方式，反思自己的教學，更新思維，轉變觀念。
5.課后反思進步的基石，積累經驗的過程。 班主任的反思是我們教學過程中不可或缺的一部分。 不反思，怎能進步。 每一節課、每一節課都要反思、總結異同，站在課堂之外看自己的課，站在旁觀者的角度分析我們的課堂，更重要的是站在中學生的角度思考。 每個問題應該用什么樣的思路和方法來解釋，既容??易讓中學生接受，又能激發他們的興趣。 甚至我們在課堂上說的每句話都是我們反省的內容，因為反省的過程就是積累經驗的過程，通過反省我們可以不斷豐富和提高自己。
6、通過閱讀、積累、內化，增強語言表達能力。 通過教學，中學生具有較強的語言應用能力、一定的審美能力和探究能力。 必須充分重視和發揮中學生的主體地位。 教中學生如何學習早已成為教學理論領域的共識。 中國有句俗話：“授人以魚，一日之食；授人以魚，終身受益無窮”。 在此基礎上培養閱讀能力、鑒賞能力、創新能力和知識傳遞能力。 要求中學生多讀書、多思考、多積累。 作為班主任，我們要讀比中學生多幾十倍的書，要不斷提高自己、充實自己，這樣才能學好課堂，學無止境。 我們中學生能學，班主任首先應該能學。 ，學會教導，學會生活，學會做人！ “請問運河如何疏通成這樣，才有活水源頭?！?班主任要有活水源。
7、用心練習。 研究和學習，但這只是對我們日常教學的指導作用，如何落實呢？ 專家們的新教育理念要靠我們充分“消化吸收”，轉化為真正能夠服務于我們日常教學的有效要素，而不是機械照搬。 關鍵是看你如何運用所學的知識。 用先進的理論知識指導實踐教學，真正做到“學中用，學中用”。 讓中學生樂于學習、好學、善于學習，從而進一步提高中學生綜合語言運用能力，全面提高教學質量。
8、充分發揮中學生的主體地位。 為了提高高中生的數學素養，需要充分發揮中學生在課堂教學中的主體作用，挖掘中學生的潛力，激發和培養他們的學習興趣，讓他們在課堂上有自主學習和思考的時間和空間，積極參與課堂教學活動，讓中學生有機會在課堂上表達自己的意見。 盡量讓中學生充分共同討論、解決問題。 這樣，把學習的主動權交給中學生，使中學生有主體參與意識，可以充分調動中學生的積極性，使課堂充滿活躍氣氛，大家積極討論，積極發言。 在培養中學生主動參與教學過程中，要注重舉一反三、舉一反三，使中學生掌握分析問題、解決問題的技能，掌握方法。閱讀分析的要點和要領，不是被動地接受老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識。 中學生只要掌握了科學有效的學習方法，就能學以致用，受益終生。 充分發揮中學生的主體作用，變被動為主動的學習方式，是提高高中生數學素養的基礎。
培訓期間，我不斷反思教學中存在的問題，真切感受到培訓的精彩：既有理論高地，又有實踐欣賞； 既有專家的專業提升，又有同行的經驗和互助……在學習中，我明白了這樣一個理念：課堂需要解決實際問題；課堂需要解決實際問題；課堂需要解決實際問題。 學習不是以學科為中心，而是以問題為中心。 討論和辯論等參與方式促進溝通和分享。 整個訓練過程清晰流暢，引人入勝，優美動人，總是讓人流連忘返。 培訓活動環環相扣。 如果不看視頻，就很難有針對性地溝通。 如果不溝通，就無法很好地完成作業。
我迸發出了學習的興趣，開闊了視野； 我在教學中活躍了思維，提高了教學水平。 遠程培訓似乎結束了，我相信我的學習還遠沒有結束，我一定要有“教與學”的精神！ 感謝指導老師，也感謝所有為本次培訓默默付出的人們！
以上是我在這次遠程培訓中的一些感想。 希望通過這個平臺，各位同事繼續指導和交流，讓我們收獲更多的收獲，將我們的英語教學提高到更高的水平。
培訓的日子里，我們思考、成長、收獲、快樂！ 享受著遠程學習的智慧盛宴，我才發現教育可以如此精彩，夢想與智慧的相遇可以如此激情！
這二十天里，我們交流了經驗，交流了愛心。 培訓雖然結束了，但希望老師們能夠多溝通，多接觸，繼續共同品味教育的悲歡離合！
觀察報告第三部分
仔細閱讀了蘇老師的《雪絨花》歌唱綜合課，我個人認為非常完美，受益匪淺。 首先，蘇先生扎實的專業素養是我所敬佩的。 另外，他對全班的表現充滿信心，讓我們感受到了一個簡單、完整、順利的教學過程。 我來分享一下我對整節課的感想：
1、本課教學目標明確。 通過唱歌，培養中學生豁達的生活態度和愛國主義精神。 重點突出，師生共同完成了本課的重點。 此外，蘇老師巧妙合理地運用信息化教學技術，讓中學生通過看、聽直觀地體驗歌曲的情感。
2、利用視頻“”介紹主題，調動中學生的學習興趣。 結合電影《音樂之聲》的情節，老師在鋼琴上彈奏了曲子，從而開始了本課的歌曲《雪絨花》的學習。
3.聽歌曲并回答問題。 講義上顯示“雪絨花”。 通過提問，師生討論解決歌曲的基本要素，讓中學生積極參與和回答。 在后來學唱歌的過程中，分段分析，用手勢引導中學生學唱歌，激發了學生的學習興趣； 師生通力合作，使整個教學過程充滿了“和諧”的學習氛圍。 通過多次的聽講，加上后續的章節分析和練習，中學生們很快掌握了歌曲的學習和演唱，從而能夠用正確的情感來演唱，很好地達到了本節課的教學目標。
4、為了更好地豐富歌唱方式，蘇老師在教學過程中設計了獨唱練習。 經過樂句練習后，歌曲聽起來會更加優美動聽。
5、拓展環節，蘇老師標準的英文演唱給中學生帶來了不一樣的“魅力”，然后讓中學生嘗試唱英文歌曲，體會歌曲帶來的不一樣的感覺，進一步加深了中學生對英語歌曲的理解。中學生本課的學習情況。
本節課結束時，讓中學生談談一節課的收獲，對這節課做一些簡單的整理，做好課后作業的安排和期望。
值得一提的是，蘇老師的普通話非常標準，代詞和藹可親，流利自然，這也讓我在簡單自然的氛圍中一起學習《雪絨花》。
以上就是我對這堂課的體會。 其實我很感謝蘇老師給我帶來了這首完美的《雪絨花》，讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。 在接下來的教學中，我將學習老師良好的教學經驗，不斷打造自己，做好音樂教學的每一步工作，讓中學生體驗到音樂真正的“魅力”，努力做到做中學生眼中“最好”的音樂老師！
八年級英語《老王》觀課報告四
雖然宋老師來我們學校才一年多，但聽中學的朋友說她的課很好。 聽完明天的課，我按捺不住內心的激動。 她的課在簡單中揭示了真知，在簡單中揭示了智慧。
1、教學思路清晰。
本課內容是詩人楊絳的名篇——《老王》。 宋老師認真研讀教材，鉆研課文，圍繞文章“善”的主線精心設計，從“感知人物——走進人物——善待人物——回憶人物”等方面進行教學，教學水平不斷提高。條理清晰，層層推進，讓中學生一步步走進人物，理解文章內容，感受作者的思想和愛心。