隨著個人文明的不斷提高，越來越多的事務(wù)會用到報告，不同的報告的內(nèi)容也不同。 雖然寫報告并沒有想象中的那么難，但以下是白話文小編為大家?guī)淼膬?yōu)質(zhì)課堂觀察報告（9篇優(yōu)秀）。 我希望它能給你帶來啟發(fā)和幫助。
觀察報告第 1 部分
課堂觀察報告-五次課堂觀察
我們高級研究班的理念是“基于問題解決的案例研究”。 觀課前，我們四組全體成員經(jīng)過艱苦、深入、反復(fù)的討論，確立了兩種觀課視角。 觀測儀的研發(fā)是群眾智慧的結(jié)晶。 第一個視角是：課堂資源的生成與加工； 第二個角度是：群體合作的有效性。 我們組的教學(xué)主題是：誠信同行。 由校園的老師--x 教授。 整個備課過程中，焦老師花費(fèi)了很多心思和精力，組里的其他老師也參與了整個備課過程。 從課堂上的療效來看，我們感覺想象的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，達(dá)到了預(yù)期的療效。 從評價量表的應(yīng)用過程來看，課堂觀察維度獲得了較為準(zhǔn)確的分?jǐn)?shù)。 實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)該比較合理。
新課程改革倡導(dǎo)“動態(tài)生成”的教學(xué)理念，要求班主任在教學(xué)中以動態(tài)生成的視角看待教學(xué)，使教學(xué)凸顯開放性、動態(tài)生成的特點(diǎn)。 教學(xué)是預(yù)設(shè)和生成的共同結(jié)果。 要取得良好的教學(xué)效果，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)，合理生成的教學(xué)流程是保證。正如著名學(xué)者鐘其全院長所言：“教材和學(xué)習(xí)案例是劇本，教學(xué)是一部想要表演精彩，需要編劇對劇本的巧妙演繹，需要藝術(shù)家對主角的創(chuàng)作，因此，在課程實(shí)施中，班主任不能只忠于“原著”從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度來看，焦老師的設(shè)計(jì)與中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，課前采用了“小調(diào)查”的方式作為本課的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，調(diào)查材料比較貼近中學(xué)生的實(shí)際生活，能夠引起中學(xué)生的認(rèn)真思考，促進(jìn)有效資源的生成。 在“感知誠信”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，她充分發(fā)揮中學(xué)生的主體作用，調(diào)動中學(xué)生參與的積極性，設(shè)計(jì)了中學(xué)生參與的相聲表演活動，促進(jìn)了中學(xué)生的成長。的有效資源。 在“合理想象”和“生活劇場”環(huán)節(jié)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，中學(xué)生積極參與討論，產(chǎn)生了大量有效資源。 這是我們所有觀課老師都需要學(xué)習(xí)的。 認(rèn)真的預(yù)設(shè)是上好課的基礎(chǔ)。 認(rèn)真學(xué)習(xí)教材初中物理溫度觀課報告，充分了解中學(xué)生，有效開發(fā)資源。 預(yù)設(shè)的重點(diǎn)也是動態(tài)生成的起點(diǎn)。 預(yù)設(shè)是有目的和有計(jì)劃的，生成是當(dāng)前的
生發(fā)課堂教學(xué)的形成是師生共同學(xué)習(xí)、共同建構(gòu)的教學(xué)發(fā)展過程，是一種開放、互動、多元的新型教學(xué)方式。 關(guān)于預(yù)設(shè)和生成，有一個惡搞的比喻：預(yù)設(shè)和生成就像課堂上的兩張網(wǎng)，中學(xué)生就像渴望食物的“魚”，老師可以用預(yù)設(shè)網(wǎng)先釣“大魚”，然后然后用一代網(wǎng)捕捉“小魚”。 對于一些鉆不進(jìn)兩張網(wǎng)的“魚”，老師要善于觀察、關(guān)心、引導(dǎo)、指導(dǎo)，從而誕生新的奇妙陣法。 在“合理想象”部分，焦老師是這樣設(shè)計(jì)的：“如果你是公司負(fù)責(zé)人，你會聘用徐立涵嗎？” 同學(xué)們的回答都很積極，并從多個角度討論了自己的理由。 焦老師給出了合理的指導(dǎo)。 但我認(rèn)為正是在這個問題上我們可以進(jìn)一步挖掘。 例如，我們可以這樣溝通：如果我是一家假公司的老板，我會雇用他嗎？ 中學(xué)生會認(rèn)為他會如實(shí)向有關(guān)部門舉報有關(guān)我們公司的虛假信息，或者散布不利于公司發(fā)展的謠言，我就不會錄用他。 這樣，對這個問題的理解就會有更加的深度和廣度。 “誠信宣誓”的設(shè)計(jì)比較好，突出了“立體目標(biāo)”中“情感、態(tài)度、價值觀”的目標(biāo)，讓中學(xué)生在背景音樂中宣誓，升華了情感中學(xué)生思想道德教育主體特色之美。
從無效資源的產(chǎn)生和利用的角度來看，本課中確實(shí)出現(xiàn)了一些無效資源。 比如一開始的小調(diào)查：選擇承擔(dān)責(zé)任的朋友100%，顯然是一個不真實(shí)的比例。 “這個數(shù)字是真的嗎？你為什么撒謊？這意味著什么？” 最后得出推論：在某些情況下，人們?nèi)菀壮鲇诟鞣N懷疑而做出不誠實(shí)的言行，誠實(shí)并不容易。 針對這一百分百超出老師預(yù)期的無效資源，老師只是一句話提及，不加質(zhì)疑就將無效變?yōu)橛行В瑢儆诓划?dāng)使用。 從一開始就產(chǎn)生的緊張氣氛蔓延到了教室里。 老師應(yīng)該有所感應(yīng)，但沒有采取措施去改變，這是無效資源的弱改變初中物理溫度觀課報告，因?yàn)槔蠋熞簿o張，沒有完全放開。 原因就在老師身上。 在情景劇《蕭寒逃離現(xiàn)場》的表演中，中學(xué)生在表演時明顯緊張，導(dǎo)致第一遍出現(xiàn)失誤。 這是無效資源，老師可以喊你給他們熱烈的掌聲來緩和活躍氣氛，但老師卻忽略了。 情景劇結(jié)束后，老師的評價是“這些朋友的表演栩栩如生”，有點(diǎn)不誠實(shí)，在場的所有人都看了。 表演相當(dāng)不錯，但不夠逼真。 老師考核已經(jīng)通過了，老師說出了違背自己意愿、違背誠信的話，屬于處理不當(dāng)。第一次在這樣的場合表演，難免緊張。 如果給他們更多的時間去計(jì)劃，更多的機(jī)會去鍛煉，我相信
他們一定更令人興奮！ ”
由此，我們覺得，在課堂觀察中，當(dāng)班主任對問題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)不夠準(zhǔn)確，或者偏離中學(xué)生的生活較遠(yuǎn)時，中學(xué)生的反饋可能會出現(xiàn)這樣的尷尬局面：忘記單詞，或者偏離教學(xué)目標(biāo)。 課堂時間被浪費(fèi)，甚至進(jìn)入思維誤區(qū)，讓老師無法應(yīng)對，最終沒能正常完成教學(xué)目標(biāo)。 原因是班主任生成了無效的課堂資源。 因此，我建議大家注意以下兩點(diǎn)。 1、設(shè)計(jì)問題要與中學(xué)生的生活密切相關(guān)。 生活是最好的老師。 中學(xué)生會在自己最熟悉的生活中積累很多課本上找不到的資源。 挖掘生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是我們實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的前提。 廣為傳誦的凡人事跡也時刻推動著生命的提升。 貼近生活，才能引導(dǎo)生活。 班主任需要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣主題，有梯度有高度。 書面敘述要精煉、準(zhǔn)確，有利于拓展中學(xué)生的思維廣度，最大程度地促進(jìn)有效課堂資源的生成。 盡管我們在教學(xué)中做了充分的規(guī)劃，但中學(xué)生的知識儲備、性格差異等激勵因素總會在課堂上產(chǎn)生一些無效資源。 出現(xiàn)問題并不可怕，可怕的是我們不用心去處理。 沒有完美的課堂教學(xué)，只有更美，藝海無邊，學(xué)無止境。 艱難的追求，一定會讓我們回到美麗的晴空。
本課“踐行誠信”部分，有一個“生活場景”小活動。 焦老師展示了六種情況。 監(jiān)督作用。 小組討論過程中，焦老師積極參與小組討論并提供有效指導(dǎo)。 小組討論結(jié)束后，焦老師要求各小組推選一名代表作為小組的“形象代言人”，上臺表達(dá)小組達(dá)成的觀點(diǎn)。 這個設(shè)計(jì)非常精彩，選出“形象代言人”，是對代言代表的監(jiān)督和鼓勵。 正是這樣的身份激勵著他更好、更準(zhǔn)、更深入地完成任務(wù)。 滿足團(tuán)體合作活動指導(dǎo)的有效要求。 不管怎樣，焦老師在這次集體活動中的引導(dǎo)作用是非常有效的，這節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)也得到了準(zhǔn)確的執(zhí)行。 而且，“誠信意識”環(huán)節(jié)的活動引導(dǎo)存在一個小問題。 各小組討論了“是否聘用徐立涵”的話題。 在討論中，焦老師強(qiáng)調(diào)了自己突出的監(jiān)督作用，卻忽視了討論過程中的參與和有效引導(dǎo)。 接受詢問的六位朋友的觀點(diǎn)非常準(zhǔn)確，其中四位的觀點(diǎn)有一定的深度，這些都涉及誠信關(guān)系和公司發(fā)展的未來。 焦老師只是對這個臨時生成的資源做了一個簡單的激勵性評價，用了“很好”之類的詞語，而忽略了對這個資源的進(jìn)一步挖掘。比如，如果我們公民的誠信度高，我們企業(yè)的發(fā)展，甚至社會的發(fā)展、國家的發(fā)展、民族的振興將會越來越快。
？ 如果做這樣深入的指導(dǎo)，可以更好地闡釋誠信的作用，更深入地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。
在本班的合作探究環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)各班委沒有全身心地參與，大家的意見沒有得到充分的吸收。 有的一言不發(fā)，有的只講自己； ，一般由少數(shù)思維活躍、善于表達(dá)的中學(xué)生作為代表，匯報合作解決問題的結(jié)果。 班主任往往更注重解決問題的結(jié)果，而有意無意地忽視了合作學(xué)習(xí)的具體過程。 由此，我的一些想法被勾起。 民主、輕松、和諧的課堂教學(xué)氛圍是培養(yǎng)中學(xué)生參與意識的基礎(chǔ)，是中學(xué)生樹立信心、積極參與學(xué)習(xí)過程的前提。 這些環(huán)境可以讓中學(xué)生心情愉悅，充滿自信。 在勇往直前的氛圍中積極投入自主學(xué)習(xí)活動，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。 因此，我建議：首先，班主任應(yīng)在課堂上營造愉快、和諧的情感氛圍。 要求班主任不斷提高自身素養(yǎng)，在課堂上以幽默友善的表情、幽默的語言、細(xì)膩的精神，給中學(xué)生一種親切感，讓中學(xué)生始終處于最好的興奮與激情之中。和樂趣。 狀態(tài)。 同時班主任要允許中學(xué)生提出不同的意見，給中學(xué)生思維發(fā)展的空間。 特別是對于有創(chuàng)新思維的中學(xué)生，在肯定、鼓勵的同時要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不要輕易否定。 其次，班主任要尊重、平等對待每一位中學(xué)生。 尤其是差生，要多關(guān)心彼此，給他們參加表演的機(jī)會，讓他們時時感受到班主任的關(guān)懷，所以鼓勵中學(xué)生參加小組合作和討論交流.這就需要我們班主任在課堂教學(xué)中運(yùn)用它。
創(chuàng)設(shè)認(rèn)真探究問題的情境，抓住機(jī)會讓中學(xué)生在小組合作、討論、交流中解決問題、獲取知識，從而培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新潛力和參與意識。
通過本次研修班的課程評估、量表制定、網(wǎng)絡(luò)研討會等活動，我們四個小組在專家老師和導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，收獲了前所未有的收獲。 潛心學(xué)習(xí)的時間是短暫的，而我們的相遇是一首歌，相聚是一種緣，離別將是漫長而永恒的鄉(xiāng)愁。 我們希望我們學(xué)習(xí)的每一刻都可以變成永恒。 我建議，通過這次評課活動，我們每個老師要不斷反思自己今后的教學(xué)工作，不斷填補(bǔ)教學(xué)中的不足，不斷提高自己的課堂品味，讓我們的中學(xué)生像我們四品課堂一樣，深深愛上了我們四品課堂。 這就是我們對您的期望。
觀察報告第二部分
20多天的教育培訓(xùn)結(jié)束了。 短短幾天，我們經(jīng)歷了辛苦，也經(jīng)歷了收獲。 作為一名班主任，我很幸運(yùn)有這么好的機(jī)會來分享專家們的成果和經(jīng)驗(yàn)。 和經(jīng)驗(yàn)。 在這個平臺上，我可以暢所欲言，談?wù)撐覍τ⒄Z教學(xué)的看法和看法，交流我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和想法，同事之間的討論，老師提供的視頻和各種信息，這些都開闊了我的視野。 視野豐富了我的思想，同時也為我提供了表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會。 同事們的教誨讓我受益匪淺！ 所以在這里，首先我要感謝提供這個平臺的老師以及參加本次培訓(xùn)的各分院的老師，讓大家有機(jī)會共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。 以下是我的感受和收獲。
1、教學(xué)中教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變、對教材的理解和應(yīng)用、對中學(xué)生的鼓勵和激勵，都是今后需要進(jìn)一步關(guān)注和探索的問題。 做一名研究型、學(xué)者型的班主任是時代的呼喚。 這7天里，從專家老師對每一份作業(yè)的精心批改，從校長對每一個學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，從每一個學(xué)生認(rèn)真對待每一次作業(yè)，我進(jìn)一步體會到了責(zé)任感、敬業(yè)精神、進(jìn)取精神。 遠(yuǎn)程培訓(xùn)對于班主任來說確實(shí)是一個精神家園。
2、教學(xué)是一門藝術(shù)，需要班主任不斷思考、探索，才能掌握和運(yùn)用這門藝術(shù)。 班主任要用愛心培育中學(xué)生，用毅力對待中學(xué)生，用耐心教育中學(xué)生。
3、聆聽和學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的教學(xué)案例，使我對教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，提高了駕馭課堂教學(xué)的能力。 探討和學(xué)習(xí)了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的閱讀、積累、內(nèi)化、語言準(zhǔn)確性和規(guī)范化問題。
4、了解英語課堂教學(xué)積累和整理中存在的問題，學(xué)習(xí)和掌握積累的內(nèi)容和整理知識點(diǎn)的方式，反思自己的教學(xué)，更新思維，轉(zhuǎn)變觀念。
5.課后反思進(jìn)步的基石，積累經(jīng)驗(yàn)的過程。 班主任的反思是我們教學(xué)過程中不可或缺的一部分。 不反思，怎能進(jìn)步。 每一節(jié)課、每一節(jié)課都要反思、總結(jié)異同，站在課堂之外看自己的課，站在旁觀者的角度分析我們的課堂，更重要的是站在中學(xué)生的角度思考。 每個問題應(yīng)該用什么樣的思路和方法來解釋，既容??易讓中學(xué)生接受，又能激發(fā)他們的興趣。 甚至我們在課堂上說的每句話都是我們反省的內(nèi)容，因?yàn)榉词〉倪^程就是積累經(jīng)驗(yàn)的過程，通過反省我們可以不斷豐富和提高自己。
6、通過閱讀、積累、內(nèi)化，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。 通過教學(xué)，中學(xué)生具有較強(qiáng)的語言應(yīng)用能力、一定的審美能力和探究能力。 必須充分重視和發(fā)揮中學(xué)生的主體地位。 教中學(xué)生如何學(xué)習(xí)早已成為教學(xué)理論領(lǐng)域的共識。 中國有句俗話：“授人以魚，一日之食；授人以魚，終身受益無窮”。 在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)閱讀能力、鑒賞能力、創(chuàng)新能力和知識傳遞能力。 要求中學(xué)生多讀書、多思考、多積累。 作為班主任，我們要讀比中學(xué)生多幾十倍的書，要不斷提高自己、充實(shí)自己，這樣才能學(xué)好課堂，學(xué)無止境。 我們中學(xué)生能學(xué)，班主任首先應(yīng)該能學(xué)。 ，學(xué)會教導(dǎo)，學(xué)會生活，學(xué)會做人！ “請問運(yùn)河如何疏通成這樣，才有活水源頭。” 班主任要有活水源。
7、用心練習(xí)。 研究和學(xué)習(xí)，但這只是對我們?nèi)粘＝虒W(xué)的指導(dǎo)作用，如何落實(shí)呢？ 專家們的新教育理念要靠我們充分“消化吸收”，轉(zhuǎn)化為真正能夠服務(wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效要素，而不是機(jī)械照搬。 關(guān)鍵是看你如何運(yùn)用所學(xué)的知識。 用先進(jìn)的理論知識指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，真正做到“學(xué)中用，學(xué)中用”。 讓中學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高中學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
8、充分發(fā)揮中學(xué)生的主體地位。 為了提高高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，需要充分發(fā)揮中學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，挖掘中學(xué)生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂上有自主學(xué)習(xí)和思考的時間和空間，積極參與課堂教學(xué)活動，讓中學(xué)生有機(jī)會在課堂上表達(dá)自己的意見。 盡量讓中學(xué)生充分共同討論、解決問題。 這樣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給中學(xué)生，使中學(xué)生有主體參與意識，可以充分調(diào)動中學(xué)生的積極性，使課堂充滿活躍氣氛，大家積極討論，積極發(fā)言。 在培養(yǎng)中學(xué)生主動參與教學(xué)過程中，要注重舉一反三、舉一反三，使中學(xué)生掌握分析問題、解決問題的技能，掌握方法。閱讀分析的要點(diǎn)和要領(lǐng)，不是被動地接受老師傳授的知識，而是主動地掌握和運(yùn)用知識。 中學(xué)生只要掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，就能學(xué)以致用，受益終生。 充分發(fā)揮中學(xué)生的主體作用，變被動為主動的學(xué)習(xí)方式，是提高高中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。
培訓(xùn)期間，我不斷反思教學(xué)中存在的問題，真切感受到培訓(xùn)的精彩：既有理論高地，又有實(shí)踐欣賞； 既有專家的專業(yè)提升，又有同行的經(jīng)驗(yàn)和互助……在學(xué)習(xí)中，我明白了這樣一個理念：課堂需要解決實(shí)際問題；課堂需要解決實(shí)際問題；課堂需要解決實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)不是以學(xué)科為中心，而是以問題為中心。 討論和辯論等參與方式促進(jìn)溝通和分享。 整個訓(xùn)練過程清晰流暢，引人入勝，優(yōu)美動人，總是讓人流連忘返。 培訓(xùn)活動環(huán)環(huán)相扣。 如果不看視頻，就很難有針對性地溝通。 如果不溝通，就無法很好地完成作業(yè)。
我迸發(fā)出了學(xué)習(xí)的興趣，開闊了視野； 我在教學(xué)中活躍了思維，提高了教學(xué)水平。 遠(yuǎn)程培訓(xùn)似乎結(jié)束了，我相信我的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我一定要有“教與學(xué)”的精神！ 感謝指導(dǎo)老師，也感謝所有為本次培訓(xùn)默默付出的人們！
以上是我在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的一些感想。 希望通過這個平臺，各位同事繼續(xù)指導(dǎo)和交流，讓我們收獲更多的收獲，將我們的英語教學(xué)提高到更高的水平。
培訓(xùn)的日子里，我們思考、成長、收獲、快樂！ 享受著遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的智慧盛宴，我才發(fā)現(xiàn)教育可以如此精彩，夢想與智慧的相遇可以如此激情！
這二十天里，我們交流了經(jīng)驗(yàn)，交流了愛心。 培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但希望老師們能夠多溝通，多接觸，繼續(xù)共同品味教育的悲歡離合！
觀察報告第三部分
仔細(xì)閱讀了蘇老師的《雪絨花》歌唱綜合課，我個人認(rèn)為非常完美，受益匪淺。 首先，蘇先生扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)是我所敬佩的。 另外，他對全班的表現(xiàn)充滿信心，讓我們感受到了一個簡單、完整、順利的教學(xué)過程。 我來分享一下我對整節(jié)課的感想：
1、本課教學(xué)目標(biāo)明確。 通過唱歌，培養(yǎng)中學(xué)生豁達(dá)的生活態(tài)度和愛國主義精神。 重點(diǎn)突出，師生共同完成了本課的重點(diǎn)。 此外，蘇老師巧妙合理地運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)，讓中學(xué)生通過看、聽直觀地體驗(yàn)歌曲的情感。
2、利用視頻“”介紹主題，調(diào)動中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 結(jié)合電影《音樂之聲》的情節(jié)，老師在鋼琴上彈奏了曲子，從而開始了本課的歌曲《雪絨花》的學(xué)習(xí)。
3.聽歌曲并回答問題。 講義上顯示“雪絨花”。 通過提問，師生討論解決歌曲的基本要素，讓中學(xué)生積極參與和回答。 在后來學(xué)唱歌的過程中，分段分析，用手勢引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)唱歌，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 師生通力合作，使整個教學(xué)過程充滿了“和諧”的學(xué)習(xí)氛圍。 通過多次的聽講，加上后續(xù)的章節(jié)分析和練習(xí)，中學(xué)生們很快掌握了歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，從而能夠用正確的情感來演唱，很好地達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
4、為了更好地豐富歌唱方式，蘇老師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了獨(dú)唱練習(xí)。 經(jīng)過樂句練習(xí)后，歌曲聽起來會更加優(yōu)美動聽。
5、拓展環(huán)節(jié)，蘇老師標(biāo)準(zhǔn)的英文演唱給中學(xué)生帶來了不一樣的“魅力”，然后讓中學(xué)生嘗試唱英文歌曲，體會歌曲帶來的不一樣的感覺，進(jìn)一步加深了中學(xué)生對英語歌曲的理解。中學(xué)生本課的學(xué)習(xí)情況。
本節(jié)課結(jié)束時，讓中學(xué)生談?wù)勔还?jié)課的收獲，對這節(jié)課做一些簡單的整理，做好課后作業(yè)的安排和期望。
值得一提的是，蘇老師的普通話非常標(biāo)準(zhǔn)，代詞和藹可親，流利自然，這也讓我在簡單自然的氛圍中一起學(xué)習(xí)《雪絨花》。
以上就是我對這堂課的體會。 其實(shí)我很感謝蘇老師給我?guī)砹诉@首完美的《雪絨花》，讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。 在接下來的教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)老師良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷打造自己，做好音樂教學(xué)的每一步工作，讓中學(xué)生體驗(yàn)到音樂真正的“魅力”，努力做到做中學(xué)生眼中“最好”的音樂老師！
八年級英語《老王》觀課報告四
雖然宋老師來我們學(xué)校才一年多，但聽中學(xué)的朋友說她的課很好。 聽完明天的課，我按捺不住內(nèi)心的激動。 她的課在簡單中揭示了真知，在簡單中揭示了智慧。
1、教學(xué)思路清晰。
本課內(nèi)容是詩人楊絳的名篇——《老王》。 宋老師認(rèn)真研讀教材，鉆研課文，圍繞文章“善”的主線精心設(shè)計(jì)，從“感知人物——走進(jìn)人物——善待人物——回憶人物”等方面進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)水平不斷提高。條理清晰，層層推進(jìn)，讓中學(xué)生一步步走進(jìn)人物，理解文章內(nèi)容，感受作者的思想和愛心。