索艷紅
區域：廣東省-南陽市-南陽市
校區：新鄉市第七小學
共1課時
第四節升華與寧華中學數學人教2011年課程標準版
1 教學目標
知識和技能
(1)通過觀察碘的升華和凝華實驗，得知物質的固態和氣態可以直接轉化。
(2)認識升華和凝華，了解升華放熱和凝華吸熱。
（3）能夠用升華和升華的知識解釋日常生活中的現象。
流程和技能
通過對碘升華和凝華過程的探索，中學生可以進一步掌握科學探究的通常過程，培養中學生的觀察、分析和概括能力。
情緒心態和價值觀
通過實驗的觀察和分析過程升華和凝華優質課課件，培養中學生實事求是的科學心態。 認識科學知識對提高人民生活水平、促進科學技術發展的重要作用升華和凝華優質課課件，培養學習科學的興趣。
2 學業狀況分析
升華和凝華是中學生容易忽視的兩種物理狀態變化。 雖然升華和凝華現象并不少見，但不容易被中學生注意到。 他們始終認為固態和氣態的變化必須經過液態，所以在教學中，我們可以從觀察碘的升華和凝華現象開始，讓中學生進行周期觀察實驗來感知哪些是升華這就是凝華。
3 重點難點
要點：了解升華和凝華的條件以及日常生活中升華和凝華的現象。
難點：碘的升華實驗以及升華放熱和吸熱的理解。
4 教學流程 4.1 第一學期教學活動 課時1 【講座】升華與升華
1. 將主題寫在黑板上并展示目標。
出口：誰能解釋一下漂亮的窗花是如何生產出來的嗎？ 本課我們將學習升華和升華，并找出問題的答案。
2、指導自學
為了更好地實現本課的目標，請按照自學指南進行自學。 請閱讀教材P64-67的內容，完成下列思考題。 3分鐘后，比較一下哪個朋友完成得更好。
1.什么是升華？ 什么叫做凝結？ 升華（）熱，凝華（）熱？
2. 列舉日常生活中存在的升華現象的例子。
3. 列舉日常生活中存在的凝華現象的例子。
4.完成課本P65圖3.4-2，解釋它們之間的轉化以及放熱和放熱。
3、學生自學，班主任巡回輔導。
4.演示碘的升華和凝華實驗，提醒中學生注意實驗目的并觀察實驗現象
五、1.中學生答題、批改、老師點評的匯總。
2、中學生可能遇到的問題：不了解日常生活中的升華和凝華現象。
6.作業：P662，3
7. 黑板設計
升華和凝華
1、升華：物質直接由固態轉變為氣態（吸收熱量）
2、升華：物質由氣態直接變成固態（放出熱量）
3.尋找并分析生活中的升華與降華現象
第四節 升華與凝華
課程設計課堂記錄
第四節 升華與凝華
1 第一學期教學活動1【講座】升華與升華
1. 將主題寫在黑板上并展示目標。
出口：誰能解釋一下漂亮的窗花是如何生產出來的嗎？ 本課我們將學習升華和升華，并找出問題的答案。
2、指導自學
為了更好地實現本課的目標，請按照自學指南進行自學。 請閱讀教材P64-67的內容，完成下列思考題。 3分鐘后，比較一下哪個朋友完成得更好。
1.什么是升華？ 什么叫做凝結？ 升華（）熱，凝華（）熱？
2. 列舉日常生活中存在的升華現象的例子。
3. 列舉日常生活中存在的凝華現象的例子。
4.完成課本P65圖3.4-2，解釋它們之間的轉化以及放熱和放熱。
3、學生自學，班主任巡回輔導。
4.演示碘的升華和凝華實驗，提醒中學生注意實驗目的并觀察實驗現象
五、1.中學生答題、批改、老師點評的匯總。
2、中學生可能遇到的問題：不了解日常生活中的升華和凝華現象。
6.作業：P662，3
7. 黑板設計
升華和凝華
1、升華：物質直接由固態轉變為氣態（吸收熱量）
2、升華：物質由氣態直接變成固態（放出熱量）
3.尋找并分析生活中的升華與降華現象
標簽： 4節、升華、升華、高質量、學習計劃