信息技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探索
摘要：綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和應(yīng)用能力的提高是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。 如何幫助中學(xué)生找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，不能完全用語言來教授或解釋。 越來越需要的是引入更多適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 將信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，讓中學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以改變前幾年中學(xué)生總是被迫做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，讓中學(xué)生主動(dòng)思考、分析實(shí)驗(yàn)，自己掌控?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓中學(xué)生跟上老師的思維，思考相應(yīng)的知識，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，促進(jìn)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)的成長。得到晉升。
關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)； 信息技術(shù); 教學(xué)價(jià)值； 教學(xué)策略
我們都知道，在新課程改革的背景下，核心素質(zhì)的培養(yǎng)是每一位一線班主任都需要指出的，這樣才能更好地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。 數(shù)學(xué)教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，可以積極引入信息資源，為中學(xué)生呈現(xiàn)豐富的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，而在信息技術(shù)的幫助下，數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在以下需要解決和優(yōu)化的問題：因此教師應(yīng)加大信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合力度，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)價(jià)值
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)計(jì)了許多不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。 有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目看起來比較簡單，危險(xiǎn)性也較小，而有些實(shí)驗(yàn)則有一定的危險(xiǎn)性和局限性，比如水銀的壓力（托里肯大氣）。 在教學(xué)過程中，教師要綜合考慮教學(xué)的各個(gè)方向和問題，對可能發(fā)生的事情進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而防范相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)。 為了更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的有序性，幫助學(xué)生理解相應(yīng)的知識點(diǎn)，大量的信息技術(shù)資源可以起到很好的輔助作用，讓中學(xué)生能夠更直觀地利用聲音、圖片、圖像理解數(shù)學(xué)知識的原理和現(xiàn)象，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，立體化教學(xué)，幫助中學(xué)生更好地理解具體實(shí)驗(yàn)步驟物理論文題目 初中，幫助中學(xué)生深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理。
教師應(yīng)引入信息技術(shù)，幫助教師梳理知識點(diǎn)、展示教學(xué)難點(diǎn)，有利于中學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過制作信息技術(shù)講義，使原來的具體知識變得更加形象直觀，能夠清晰地展示出來，并建立相應(yīng)的情境，為中學(xué)生呈現(xiàn)更好、更直觀的現(xiàn)象和情境，使中學(xué)生在校學(xué)生可以徹底掌握化學(xué)知識，從而提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使中學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下消化和理解知識。 在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，如果要舉辦實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，必須提前進(jìn)行備課設(shè)計(jì)，并查找和編輯相應(yīng)的教材。 實(shí)驗(yàn)過程中，教師要控制好教學(xué)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)分組等，為了能夠?qū)χ虚g形成的突發(fā)事件做好預(yù)判，需要提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，突破化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的束縛。相應(yīng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，并借助信息技術(shù)快速展示相關(guān)實(shí)驗(yàn)，以有效解決實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長的問題，并且可以讓中學(xué)生觀察和看到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，并提高最大程度地提高教學(xué)效率。
信息技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)策略
1、利用信息技術(shù)完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)直觀教學(xué)
高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和小學(xué)實(shí)驗(yàn)原理。 在信息技術(shù)方面，教師需要現(xiàn)代化的工具和設(shè)備，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度靈活改變教學(xué)方法，引入先進(jìn)的信息技術(shù)提供支撐。 在信息技術(shù)講義制作中，要充分了解中學(xué)生的潛力和興趣，精心設(shè)計(jì)和選擇相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)項(xiàng)目和連接點(diǎn)，防止講義過于花哨，造成中學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。學(xué)生注意力不集中 授課過于機(jī)械，導(dǎo)致教學(xué)效率和質(zhì)量不理想。 教師需要合理分析中學(xué)生的內(nèi)在需求，結(jié)合中學(xué)生的興趣和內(nèi)容教學(xué)方法精心設(shè)計(jì)。
隨著教育體系的進(jìn)一步發(fā)展和建立，信息化教學(xué)逐漸走進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。 它填補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的局限性，擴(kuò)大了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)資源，使班主任在有限的教學(xué)時(shí)間里變得外向。 中學(xué)生傳遞更全面的數(shù)學(xué)知識和信息。 數(shù)學(xué)課本上的知識相對于中學(xué)生來說有些具體。 通過信息技術(shù)與化學(xué)課堂的有效融合，充分利用展廳、視頻等媒體作品拓展觀察視野，讓生活中的化學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)知識得到有機(jī)的實(shí)踐。 給中學(xué)生展示了清晰的數(shù)學(xué)場景，課堂變得熱鬧、乖巧。 例如，在《光的折射》課程中，在介紹新課時(shí)，借助展廳投影，創(chuàng)設(shè)了“為什么我能再次看到硬幣”的數(shù)學(xué)問題場景，以激發(fā)興趣、引發(fā)疑問。 借助霧化器來演示連續(xù)噴霧的功效，展示光在三維空間中的傳播路徑。 借助靜置的牛奶水，演示了光在同一異質(zhì)介質(zhì)中傳播時(shí)的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 為接下來的教學(xué)提供了清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的感性材料。 同時(shí)，借助小實(shí)驗(yàn)，分節(jié)講授，從光從空氣傾斜到水的演示，到為學(xué)生進(jìn)行光從空氣到玻璃磚的實(shí)驗(yàn)?zāi)M，再到實(shí)驗(yàn)的拓展光從玻璃磚到空氣，檢驗(yàn)過程使用手機(jī)現(xiàn)場拍照，通過無線網(wǎng)絡(luò)上傳至希沃平臺，展示實(shí)驗(yàn)探索的全過程，為課堂教學(xué)提供新鮮的教學(xué)場景，讓中學(xué)生可以體驗(yàn)內(nèi)涵，然后通過實(shí)際相應(yīng)的指導(dǎo)環(huán)節(jié)為中學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)路徑。 為中學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)的運(yùn)用，使實(shí)驗(yàn)演示更加生動(dòng)、有吸引力，滿足了中學(xué)生的“胃口”。 它使中學(xué)生直觀地看到現(xiàn)象數(shù)據(jù)，通過分析、比較、綜合等化學(xué)方法的運(yùn)用，促進(jìn)思維“深度”拓展的發(fā)生。 因此，班主任應(yīng)重視信息化實(shí)驗(yàn)的輸出，結(jié)合信息技術(shù)帶來的資源優(yōu)勢，靈活組織課堂場景創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，讓中學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)學(xué)科，逐步幫助中學(xué)生建立化學(xué)科學(xué)心態(tài)和探索素質(zhì)。
2 創(chuàng)新信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用模式
在傳統(tǒng)教學(xué)中，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師往往以教材為基礎(chǔ)對中學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，很少引入新教材。 導(dǎo)致中學(xué)生的視野沒有得到真正的開闊和發(fā)展，對化學(xué)的理解也沒有達(dá)到。 相對狹窄，導(dǎo)致中學(xué)生對化學(xué)知識的理解和思考化學(xué)問題的速度相對較慢，大部分學(xué)習(xí)水平難以達(dá)到班主任的理想標(biāo)準(zhǔn)。 針對這種情況，班主任應(yīng)及時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)模式，積極引入現(xiàn)代信息技術(shù)。 當(dāng)前環(huán)境下，班主任可以優(yōu)化信息化課堂的應(yīng)用方式，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不局限于視頻、圖像應(yīng)用模式，而是通過多種教學(xué)方式來激活中學(xué)的大腦思維。學(xué)生，使中學(xué)生可以通過信息化的課堂練習(xí)更好地?cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，同時(shí)通過感官接觸物理論文題目 初中，可以提高中學(xué)生對化學(xué)概念的理解。 例如，在《歐姆定理》的教學(xué)中，模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)價(jià)值的一種形式。 模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)。 首先，模擬實(shí)驗(yàn)采用虛擬技術(shù)，不涉及原材料的消耗。 其次，比常規(guī)實(shí)驗(yàn)更安全、更可操作。 在模擬實(shí)驗(yàn)的過程中，中學(xué)生可以充分釋放自己的創(chuàng)造力，按照自己的意見進(jìn)行嘗試，而不用擔(dān)心產(chǎn)生不良后果。 這對于培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)造性思維、激發(fā)中學(xué)生探索欲望、鍛煉中學(xué)生學(xué)科素質(zhì)有很大幫助。 中學(xué)生可以對電路的搭配組合、電阻器件的使用進(jìn)行反復(fù)嘗試。 另外，信息實(shí)驗(yàn)教學(xué)還具有視頻功能，可以保存中學(xué)生電路設(shè)計(jì)過程的完整視頻，以便中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)失敗后可以利用視頻來分析電路設(shè)計(jì)中的不足之處。實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)和批改，有效加強(qiáng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)質(zhì)量。
通過信息渠道，可以為中學(xué)生整合新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，同時(shí)結(jié)合新穎的應(yīng)用模式，提高課堂教學(xué)的有效性，給中學(xué)生帶來新的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。豐富了中學(xué)生的知識儲備，拓寬了他們的知識視野，豐富了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，也使中學(xué)生更加積極地參與到未來的數(shù)學(xué)課堂中，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂的建立，促進(jìn)了進(jìn)一步的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。中學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)成績下降.
結(jié)論：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)傳授知識是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效模式。 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中，班主任需要與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新工作，要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。針對高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助中學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識原理，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。
參考：
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[4]鐘曉燕. 信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究[J]． 課堂內(nèi)外·初中教學(xué)與研究，2021（6）：89。
雖然，我對這篇論文不是很滿意，因?yàn)槲以诩倨谄陂g收到了教育局的論文競賽通知，當(dāng)時(shí)時(shí)間已經(jīng)很緊張了，而且家里有兩個(gè)兒子，確實(shí)很困難。靜下心來認(rèn)真寫論文。 文件。
這篇論文下來后，我很不滿意，想推翻重畫，但已經(jīng)來不及了，只好通過電子郵件提交了這篇論文。
我得了二等獎(jiǎng)，不用說。 我開玩笑說，連二等獎(jiǎng)都不好意思寄給同學(xué)了。
最近，我會通過這個(gè)公眾號發(fā)布一些我的東西，并將它們作為數(shù)據(jù)存儲起來，以便我回憶時(shí)可以查閱。