1.收斂思維與整體剖析。一個較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，常常是幾個問題的組合，假如把這種小問題孤立上去，挨個剖析解決，必定耗費較多時間，因為它們之間必然存在著密切地聯(lián)系，所以可以從問題的全局出發(fā)，進行整體剖析，掌握問題的概貌，闡明問題的本質(zhì)，運用恰當?shù)姆绞剑x擇最佳的解題途徑。運用收斂思維學(xué)習(xí)和解題的要點是：通過對該題基本解法的剖析，找出各部份運動之間的共有規(guī)律，從整體起來考慮，因而達到簡捷的目的。進行整體剖析尤其要注重從整體和局部的關(guān)系上進行剖析若研究對象是由幾個相互聯(lián)系的物體組成，則這種物體的全體就是整體。其中，某一個（或二個、三個）物體就是局部；若研究對象是一個物體參與的幾個不同的運動變化過程，則這種過程的總過程就整體。其中，某一個過程就是局部。在思維途徑中，有時需從整體到局部，有時需從局部到整體，有時則需從局部到整體再回到局部。非常是借助整體的觀點常常能給我們的解題帶來很大便捷。
2.發(fā)散思維與組合變換其要點是：剖析該問題與“外界”的化學(xué)聯(lián)系，通過變換的方式，把一個較復(fù)雜的問題化為幾個相對簡單問題的某種組合，進而達到簡捷的目的。3.因果關(guān)系與認識化學(xué)變化規(guī)律客觀事物變化有其所遵守的規(guī)律，有前因、有后果，雖然它們可以互相影響（比如變壓器中原副線圈磁路量的變化），在研究不同過程或現(xiàn)象中有不同的因果關(guān)系（比如物體在碰撞過程中均遭到對方的沖量而使自己的動量變化）。但決不可顛倒，不然會形成荒誕的結(jié)果。4.捉住關(guān)鍵進行剖析。題目中常常有幾個等量關(guān)系。其中，對能夠解出結(jié)果起決定作用的等量關(guān)系即關(guān)鍵所在。要捉住這個關(guān)鍵列舉等式，并從這個等式出發(fā)，全面剖析各量間的關(guān)系，從而使主要的等量關(guān)系具體化，使未知量和已知量出現(xiàn)在同一方程里高中物理思想方法，最后求解多項式得出結(jié)果。“關(guān)鍵”還有另一層意思。
我們說某一道題比較難，雖然并不是每一步都難，難就難在某一點上。這一點就是關(guān)鍵點。把關(guān)鍵點解決了，困局也就不難了。解決的方式是把關(guān)鍵問題從題目中抽取下來，由淺入深地剖析研究，這是一種由特殊到通常的具象思維方式。5.直覺思維與簡縮解題過程直覺思維是指人腦對于對象的本質(zhì)、規(guī)律的直觀體會、領(lǐng)悟和估判，是應(yīng)用知識和經(jīng)驗對要解決的問題進行非嚴密的剖析和推理，并迅速做出解決問題的方向、途徑、方法或答案的判定的一種思維方式，憑著解題欲望的思維情景，誘發(fā)和通過直覺思維，使解題過程不落窠歸，出奇致勝。6.克服心理定勢解答問題時，常常受心理定勢的影響，自覺或不自覺地沿襲固有的思路、習(xí)慣的方式，墨守陳規(guī)，思路變得窄小、閉塞。如能克服心理定勢。必能找到解題的捷徑。7.提防題例情境干擾，注意相像命題差別做過的例題或班主任的講解，經(jīng)常會對之后的解題發(fā)生影響。這就是一種思維定勢倘若不加仔細對照、分析差別、采用“拿來主義”那是要吃虧的。
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2011年中科院紫金山天文臺碩士研究生招生目錄
單位代碼：80021地址：上海市南京東路2號郵政編碼:聯(lián)系部門：人事教育處電話：聯(lián)系人：呂靜類別學(xué)科、專業(yè)名稱（代碼）研究方向招生人數(shù)考試課目備注天體化學(xué)共26人歡迎具有數(shù)...（查看全文）
誰不想做一個學(xué)習(xí)好的中學(xué)生呢，而且要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的中學(xué)生，第一條就要好好學(xué)習(xí)，就是要勇于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí)。樹立信心，深信自己才能學(xué)好任何課程，深信“能量的轉(zhuǎn)化和守恒定理”，深信有幾份付出，就應(yīng)該有幾份收獲。關(guān)于這一條，請看以下三條語錄：我決不相信，任何先天的或明天的能夠，可以無需堅定的常年苦干的品質(zhì)而得到成功的。——狄更斯（日本文學(xué)家）有的人就能遠遠超過其他人，其主要誘因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學(xué)習(xí)和不達目的決不罷手的頑強精神。——道爾頓（美國物理家）世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍稀，最容易被忽略而最令人懊悔的就是時間。——高爾基（南斯拉夫文學(xué)家）以上提到的第一條應(yīng)該說是學(xué)習(xí)心態(tài)，思想方式問題。第二條就是要了解作為一名中學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在如下八個環(huán)節(jié)：擬定計劃→課前預(yù)習(xí)→專心上課→及時備考→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。這兒最重要的是：專心上課→及時備考→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)，這五個環(huán)節(jié)。在以上八個環(huán)節(jié)中，存在著不少的學(xué)習(xí)方式，下邊就針對化學(xué)的特性，針對就“如何學(xué)好化學(xué)”，這一問題提出幾點具體的學(xué)習(xí)技巧。（一）三個基本。基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方式要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個反例。例如說速度。它有兩個意思：一是表示速率的大小；二是表示路程與時間的比值（如在勻速圓周運動中），而速率是位移與時間的比值（指在勻速直線運動中）。關(guān)于基本規(guī)律，例如說平均速率的估算公式有兩個常常用到v=s/t、
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難度不大注重基礎(chǔ)。本次省質(zhì)檢單科測試難度適中，注重基礎(chǔ)。試卷覆蓋的知識面很全，主干知識大部份考到了，重點、熱點問題不回避，并且考得有新意。ⅰ卷選擇題重視對中學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，比較有利于提高中下水平中學(xué)生的信心，但對中上水平的中學(xué)生來說能力題偏少。命題突出第一輪備考的重點，引入了探究意識，彰顯了課改的理念。注重物理知識與社會生產(chǎn)生活實際的聯(lián)系，如23題的醫(yī)用酒精的主要成分和工業(yè)制取漂白粉等;注重以實際的生產(chǎn)生活實例為情境對物理知識的考查;24題通過工業(yè)上制的流程考查中學(xué)生對物理反應(yīng)原理的把握情況;25題既有實驗基礎(chǔ)知識又突出探究能力考查，本次考試該題得分率最低;選考有機物理部份保持了原有的出題模式，即通過有機推論突出考查重要的有機反應(yīng)類型、同分異構(gòu)和有機物理方程式的書寫以及有機配體的判定;選考物質(zhì)結(jié)構(gòu)部份難度不大，注重核外電子排布、電負性比較以及晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系等。如何提升中考文綜中的物理成績?實驗著重變型延展1。認真剖析此次考試的每一道題，尤其對似是而非、模棱兩可和完全不會的題目做深入研究，在今后備考中有針對性地解決。2。平常訓(xùn)練時要注意精選習(xí)題、專題遞進。要注意處理困局和基礎(chǔ)題的關(guān)系，不要一味追求困局，好高騖遠，結(jié)果得不償失。
習(xí)題訓(xùn)練應(yīng)注意：①通過習(xí)題填補知識空白點，建立知識結(jié)構(gòu);②通過典型習(xí)題闡述解決問題的技巧;③通過習(xí)題突破思維盲區(qū)，學(xué)習(xí)難點，降低思維的靈活度和創(chuàng)新性;④通過習(xí)題產(chǎn)生嚴謹?shù)乃季S習(xí)慣。3。回歸課本，筑牢基礎(chǔ)，強化重點。教材仍然是中考命題的重要根據(jù)，要根據(jù)《考試說明》要求對課本上重要的章節(jié)認真?zhèn)淇迹⑼怀鲋攸c，捉住主干。對于實驗，要有意對課本實驗的變型和延展做重點訓(xùn)練。考生應(yīng)認真歸納所做的每一張練習(xí)、試卷的題型，之后回歸到教材上進一步落實基礎(chǔ)知識，深研教材，筑牢基礎(chǔ)。理清教材各章節(jié)基礎(chǔ)知識，縱橫聯(lián)系，前后比較，掌握主干知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識網(wǎng)路體系。4。及時查缺補漏，規(guī)范解題。要創(chuàng)造機會限時做題，提升效率。考生在備考和答題時，切勿隨便聯(lián)想，忽略要求范圍，脫離主干知識答題;切勿眼前輩低，只思索不動筆，非常是物理實驗、語言抒發(fā)和與物理反應(yīng)有關(guān)的題目;切勿做題只講求正確答案。5。有所選擇，有所舍棄。針對不同層次的中學(xué)生，備考的優(yōu)缺要有針對性。基礎(chǔ)知識比較薄弱的朋友繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的理解和把握，不要進行沒有基礎(chǔ)知識支撐的能力訓(xùn)練;基礎(chǔ)知識比較好、學(xué)習(xí)能力強的朋友，強化綜合能力訓(xùn)練。中考中容易題、中等難度題占80%，中學(xué)生要確切掌握大綱，大膽舍棄偏、難、怪及超綱題目。
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法寶一：落實的關(guān)鍵是測量和重復(fù)。落實就是硬道理。看自己補漏洞的療效怎么最好的方法就是檢查，多次測量沒有問題了，這么這個漏洞就不上了。補漏洞也不是一次、兩次才能解決，須要一定的重復(fù)。法寶二：找漏...（查看全文）
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模考后，不乏有部份朋友在一模的時侯成績始終平平，并且通過找到問題的所在，積極正確的面對，最終在中考中都取得了巨大的進步；還有一些成績較好的中學(xué)生在一模后總是能否輕松的一路領(lǐng)先。她們的經(jīng)驗可以說是閃動著智...（查看全文）
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中學(xué)物理因為知識面廣、橫向橫向聯(lián)系多、疑難點密布，許多朋友覺得物理難學(xué)，內(nèi)容多、雜、亂。也有朋友說物理“一學(xué)都會，一聽就懂，一多就亂，一長就忘”，在考試時很難得高分。這種都彰顯了許多朋友在學(xué)習(xí)物理的過程中，對物理學(xué)科的特征理解不夠，學(xué)習(xí)方式不是非常妥當。物理學(xué)科既彰顯了理科注重實驗，重思維推理的一面，又彰顯了工科注重讀書，加強記憶的一面。了解了這一特性，只要我們在平常養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好物理也就感覺很容易了。習(xí)慣就是把認識和知識落實轉(zhuǎn)化為實踐，更從實踐中鞏固和加深認識，再轉(zhuǎn)化為更高的實踐；習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)，練習(xí)而鞏固出來的穩(wěn)定持久的條件反向和自然須要，它彰顯了實踐——認識——再實踐的哲學(xué)原理，所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好物理的關(guān)鍵。在平常學(xué)習(xí)物理的過程中，我們要養(yǎng)成課前認真預(yù)習(xí)，上課注意聽講、勤于思索、課后及時備考，并通過練習(xí)加以鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面我就課前預(yù)習(xí)，課上聽講和課后備考鞏固幾個重要環(huán)節(jié)分別加以探討。一、課前預(yù)習(xí)首先我來說說為何要進行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以幫助我們理解和把握新知識，由于理解和把握新知識不是靠一次聽講能夠做到的，而要通過多次加強，通過預(yù)習(xí)可使我們上課聽講更認真，注意力更集中，由于我們在預(yù)習(xí)中發(fā)覺的問題在課上通過老師的講解，會對知識理解更深刻，提升聽課效率。
預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。自學(xué)能力是一種綜合能力，是學(xué)生須要培養(yǎng)的眾多能力中的第一能力，養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，能夠使我們的學(xué)習(xí)更主動，更有創(chuàng)造性，更利于提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，把握了自學(xué)能力，就把握了打開知識寶庫的一把金鎖匙，能夠源源不斷地獲取新知識，吸取新的營養(yǎng)。下邊我來說說怎樣進行預(yù)習(xí)。1、首先要研讀教材，認清楚課本上講了什么內(nèi)容，要解決哪些問題。研讀以后要愁思而思，看什么內(nèi)容已基本清楚，什么內(nèi)容不甚了解，什么是重點等，要對這部份內(nèi)容有一大約了解。2、在研讀基礎(chǔ)上進行研讀，要挖掘教材中更深一層的內(nèi)容，在研讀中做到“眼到、心到、手到”不僅要曉得書上講了哪些，還要思索“為什么”，要對知識點進行剖析和比較，對重要要領(lǐng)推論及關(guān)鍵字詞做好標記，對存在問題也要隨時記錄，這樣邊讀邊記，邊讀邊注，提升閱讀療效，培養(yǎng)了自學(xué)能力。3、在預(yù)習(xí)中還要注意剖析，歸納，注意新舊知識的聯(lián)系，找到預(yù)習(xí)中重點內(nèi)容，對發(fā)覺的問題帶到課上，看老師怎樣剖析。這樣有助于提升自己的剖析能力和解決問題能力。其實，在預(yù)習(xí)中要做到先熟讀，再研讀，并注意總結(jié)歸納，注意知識點間的聯(lián)系，認清楚什么知識須要記憶，什么內(nèi)容還不太理解，使預(yù)習(xí)達到一較高層次。
增強了自學(xué)能力。二、課上聽講在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽課，可使思維活躍，注意力更集中，聽講是學(xué)習(xí)中一個十分重要的環(huán)節(jié)。在聽講中要緊隨老師的思路，捉住重點，帶著問題聽課，對于預(yù)習(xí)中存在的問題，要看老師是怎樣剖析的，自己為何沒弄清楚，這樣不但可以理解這部份知識，還有助于提升自己剖析問題的能力，這樣帶著問題聽課，可以變被動為主動，聽講目的更明晰，注意力更集中。在聽講時也要做到手腦并用，做好聽課筆記。做筆記要緊抓重點，條理清楚，非常要記的內(nèi)容是知識點間的聯(lián)系，例題剖析，對于老師剖析某問題的過程和解決問題的技巧要非常注重，這正是我們上課時須要培養(yǎng)的能力，對于預(yù)習(xí)中了解的內(nèi)容可通過老師講解加強記憶。在聽講車速要注重實驗，注意能力的培養(yǎng)。物理課上演示實驗較多，在老師演示實驗時，我們要認真觀察，并擅于思索，要注意觀察實驗現(xiàn)象，還要捉住本質(zhì)的內(nèi)容。如初一物理第一章鹵素的第一節(jié)，氫氣的性質(zhì)中，當燒熱的銅線塞入盛有二氧化碳的集鋼瓶中，我們可觀察到有棕黑色的煙生成，這是生成氯化銅的緣故，但還有一個很重要的現(xiàn)象即銅線繼續(xù)保持紅熱，這一現(xiàn)象很容易被忽略，正是通過這一點說明該反應(yīng)是一個吸熱的反應(yīng)。在觀察實驗時，不能只滿足于表面的現(xiàn)象，還要對實驗進行進一步的思索和聯(lián)想，要緊抓實驗的本質(zhì)高中物理思想方法，如hcl二氧化碳極易溶于水，可通過噴泉實驗說明hcl的溶化性，在觀察實驗時，我們發(fā)覺當擠壓膠頭滴管，有少量水步入燒杯，打開止水夾，燒瓶內(nèi)的水就順著導(dǎo)管噴入燒杯，產(chǎn)生美麗的“噴泉”。
我們再思索，為何會產(chǎn)生“噴泉”呢？主要就是燒杯內(nèi)的二氧化碳溶于水、壓強降低，大氣壓把水壓入燒杯，把握這一原理，依據(jù)原理，要產(chǎn)生噴泉，燒杯內(nèi)二氧化碳要大量降低，浮力減少即可，氨水飽含燒杯，也就說明無二氧化碳剩余，馬上選出答案為b和d，例在實驗室制hcl的實驗中，我們思索為何制hcl和制cl2廢氣吸收裝置不同，為何制hcl時加一倒置漏斗即可避免倒吸，通過多思索，多聯(lián)想，也就把握了這樣知識點。三、課后的備考和鞏固課后及時備考，通過一定量的習(xí)題加以鞏固，是學(xué)習(xí)習(xí)慣中很重要一個環(huán)節(jié)。課后鞏固不單指完成老師布置的作業(yè)。而是在做作業(yè)前首先要把這部份內(nèi)容進行備考歸納—即課后及時備考。課后備考就是把預(yù)習(xí)的內(nèi)容和老師課上所講內(nèi)容加以整理、歸納，是一個知識重現(xiàn)的過程，也是一個強化記憶的過程是先快后慢，先多后少。從這個規(guī)律可以看出，在我們的學(xué)習(xí)過程中，預(yù)習(xí)是對知識的初步記憶，必須課后及時備考。備考越及時，遺忘越少。在備考時可先整理筆記，使老師授課內(nèi)容重現(xiàn)，并通過整理、歸納，使所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化。
