1、學科要求背景分析
高中物理是普通高中科學學習領域的一門基礎課。 與九年義務教育物理課程銜接，旨在進一步提高學生的科學素養。
高中物理課程幫助學生繼續學習基礎物理知識和技能； 體驗科學探究的過程，了解科學研究方法； 增強創新意識和實踐能力高中物理選修3，培養探索和認識自然的興趣和熱情； 并了解物理學對科學技術進步的影響。 以及文化、經濟和社會發展的影響； 為終身發展和科學世界觀、科學價值觀的形成奠定基礎。
2.教學目標分析
（一）課程總體目標
1、在認知領域，規定“學習比較全面的物理學基礎知識及其應用，從物理學、科學技術和人類社會發展的關系的角度認識物理學的作用”。 對人文因素教育提出明確要求。
2、在操作領域，提出“培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力。初步學會如何科學地研究物理問題，尋找物理規律的方法”。 明確能力發展和科學方法教育的具體要求。
3、在情感領域，規定“培養學生學習科學的興趣、實事求是的科學態度和克服困難、團結協作、勇于探索、積極進取的精神” ”。 “把物理教學與辯證唯物主義教育、愛國主義教育結合起來。”
（二）課程具體目標
1.知識和技能
①學習物理學基礎知識，了解物質結構、相互作用和運動的一些基本概念和規律，了解物理學的基本觀點和思想。
②了解實驗在物理中的地位和作用，掌握一些物理實驗的基本技能，能夠使用基本的實驗儀器，能夠獨立完成一些物理實驗。
③初步了解物理學的發展歷史，關注科學技術的主要成就和發展趨勢及其對經濟社會發展的影響。
④注重物理學與其他學科的聯系，知道對物理學相關應用領域的影響，能夠嘗試運用相關的物理學知識和技能來解釋一些自然現象和生活中的問題。
2. 流程與方法
①體驗科學探究的過程，理解科學探究的意義，嘗試運用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規律。
②通過物理概念和規律的學習過程，了解物理學的研究方法，了解物理實驗、物理模型和數學工具在物理學發展中的作用。
③能夠規劃和控制自己的學習過程高中物理選修3，能夠通過自己的努力解決學習中遇到的一些身體問題，特別是獨立學習的能力。
④參加一些科學實踐活動，嘗試通過思考表達自己的觀點，嘗試運用物理原理和研究方法解決生活中的一些實際問題。
⑤具有一定的提問能力、信息收集和處理能力、分析和解決問題的能力、溝通與合作能力。
3.情感態度和價值觀
①能夠體會大自然的奇妙與和諧，培養科學的好奇心和求知欲，樂于探索大自然的奧秘，體會探索自然規律的艱辛和快樂。
②有參加科技活動的熱情，有將物理知識運用到生活和生產實踐中的意識，勇于探索與日常生活相關的物理問題。
③具有敢于堅持真理、敢于創新、實事求是的科學態度和科學精神，有判斷大眾傳媒相關信息是否科學的意識。
④ 有積極與他人合作的精神，有與他人溝通自己意見的愿望，敢于堅持正確的觀點，敢于糾正錯誤，有團隊精神。
⑤ 理解和體會物理學對經濟社會發展的貢獻，關注和思考物理學相關熱點問題，有可持續發展意識，能夠在力所能及的范圍內為社會可持續發展做出貢獻。
⑥關心國內外科技發展現狀和趨勢，有振興中華的使命感和責任感，有科學為人類服務的意識。
三、教學內容
1、教材選用：物理1、2，人民教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教材。
2、具體內容：
第一章：運動描述； 第二章：勻速直線運動研究； 第3章：互動； 第四章：牛頓運動定律； 第五章：機械能及其守恒定律； 第6章：曲線運動； 第 7 章：重力與航空航天。
四、學生現狀分析
由于是剛接手的高一新生，每個學生的具體現狀還不是很清楚。 從中考成績來看，有的學生物理成績較低，但學科專業優秀的學生應該盡可能挖掘自己的潛力，因此需要花一定的精力去了解學生學期開始之前。
5、具體實施：
1、說話簡潔、簡潔
為了實現目標和計劃，第一步就是提高上課和作業的效率。 作為教師，首先要明確，這樣做的目的是為了讓學生聽懂、懂。 只有當學生能夠自己解決問題時，才表明他們已經理解了。 所以，題一定要編排、解釋、優化，最終目的是培養能力。 。
認真講課：首先，概念的引入和解釋一定要清晰。 為此，要反復強調重點內容，多舉例介紹、理解和應用重要概念，教學要結合實際。 這也是課程改革的要求。 教學時應注意：①明確概念引入的必要性和事實依據。 ②只有明確和掌握概念的定義，才能清楚地把握所定義的概念。 ③了解概念的類型（向量、標量、狀態量、過程量、特征量、屬性量、某些物理量的變化率等），以便在教學中運用比較方法。 如果是第一次學習這個概念，要重點讓學生理解抽象概括的方法。 ④ 理解概念的定義、含義以及與相關概念的聯系和區別。 ⑤定義的語言表達形式可以不同，但??數學表達形式應相同。 ⑥ 注意從定義公式推導所定義物理量的單位。 其次，跟蹤進度，不要嘗試得太快。 尤其是在難度較大的教學中，更要把握進度。 不要隨意增加難度。 例題和習題的選擇要慎重，要符合學生的實際情況。 對于熟練程度很好的學生，可以選擇一些高級練習。 然而，對于大多數學生來說，高一年級的例子仍然是為了概念的理解和理解。 簡單的應用，也就是說例子也必須是分層的。 而且功法的講解也不能只注重數量而不顧質量。 必須像示例一樣徹底地解釋它。
將最基本的概念和方法融入到講解中。 對于提高題，由于我們主要針對的是A類學生，所以可以注重方法指導，而一般性練習則要考慮到廣大普通學生，必須與細化相結合。
精煉：這學期的練習肯定很多。 如何以最高的效率獲得最好的結果，是一個值得探討的課題。 尤其體現在習題的練習和講解上。 剛才我講了演練的講解方案。 以下是演習計劃。 我的作業和課堂練習都計劃在分類的基礎上分層進行，做到縱橫兼備。 課后作業保證學生每次都能認真完成，決不盲目多做。 本學期仍然是第一輪知識內容的教學，所以平時的作業計劃按照這樣的比例安排：基礎題60%，一般難度題25%，選修題（提高題）15%。 而課堂練習一般也是按照這個比例進行的。 適當時進行輕微調整。 學生將根據課堂口語練習進行評分，并計入平時的成績作為評估的依據之一。 課堂上的書面練習是分層的，將基本問題與較困難的問題分開。 讓學生在課堂上分批完成。 這意味著在練習過程中需要走一些步驟。
