物理
一、教學內容與方法
各地要根據學校教學總體安排和學生實際情況以及網絡教學現有條件，科學合理安排學科教學內容。 經浙江省基礎教育課程改革專業指導委員會物理學科組討論，對高中物理的教學內容和教學方法提出以下建議：
高分
教學內容：寒假作業分析與評價； “必修2”模塊； 實驗方法與思維方法、物理科目與職業規劃等專題。
教學方式：在線交流討論； 在線課程（或微課推送）、問題討論； 專題講座、示范操作。
大二年級
教學內容：寒假作業分析與評價； “選修3-4”或“選修3-5”； 科學探究和科學思維、生活中的物理等專題。
教學方式：在線交流討論； 在線課程（或微課推送）、問題討論； 專題講座、經驗分享。
高中三年級
教學內容：寒假作業分析與評價； 根據第一次考試的分析進行專題復習； 突破學習和選考的錯誤和困難。
教學方式：在線交流討論； 網課（或微課推送）、專題研究； 問題分析，實時互動。
2. 教學實施
開展大規模在線教學活動是我省應對新型冠狀病毒疫情開展的基于互聯網的新嘗試。 由于高中之間辦學條件、學業條件差異較大，按照“一校一校”的要求，以學校為主體推動實施“停課不停學”最為合適。政策”模式。 網絡學習是一種開放式學習，而開放式學習最需要的是目標引領和任務驅動。 教學研究者應引導教師嘗試設計以任務（問題）為基礎呈現的教學內容，讓學生在完成任務、解決問題的過程中實現真正的學習，引導教師和學生有效改變教學模式。教學方式。 各市、縣（市、區）教育局教研室要指導學校建立以下五項機制，保障學生自主高效學習。
1.協調機制。 停課時學習不應該停止。 要保證學生在家學習與在校學習具有相同或相似的效果。 實施過程中，要引導學校選擇有效的線上協作工具或第三方公司的技術和資源，統籌安排線上直播。 課程、在線錄播課程、在線問答、在線測試等
2.研究創新機制。 在線教育對于大多數教師來說是新鮮事物，不僅需要學習，更需要優化和提升。 教研部門和教學科研人員要積極引導各學校物理學科帶頭人和物理骨干教師積極開展新形勢下的教學方法研究，努力激發學生的學習動機，準確把握學生的學習需求，嘗試利用家里現有的設備進行演示，及時評估學生的演示和練習生物實驗高中物理，教學科研人員要及時推廣學生反映的或自己發現的有效教學方法（方法）。
3、動力機制。 指導學校通過在線特教、公眾號推送、電話家訪、親子交流等方式，幫助學生端正學習態度，明確學習任務，充分調動學生學習積極性，激發學生內在動力。設計提高學生自我管理和自主學習能力的實用方法。
4、監督機制。 指導學校動員教師、家長、學生共同面對挑戰，暢通家校互聯平臺，實現家校共教育人，制定課程和作息時間，明確學生在線學習作息，明確教師、學生、家長各司其職，相互配合。 指導教師互相協助，嘗試“多老師對多學生”的課堂監督和互動模式。
5、反饋機制。 評價與反饋是保證教學質量的重要環節。 指導學校根據教學計劃和教學要求制定科學的測試計劃，通過在線調查對學習時間、學習態度、學習感受等進行調查，并通過適應性練習和在線指導教師實時關注教學效果測試。 。
3. 教學資源
各市、縣（市、區）教育局教研室要指導學校和教師根據學生學習任務選擇教學資源。 既要注重自主建設，又要充分利用互聯網的優勢，從優質資源網站挑選課程資源和學習資源。 確保教材“質優、量足”。 在選擇學習資源時，教師要提前介入，選擇符合學校學生學習需求的優質資源，推薦給學生。 必要時必須進行處理，也可以與老師的在線課堂結合使用。 用于物理學科教學的可用在線資源包括：
1.之江匯教育廣場：
2.“一位老師，一門精品”平臺：
3.浙江微課網：
4.浙江名師網：
5、其他適合學生實際情況的學科資源
4、注意事項
各學校在組織實施網上學科教學活動時，要根據學生學業水平和網上教學實際情況，制定適當的教學目標，降低教學要求，放慢教學節奏，及時進行評價反饋，在教學過程中提供反饋。 適時調整和改進教學方法。 要創新作業形式，控制作業量，防止學生學業負擔過重。 通過積極嘗試和實踐，提高學生自主學習能力，提高教學效果。
中學
化學
一、教學內容與方法
各地要根據學校教學總體安排和學生實際情況以及網絡教學現有條件，科學合理安排學科教學內容。 經浙江省基礎教育課程改革專業指導委員會化學學科組討論，對高中化學的教學內容和教學方法提出以下建議：
高分
教學內容：寒假作業分析與評價； 《化學2》的主題1和主題4； 生活中的化學、實驗安全常識、化學實驗基本操作等專題。
教學方式：在線交流討論； 微課學習，問題討論； 專題講座、演示和示范。
大二年級
教學內容：寒假作業分析與評價； 《有機化學基礎》相關內容； 抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情化學知識專題講座。
教學方式：在線交流討論； 微課學習，問題討論； 專題講座，經驗分享。
高中三年級
教學內容：寒假作業分析與評價； 專題回顧； 研究化學考試的真題。
教學方式：在線交流討論； 微課學習、專題研究； 自測、問題分析。
2、教學評價
開展大規模線上教學活動，是我省教育系統應對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情、確保“離校不離教、停課不停學”的新嘗試。 ” 學校實施網上學科教學活動時，要密切關注學生的學習狀況，充分利用網絡平臺，在教學活動進行的同時及時開展教學評價活動，促進學生自主高效學習通過評價。
即時評論。 對于一些概念性知識，可以通過合適的在線互動平臺進行實時測試，檢測學生的學習狀況，激發學生的學習興趣和積極性。
交流評價。 對于一些研究問題，可以鼓勵學生發表自己的觀點，然后組織網上討論，幫助學生提高發現問題和批評質疑的能力。
應用評估。 對于當前抗擊新冠病毒的一些應用性問題，特別是與化學相關的問題，教師應鼓勵學生關注社會，主動思考。 可以組織學生從不同角度寫抗擊疫情的作文，培養學生的觀察能力和學科思維。
教師要根據各項評價出現的情況及時調整教學計劃，確保線上教學的質量和效果。
3. 教學資源
各學校在學科教學資源建設上必須獨立自主、以學生為中心，避免借用他人。 學科教師可以根據學?；瘜W教學進展和學生的實際情況，自主構建或精心挑選、加工網絡資源，在協助學生學習、提高學生化學思維方面發揮積極的引導作用。 學校還可以根據在線教學的實際進展，定期定量推送滿足學生需求的學習資源包。
用于化學科目教學的可用在線資源包括：
1.省教研室、任學明工作室近年來開發的學科資源（12項）
在線教學資源-微課
網址
《化學1》重點難點知識解析
《化學2》重點難點知識解析
《化學反應原理》重點難點知識解析
《有機化學基礎》重點難點知識解析
《實驗化學》重點難點知識解析
浙江省高中化學試題分析
浙江省高中化學選拔考試試題分析
高中化學《性質與實驗》教學中的證據推理與模型認知
高中化學“概念與原理”教學中的“證據推理與模型認知”
物質制備和應用中的變化觀念和平衡思想
無機物的性質和反應中的變化概念和平衡思想
有機物性質和反應變化的概念及平衡思想
2.浙江微課網其他高中化學微課資源（65條）
3. 一位老師，一個精品課程平臺
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4、其他適合學生實際情況的學科資源
4、注意事項
各學校在組織實施網上學科教學活動時，要根據學生學業水平和網上教學實際情況，制定適當的教學目標，降低教學要求，放慢教學節奏，及時進行評價反饋，并在教學過程中提供反饋。教學過程。 適時調整和改進教學方法。 要改進作業的工作量和形式，堅決避免學生課業負擔過重。 通過積極嘗試和實踐，提高學生自主學習能力，提高教學效果。
中學
生物學
一、工作目標
延遲開學期間，充分發揮我省基礎教育信息化優勢，利用互聯網和信息化手段，變線下上課為線上上課，變校內學習為在家學習，實現“離校不離開教學，停課不停止學習”。 確保普通高中新學期各年級生物教學目標如期實現。
二、工作建議
1.個性化學習與通用學習相結合。 原則上，各普通高中以學校為單位優化已建平臺或選擇成熟的第三方工具（如QQ、釘釘等）作為在線教學平臺，并制定個性化學科在線教學實施方案，并組織開展個性化互聯網直播和錄制。 但不具備在線教學條件的學校，可以依托省、市、縣（區）教育部門提供的教學資源，選擇符合教學進度和學生實際情況的資源。 ，并以班級（在線教學班）為單位列出教學清單，進行共同點播教學。
2、教學內容與生活教育相結合。 有條件的學校，建議集中學校教研團隊力量，選擇與武漢新型肺炎相關的高中生物知識，提供或開發基因測序、微生物污染、傳染病等相關微課視頻等，幫助學生形成珍惜生命、尊重生命、敬畏生命的意識和情感。 引導學生關注自身健康，掌握一些必要的防疫知識，引導學生養成良好的生活習慣和積極健康的生活態度。
3、教學內容與疫情防控相結合。 有條件的學?？梢赃x擇或開發與武漢新型肺炎相關的微生物知識，形成學科拓展微課程，為學生防控武漢新型肺炎提供必要的科學指導。
4、教學內容與勞動教育相結合。 適當重組高中生物和生產生活相關的教學內容，如選擇果酒、果醋的制作、包子的制作、微生物、發酵等活動，因地制宜地開展勞動教育。
5、切實落實“教-學-評”的一致性。 班主任根據教學班級建立學生QQ群、微信群、釘釘群（根據學生當前使用情況推薦QQ群或釘釘群），方便課堂作業的收發，并進行個性化布置學生在線交流。 問答和指導工作。 同時，要充分利用網絡平臺生物實驗高中物理，通過“問卷星”、“釘釘視頻”、“名師工作室問題討論”等方式收集和解答疑難問題，確保在線教學的質量和效果。 。
三、教學內容與方法
在線教育教學活動時間為：自當地教育部門原定開始時間起至疫情解除、學生可以正常返校時結束。 各地學校正在臨時準備1個月左右的計劃。 在線教育教學要成為新學期整個教學計劃的有機組成部分，線上線下教學計劃要協調、無縫銜接。
(一)教學內容
一年級：（1）寒假作業分析評價； （二）參加6月學業考試的學校須按計劃完成必修1至3模塊中高中生物教學指導要求的相關內容； 不參加六月學校學業考試的，按照學校教學計劃進行教學； （3）拓展課程：《生活中的生物學》。
大二年級學生：（1）寒假作業分析與評價； （二）參加2021年1月考試的學校，完成高中生物必修考試1至3規定的教學內容（教學指導中的發展要求部分）； （3）進步快的學校可開設選修1、選修3； （4）延伸課程：《基因與基因測序》（5）專題講座：《現代生物技術專題》。
三年級學生：（1）寒假作業分析與評價； （二）學選考分離后首試真題、命題特點研究； （三）開展新一輪定向專題評審； （4）在線問答課程。
（二）教學方法
在線學習、問題指導、交流討論； 學生完成作業，老師在線批改； 微課學習、問題討論、交流分享。
四、評價建議
開展大規模在線教學活動是我省應對新型冠狀病毒疫情開展的基于互聯網的新嘗試。 學校實施網上學科教學活動時，必須密切關注學生的學習狀況。 要充分利用網絡平臺，在教學活動進行的同時及時開展教學評價活動，通過評價促進學生自主高效學習。
1.即時評價。 對于一些概念性知識，可以通過“問卷星”或其他學習平臺進行實時測試，檢測學生的學習狀況，激發學生的學習熱情。
2、溝通與評估。 對于一些研究問題，可以鼓勵學生表達自己的觀點，然后組織網上討論，幫助學生培養歸納概括、批判性思維、創造性思維等科學思維能力； 科學探究，如觀察、提問、實驗設計、溝通和討論能力。
3.應用評估。 對于當前抗擊新冠肺炎疫情中的一些應用性問題，特別是與生物學相關的問題，教師應鼓勵學生主動關注、深入思考。 可以組織學生從不同角度撰寫抗擊疫情的作文。 引導學生參與社會事務討論，積極向他人宣傳關愛生命的理念和知識，倡導健康文明的生活方式，成為健康中國的推動者和實踐者。
教師要根據各項評價出現的情況及時調整教學計劃，確保線上教學的質量和效果。
5. 教學資源
各學校在學科教學資源建設上必須獨立自主、以學生為中心，避免借用他人。 學科教師可以根據學校生物教學進展和學生的實際情況，自主構建或精心挑選、加工在線資源，在協助學生學習、提高學生生物思維方面發揮積極的指導作用。 生物教學可用的在線資源包括：
1.下載教材電子版：“新華文化”微信公眾號
2.浙江省互聯網大師工作室
名師趙培榮工作室：
方純名師工作室：
金松濤名師工作室
鄭小平名師工作室
陳果名師工作室
曹東林名師工作室
3.浙江微課在線高中生物微課資源
浙江微課網（）共有高中生物學科相關微課74門。 課程資源豐富，涵蓋內容廣泛。 從內容上看，它不僅涵蓋了高中生物的各個方面，而且延伸和擴展了知識； 它既有適合學術考試要求的學習內容，也有適合選修考試要求的學習內容。 下表列出了部分微課資源。 各學校師生可根據教學實際需要，有選擇、有針對性地使用相關課程資源。
序列號
課程名稱：
單位、負責老師
視頻數量
網址
《高中生物《分子與細胞》考試復習微課》
南海實驗學校
陳剛
31
《高中生物《遺傳與進化》考試復習微課》
陳剛 南海實驗學校
27
《高中生物《穩態與環境》考試復習微課》
南海實驗學校
陳剛
23
“輔助理解和強化《分子與細胞》模塊的主要知識和應用”
白章英 嘉興市秀洲中學
24
《高中生物考試難點突破系列講座——必修話題》
金松濤 浙江省蕭山中學
18個
《高中生物考試難點突破系列講座——必修話題》
金松濤 浙江省蕭山中學
18個
《高中生物考試難點突破系列講座——必修課二專題》
杭州余杭高級中學
葉偉源
18個
《立足生物“核心能力”突破義務二選考重難點》
浙江省杭州市第十四中學
張婷婷
26
《突破高中生選拔考試難點系列講座——三個必修話題》
德清縣高級中學 周忠芬
18個
10
“有絲分裂和減數分裂”
施秀琴 浙江省新昌中學
20
11
《現代生物技術專題》
慈溪市和維寺育才高級中學 周青
28
12
《現代生物技術》
葉凌霄 浙江大學附屬中學
11
13
《浙江科技版生物教材涉及的微生物探索》
盛國躍 金華市教育局教研室
30 件
14
《浙江省生物選拔考試試題賞析及備考指南》
金松濤 浙江省蕭山中學
21
15
《高中生物教材插圖分析》
王芙蓉 嘉興市秀洲中學
30 件
16
《基于思維導圖突破高中生物選考復習難點》
寧波市鄞州中學
趙佩榮
27
17 號
《《微生物大世界》——高中生物相關核心概念解讀》
張莉 寧波市北侖區太和中學
20
18
《基于高中生物理性思維培養的實踐課開發》
寧波市鄞州中學 趙佩蓉
40
19
《以小見大，闡釋生物學核心概念》
李艷華 浙江省江山中學
20
20
《高中生物教材經典實驗》
溫州第八高級中學
吳崇良
20
21
《高中生物實驗教學》
王丹丹 浙江省泰順中學
20
22
《基于核心能力的高中生物實驗創新與拓展》
寧波市鄞州區鄞江中學 方雙雙
18個
23
《高中生物實驗設計專題微課》
嘉興市第一中學 吳銀峰
22
24
《必修課二《遺傳與進化》新課學習微課》
盧海燕 紹興市第一中學
39
25
《生命與健康》
鄭小平 浙江省溫嶺中學
20
26
《高中生物經典實驗解析》
慈溪中學
陳果
20
4. 一位老師，一個精品課程平臺
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5.之江匯教育廣場：
6.生物基地學校教學資源
（1）浙江省高中生物基地學校嘉興秀洲中學
推薦現場活動：
新型冠狀病毒認知與預防 2月10日 10:00-11:00
新型冠狀病毒感染機制2月12日10:00-11:00
疫情一定會過去，一定要好好學習2月14日10:00-11:00
（2）浙江省桐廬中學基地學校
◇5門省級微課：
①基于“5C”教學模式的生物必修課1核心概念構建（全套，27節微課）
②基于“5C”教學模式的生物必修課2核心概念構建（全套、25節微課）
③必修課3《穩態與環境》核心概念解構與構建（全套，40微課）
④2017年版新課程標準《穩態與調控》核心能力建設（全套，46微課）
⑤《高中生物必修一級難度》“一題多變”微課（28節微課）將于2月2日至14日完成
高中生物“一日一題，一題多變”在線學習系列活動（含14個題目在線測試，每個題目加配套微課進行知識梳理和試題解析）
六、注意事項
各學校組織實施網上學科教學活動時，要根據學生的學業水平和網上教學的實際情況，制定適當的教學目標，降低教學要求，放慢教學節奏，及時進行評價反饋，并在教學過程中提供反饋。 適時調整和改進教學方法。 要改進作業的工作量和形式，堅決避免學生課業負擔過重。 通過積極嘗試和實踐，提高學生自主學習能力，提高教學效果。
資料來源：浙江省基礎教育課程改革專業指導委員會高中物理學科組、高中化學學科組、高中生物學科組
