2、初中物理力學(xué)受力分析中“方向感”的重要性。 力學(xué)是初中物理課程的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，解決力學(xué)問題的關(guān)鍵在于受力物體的受力分析。 只有結(jié)合物理應(yīng)力，正確進(jìn)行受力分析，才能進(jìn)行下一步解決問題。 力學(xué)還包括浮力、密度、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、壓強(qiáng)、功率等很多知識(shí)點(diǎn)，在解決最終問題時(shí)，這些與力學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都需要首先對(duì)受力物體進(jìn)行受力分析。 只有這樣問題才能順利解決，因此解決這些問題的關(guān)鍵是受力分析[2]。 初中物理教學(xué)中常見的力學(xué)問題，比如研究物體在什么條件下可以漂浮，什么條件下可以下沉，可以先對(duì)物理進(jìn)行受力分析。 當(dāng)受力分析正確后，如果結(jié)果是物體所受的重力與浮力相等，則可以得出物體處于懸浮狀態(tài)； 如果結(jié)果是物體所受的重力大于浮力，則可以得出物體處于下沉狀態(tài)。 另一個(gè)例子是在研究物體的運(yùn)動(dòng)是否與力有關(guān)時(shí)。 正確分析物體所受的力后，如果結(jié)果是物體所受的力是一個(gè)平衡力（無論是一對(duì)還是多個(gè)），那么就可以判斷物體是靜止的。 ，或者物體以勻速直線運(yùn)動(dòng)； 如果物體所受的力不平衡，則可以判斷物體可能正在減速或加速。 通過這些簡單的力學(xué)例子，我們可以看出力分析對(duì)于力學(xué)來說是非常重要的。 因此，學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)，首先掌握受力分析方法是關(guān)鍵。
三、初中物理力學(xué)題力分析中“方向感”策略 1、確定研究對(duì)象。 如果想要對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)有“方向感”，首先要確定哪個(gè)物體是受力物體。 當(dāng)一個(gè)物體受到其他作用力的作用時(shí)，它就是一個(gè)受力物體。 在對(duì)受力物體的分析中常常容易犯這樣的錯(cuò)誤，即錯(cuò)誤地認(rèn)為對(duì)該研究對(duì)象施加的力是對(duì)其他物體施加的力。 在許多機(jī)械問題的研究中，可能需要分析許多物體的受力狀況，而不是研究一個(gè)物體。 在這種情況下，必須對(duì)每個(gè)物體的受力情況進(jìn)行一一分析。 切勿直接組合多個(gè)物體的受力條件。 將它們放在一起分析很容易造成混亂，導(dǎo)致受力分析出現(xiàn)錯(cuò)誤，直接影響問題的結(jié)論。 2、研究對(duì)象與其他對(duì)象的關(guān)系在進(jìn)行對(duì)象受力分析時(shí)，需要清楚地了解哪些對(duì)象會(huì)對(duì)研究對(duì)象施加力，找出施加力的對(duì)象并對(duì)其進(jìn)行分析初中物理受力分析，并且在分析過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象與施力對(duì)象相互接觸，或者研究對(duì)象與施力對(duì)象不直接接觸，而是通過其他對(duì)象接觸[3]。 例如，如果受力物體和施力物體直接接觸，就像將一枚硬幣放在地上一樣。 地面和硬幣之間沒有障礙物，它們直接接觸。 地面給予硬幣的力是支撐力。 例如，如果把一塊石頭掛在彈簧上，石頭和彈簧是直接接觸的，沒有任何阻擋，但彈簧對(duì)石頭施加的力就是拉力。 然而，當(dāng)石頭直接接觸彈簧時(shí)，彈簧不會(huì)發(fā)生任何伸長變化，這意味著石頭和彈簧之間不存在任何力。
3． 闡明研究對(duì)象受到什么力量。 初中學(xué)習(xí)物理力學(xué)時(shí)，明確研究對(duì)象所受的力后初中物理受力分析，需要分析研究對(duì)象受到什么樣的力。 初中階段物體所受的力有浮力、摩擦力、向心力、重力、阻力、壓力、推力等。例如，一只小鳥在天上飛，不僅受到風(fēng)的阻力，還受到風(fēng)的阻力。來自地面的引力。 4． 明確研究對(duì)象受力的方向。 通常，力的方向是從施加力的物體到受力的物體。 力的具體分類決定了力的名稱。 例如，當(dāng)物體被繩子拉動(dòng)時(shí)，它被稱為拉力。 沿物體方向的力稱為拉力。 這就是拉力的方向。 如果沒有特別限制的條件，彈簧與物體之間的壓力一般是相反的方向[4]。 物體之間還存在作用方向相反的摩擦力。 然而，僅僅考慮物體的運(yùn)動(dòng)受到摩擦力的阻礙是不夠的。 還取決于接觸面的方向和摩擦力是否相同。 只有這樣才能判斷摩擦力與物體之間的關(guān)系。 運(yùn)動(dòng)的力是相反的。 5、根據(jù)物體的實(shí)際情況進(jìn)行受力分析。 初中物理、力學(xué)的問題實(shí)際上都是由簡單的知識(shí)結(jié)合而成的。 這就要求學(xué)生有清晰的思路去思考問題。 無論是哪一種力學(xué)問題，都離不開最基本的應(yīng)力理論。 受力分析方法，掌握了上述受力分析要點(diǎn)后，還應(yīng)注意根據(jù)物體的實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況對(duì)物體進(jìn)行受力分析。 例如，在求解滑輪組的力學(xué)問題時(shí)，應(yīng)首先確定研究對(duì)象，然后對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，準(zhǔn)確確定對(duì)象與研究對(duì)象之間的受力關(guān)系。 如果不能準(zhǔn)確地做出判斷，教師必須正確指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)物體進(jìn)行受力分析，使學(xué)生掌握最基本的受力分析方法，分析物體受到的力有多大以及受力的方向。用力，你遇到的問題就會(huì)突然變得清晰起來。 你也會(huì)掌握以后遇到類似類型題時(shí)的解題方法。
其實(shí)物理力學(xué)題都是偏重基礎(chǔ)的高級(jí)題。 所謂難題，只不過是問題的解決辦法還沒有找到，還是老樣子。 物理力學(xué)問題也是如此[5]。 結(jié)論初中物理力學(xué)難題受力分析中把握好“方向感”非常重要。 這是解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)。 對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，應(yīng)明確研究對(duì)象，掌握研究對(duì)象所受的力。 對(duì)研究對(duì)象所受的一切力量進(jìn)行一一分析，并考慮到諸多因素對(duì)研究對(duì)象的影響。 只有掌握了受力分析最基本的要點(diǎn)，才能找到解決問題的思路，掌握受力分析的“方向感”。 “面對(duì)不同的問題時(shí)，可以找到多個(gè)切入點(diǎn)來分析和解答。參考文獻(xiàn)[1]沉立平.初中物理力學(xué)疑難問題受力分析中的“方向感”[J].中學(xué)物理(初中版), 2014, 32(3):95-96. [2] 龔彩琴. 淺析慣性定律在初中物理力分析中的指導(dǎo)作用[J]. 數(shù)學(xué)與化學(xué)中學(xué)生（學(xué)術(shù)研究版），2015（4）：24-24. [3]陳素云.受力分析方法在初中力學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周報(bào)，2016（72）：138.[4 ]龍春.初中物理受力分析教學(xué)研究[J].新課程·中學(xué),2014(8):206-206,207.[5]楊艷民.初中物理力學(xué)教學(xué)方法研究[J]. ].新課程·中學(xué)，2015(6):102-102.萬方數(shù)據(jù)
