通過“問題—實驗—科學探究提煉—結論—應用”過程中實驗教學的基本模式，通過實驗探究讓學生主動參與、樂于探索、敢于實踐、勤于思考，達到三維實驗教學目標并得到落實。 通過學習，我們深刻認識到利用好實驗的重要教學環節，必須充分發揮實驗在教學中的重要作用。
第二部分：優質初中物理實驗課程精選、觀學教反思
3月27日，我參加了省級實驗精品課程評選觀摩學習活動，印象深刻。 特別是一些老師的介紹很有創意。 例如，德州市陵縣城關中學的董老師就用兩個氣球來探索液體的壓力。 上下班用皮管連接，然后將大氣球放入水中，觀察小氣球的變化。 現象非常明顯。 話題的引入簡單、自然、直觀。 學生很自然地將它與液體的壓力聯系起來，激發學生的思維，強烈刺激學生的視覺。 ，激發學生的學習興趣和欲望； 泰安市肥城中學張老師利用視頻蛟龍介紹了蛟龍金鐘罩鐵衫這一話題，極大地引起了學生的好奇心。
通過“問題—實驗—科學探究抽象—結論—應用”過程中實驗教學的基本模式，實驗探究使學生積極參與、樂于探索、勇于實踐、勤于思考、實現實驗教學立體化目標并得到實施。 通過學習，我們深刻認識到利用好實驗的重要教學環節，必須充分發揮實驗在教學中的重要作用。
第三部分：優質生物實驗課程選課觀摩活動的學習體會
3月10日至3月11日，我有幸參加了在臨沂九中舉辦的首屆山東省生物實驗精品課程評選觀摩活動。 本組共有26個班級。 由于兩個場地的關系，很遺憾我們只聽了12個實驗課和1個專家報告。 但這十二課也給我們傳遞了豐富的信息，我們收獲很多，非常欣慰。 這次活動的高手很多，個個實力都很強。 他們的教學方法不僅親切、自然、富有感染力，而且教學方法也相當嚴謹、科學，對學生學習方法的指導也很到位，與學生的互動非常自然、流暢。 我聽了諸城中學秦金星老師的《探究種子發芽的條件》、萊州東京中學劉建嶺老師的《器皿》、青島五中王老師的《器皿》、泰安宋老師的《鼠婦身上的水分》等。幾堂實驗課，每堂課都有很多亮點，聽完受益匪淺。
我根據具體內容談談我的感受。
對于生物學的探究性實驗，大多數教師有時怕麻煩，只教給學生探究性實驗的一般流程、探究性實驗的原理和注意事項等，而對于具體的實驗，則必須按照實驗要求教給學生實驗方法和步驟。腳本，把探究*實驗變成了驗證實驗。 通過這次活動，我看到了新課改下完美的生物實驗課堂教學。 生物是一門以實驗為主的學科，課堂上規范實驗課的能力是生物教師必備的素質。 實驗課的質量對于學生生物學科素養的培養至關重要。 實驗教學是生物教學的重中之重。 它是培養學生實踐能力和創新思維能力的重要手段，是全面提高教育教學質量的最佳起點。 在今后的教學中應加強實驗教學。通過聽高質量的實驗課初中物理實驗教案，我總結出，要上好一堂實驗課，必須做到以下幾點：
一、做好課前教育：
1、初中生在上生物實驗課前，應先組織好實驗小組，按照組號和座位號入座，并固定下來。 這樣，當學生進入實驗室時，可以快速入座，避免了學生爭座造成的混亂。 也方便實驗設備的存放。 一旦丟失或損壞，很容易找到。 。
2、要讓學生清楚地認識實驗的重要性和意義。
3、每學期第一堂課應學習實驗室制度，讓學生知道進入實驗室時要保持安靜，不要大聲喧嘩。 上課要專心聽講，愛護公共財物，小心處理。 設備如有損壞，應及時處理。 按制度補償。
2、備課全面深入：
1、準備教材。
在進行每一堂實驗課之前，教師首先要認真研究教學大綱，研究教材，明確實驗的目的、內容、重點、難點，設計板書和教案初中物理實驗教案，精心設計和安排實驗的具體步驟。并準備好實驗儀器、用品、實驗教材，保證了實驗課的順利進行。 另外，準備實驗課所需的掛圖、標本、幻燈片等輔助教具。
2. 讓學生做好準備。
在學生上實驗課之前，教師必須至少練習一次實驗技巧。 教師必須意識到實驗中可能出現錯誤的地方，預見學生的各種實驗現象，并能夠幫助學生正確分析、理性解釋。
3. 制定最佳方法。
在實驗班的教學過程中，要想提高實驗班的教學質量，培養學生的多方面能力和科學素質，就必須用科學的方法進行訓練和指導。 目前比較適合學生的教學方法是同步教學法，即老師邊講解、邊學生做演示，讓學生很容易掌握和接受。
4. 實驗過程中，教師必須具有創造性*。
實驗過程中，為了使操作更加方便，實驗現象更加明顯，教師必須富有創意，不能局限于書本。 例如，在綠葉在光照下產生淀粉的實驗中，書中要求對水進行加熱。 如果只將一個裝滿酒精的小燒杯放在一個裝滿水的大燒杯中，當水沸騰時，兩個燒杯就會發出叮當聲。 既不符合隔水供暖的要求，又分散了學生的注意力，甚至給他們帶來錯誤的知識。 為了避免上述現象，可用細樹枝制作一個“十字”形木架，放置在大燒杯的底部。 效果非常好。 又如，觀察葉片下表皮的氣孔時，很多葉片的表皮不易撕裂。 這時，可以用指甲油涂抹在下表皮的表面。 幾分鐘后，當指甲油干燥時，用鑷子將其撕下。 指甲油可以精確復制葉子表面。 將其置于載玻片上的一滴水中，蓋上蓋玻片，并在顯微鏡下觀察。 您還可以看到保衛細胞和氣孔。 這不僅達到了實驗的目的。 目的，提高學生的實驗興趣。
3、科學指導：
許多學生對這個實驗很感興趣，認為很好玩、很有趣。 一開始，學生把所有東西都放在顯微鏡下看，包括手部皮膚、頭發等，這時候老師要正確引導學生。 如果指導得當，他們會收到更好的結果。 影響
總之，在這次活動中，我聽了很多老師精彩的課例，受益匪淺； 專家的點評為我們指明了方向。 在今后的教學中，我希望能與同事多交流，學到更多有用的東西。 用你所學到的和經歷的來指導你的教學工作。
