通過“問題—實(shí)驗(yàn)—科學(xué)探究提煉—結(jié)論—應(yīng)用”過程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本模式，通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生主動參與、樂于探索、敢于實(shí)踐、勤于思考，達(dá)到三維實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)并得到落實(shí)。 通過學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識到利用好實(shí)驗(yàn)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，必須充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要作用。
第二部分：優(yōu)質(zhì)初中物理實(shí)驗(yàn)課程精選、觀學(xué)教反思
3月27日，我參加了省級實(shí)驗(yàn)精品課程評選觀摩學(xué)習(xí)活動，印象深刻。 特別是一些老師的介紹很有創(chuàng)意。 例如，德州市陵縣城關(guān)中學(xué)的董老師就用兩個氣球來探索液體的壓力。 上下班用皮管連接，然后將大氣球放入水中，觀察小氣球的變化。 現(xiàn)象非常明顯。 話題的引入簡單、自然、直觀。 學(xué)生很自然地將它與液體的壓力聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的思維，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的視覺。 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望； 泰安市肥城中學(xué)張老師利用視頻蛟龍介紹了蛟龍金鐘罩鐵衫這一話題，極大地引起了學(xué)生的好奇心。
通過“問題—實(shí)驗(yàn)—科學(xué)探究抽象—結(jié)論—應(yīng)用”過程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本模式，實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生積極參與、樂于探索、勇于實(shí)踐、勤于思考、實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)立體化目標(biāo)并得到實(shí)施。 通過學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識到利用好實(shí)驗(yàn)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，必須充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要作用。
第三部分：優(yōu)質(zhì)生物實(shí)驗(yàn)課程選課觀摩活動的學(xué)習(xí)體會
3月10日至3月11日，我有幸參加了在臨沂九中舉辦的首屆山東省生物實(shí)驗(yàn)精品課程評選觀摩活動。 本組共有26個班級。 由于兩個場地的關(guān)系，很遺憾我們只聽了12個實(shí)驗(yàn)課和1個專家報(bào)告。 但這十二課也給我們傳遞了豐富的信息，我們收獲很多，非常欣慰。 這次活動的高手很多，個個實(shí)力都很強(qiáng)。 他們的教學(xué)方法不僅親切、自然、富有感染力，而且教學(xué)方法也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也很到位，與學(xué)生的互動非常自然、流暢。 我聽了諸城中學(xué)秦金星老師的《探究種子發(fā)芽的條件》、萊州東京中學(xué)劉建嶺老師的《器皿》、青島五中王老師的《器皿》、泰安宋老師的《鼠婦身上的水分》等。幾堂實(shí)驗(yàn)課，每堂課都有很多亮點(diǎn)，聽完受益匪淺。
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對于生物學(xué)的探究性實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)教師有時怕麻煩，只教給學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的一般流程、探究性實(shí)驗(yàn)的原理和注意事項(xiàng)等，而對于具體的實(shí)驗(yàn)，則必須按照實(shí)驗(yàn)要求教給學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和步驟。腳本，把探究*實(shí)驗(yàn)變成了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。 通過這次活動，我看到了新課改下完美的生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)。 生物是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，課堂上規(guī)范實(shí)驗(yàn)課的能力是生物教師必備的素質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量對于學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的重中之重。 它是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力的重要手段，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的最佳起點(diǎn)。 在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過聽高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)課初中物理實(shí)驗(yàn)教案，我總結(jié)出，要上好一堂實(shí)驗(yàn)課，必須做到以下幾點(diǎn)：
一、做好課前教育：
1、初中生在上生物實(shí)驗(yàn)課前，應(yīng)先組織好實(shí)驗(yàn)小組，按照組號和座位號入座，并固定下來。 這樣，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時，可以快速入座，避免了學(xué)生爭座造成的混亂。 也方便實(shí)驗(yàn)設(shè)備的存放。 一旦丟失或損壞，很容易找到。 。
2、要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識實(shí)驗(yàn)的重要性和意義。
3、每學(xué)期第一堂課應(yīng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制度，讓學(xué)生知道進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時要保持安靜，不要大聲喧嘩。 上課要專心聽講，愛護(hù)公共財(cái)物，小心處理。 設(shè)備如有損壞，應(yīng)及時處理。 按制度補(bǔ)償。
2、備課全面深入：
1、準(zhǔn)備教材。
在進(jìn)行每一堂實(shí)驗(yàn)課之前，教師首先要認(rèn)真研究教學(xué)大綱，研究教材，明確實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)板書和教案初中物理實(shí)驗(yàn)教案，精心設(shè)計(jì)和安排實(shí)驗(yàn)的具體步驟。并準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器、用品、實(shí)驗(yàn)教材，保證了實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行。 另外，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課所需的掛圖、標(biāo)本、幻燈片等輔助教具。
2. 讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。
在學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課之前，教師必須至少練習(xí)一次實(shí)驗(yàn)技巧。 教師必須意識到實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)錯誤的地方，預(yù)見學(xué)生的各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠幫助學(xué)生正確分析、理性解釋。
3. 制定最佳方法。
在實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)過程中，要想提高實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力和科學(xué)素質(zhì)，就必須用科學(xué)的方法進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。 目前比較適合學(xué)生的教學(xué)方法是同步教學(xué)法，即老師邊講解、邊學(xué)生做演示，讓學(xué)生很容易掌握和接受。
4. 實(shí)驗(yàn)過程中，教師必須具有創(chuàng)造性*。
實(shí)驗(yàn)過程中，為了使操作更加方便，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，教師必須富有創(chuàng)意，不能局限于書本。 例如，在綠葉在光照下產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中，書中要求對水進(jìn)行加熱。 如果只將一個裝滿酒精的小燒杯放在一個裝滿水的大燒杯中，當(dāng)水沸騰時，兩個燒杯就會發(fā)出叮當(dāng)聲。 既不符合隔水供暖的要求，又分散了學(xué)生的注意力，甚至給他們帶來錯誤的知識。 為了避免上述現(xiàn)象，可用細(xì)樹枝制作一個“十字”形木架，放置在大燒杯的底部。 效果非常好。 又如，觀察葉片下表皮的氣孔時，很多葉片的表皮不易撕裂。 這時，可以用指甲油涂抹在下表皮的表面。 幾分鐘后，當(dāng)指甲油干燥時，用鑷子將其撕下。 指甲油可以精確復(fù)制葉子表面。 將其置于載玻片上的一滴水中，蓋上蓋玻片，并在顯微鏡下觀察。 您還可以看到保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔。 這不僅達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的。 目的，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。
3、科學(xué)指導(dǎo)：
許多學(xué)生對這個實(shí)驗(yàn)很感興趣，認(rèn)為很好玩、很有趣。 一開始，學(xué)生把所有東西都放在顯微鏡下看，包括手部皮膚、頭發(fā)等，這時候老師要正確引導(dǎo)學(xué)生。 如果指導(dǎo)得當(dāng)，他們會收到更好的結(jié)果。 影響
總之，在這次活動中，我聽了很多老師精彩的課例，受益匪淺； 專家的點(diǎn)評為我們指明了方向。 在今后的教學(xué)中，我希望能與同事多交流，學(xué)到更多有用的東西。 用你所學(xué)到的和經(jīng)歷的來指導(dǎo)你的教學(xué)工作。
