第二輪評審前后的跨度非常大。 大家需要快速培養自己的總結能力，復習第一輪復習中掌握的基礎知識，找到相關內容提前準備，掌握復習主動權。
各科目第二輪復習要點及策略供大家學習：
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物理
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1、要掌握主要知識以及主要知識之間的綜合
(1)力學中物體的平衡； 牛頓運動定律和運動定律的綜合應用； 函數關系的綜合運用； 機械能守恒定律以及能量的轉化和守恒定律。
(2)電磁學部分：帶電粒子在電磁場中的運動； 常數電路分析計算； 電磁感應; 交流電。
（3）選修部分：機械波與機械振動、光的反射與折射及其應用、氣體動力學理論、氣體實驗定律。
(4)實驗部分：力學實驗和電學實驗。
在各部分的綜合應用中，綜合主要有以下幾種方式：
（1）牛頓運動定律和勻速直線運動的綜合（主要體現在力學上，帶電粒子在均勻電場中的運動，通電導體在磁場中的運動，電磁感應時導電棒的運動， ETC。）。
（2）動量與能量的合成（是解決物理問題的基本概念，必須加強這方面的訓練，也是每年的必考之一）。
(3)基于電場和磁場中帶電粒子的模型，電和力學的綜合主要有三種具體形式。
一是利用牛頓運動定律和勻變直線運動定律來求解均勻電場中帶電粒子的運動；
二是利用牛頓運動定律和圓周運動的向心力公式來求解帶電粒子在磁場中的運動；
三是用能量視角來解決帶電粒子在電場中的運動，這也涉及到準拋射運動。
（4）綜合電磁感應現象和閉路歐姆定律，運用力學和能量的角度解決導體在磁場中運動的問題。
(5)串并聯電路規律與實驗的綜合主要體現在三個方面。
首先是選擇實驗設備和電表的范圍；
二是確定滑動變阻器的連接方法（限流法、分壓法）；
三是確定電流表的內外接線方法。
復習時，學生要特別注意上述知識及其相互關系，盡力通過每一個內容。 他們絕不能掉以輕心。
2、進行專項訓練，滿足高考能力要求
(一)審題能力訓練
表面上看是閱讀能力，實質上是理解能力。
每次考試的時候，總有人抱怨自己因為讀錯題而丟分，甚至有的人根本看不懂有些題（主要是信息題，因為題干太長，看不懂）一些學生對此類問題有一種恐懼感，從而影響了答案）。 這是復習題能力差的表現。
如何避免這種情況？ 具體來說，審核過程中需要注意以下三個方面：
一是對關鍵術語的理解。 復習題時，相當一部分學生只關注給出具體數值（包括字母）的已知條件，而忽略了一些敘述性語言，尤其是一些關鍵詞。 所謂關鍵詞可能是對問題所涉及的物理變化方向的描述，也可能是對需要討論的研究對象和物理過程的定義。 忽視它們往往會使解決問題的過程變得盲目，思維變得混亂。 例如，在問題“只是不要碰撞”、“連接到桿或繩子的小球剛好可以越過垂直面的最高點”等問題中，“恰到好處”是關鍵詞。
另外，有些學生不太注重一些細節。 例如，他們有時會混淆垂直平面圖和水平平面圖，從而使問題復雜化（不需要考慮重力時才考慮重力）。 究其原因，有的是固定思維造成的，有的是基礎薄弱，對一些常見的動作、其受力情況、遵循的規則認識不清造成的。
二是隱含條件的探索。 有些問題的某些條件沒有明確給出，而是隱含在文本描述中。 發現這些隱含的條件往往是解決問題的關鍵。 例如“兩個接觸物體分離或不分離的臨界點是彼此之間的彈力和摩擦力為零”（因為彈力和摩擦力都是接觸力）； “在追擊問題中，兩個物體相距最遠時的速度相等。相遇且不碰撞的臨界點是同時到達同一地點時v1≤v2”； “當兩個物體碰撞時速度相等時，系統的動能最小”； 等等。這些是在大腦中形成潛意識的一些常見的隱性條件。
三是消除干擾因素。 在一些信息問題中，問題中給出的眾多條件中有些是有用的，有些是無關緊要的。 這些不相干的條件往往是提問者故意設置的干擾因素。 只要能找到并消除這些干擾因素，問題就迎刃而解了。 可以很快解決。
(2)表達能力和解決問題的標準化訓練
提高語言表達能力、規范解題格式是當前學生應該解決的重大問題。 回答問題的標準方式是什么？
首先，在書面表達方面應做到以下幾點：
一是用假設的方式解釋解中涉及但未明確表述為問題中已知量的所有物理量的字母和符號；
二是對問題中隱含的一些條件進行解釋；
三是說明研究對象或研究過程；
第四，寫出所列方程的理論基礎（包括定理、定律和公式）；
五是解釋所解物理量中負號的含義。
其次，在制定方程時，應該做到“四件事你需要，四件事你不要”：
一是要求方程式而不是公式（公式必須與問題內容聯系起來）；
二是使用原來的公式而不是改變它。 例如，帶電粒子在磁場中的運動半徑不能直接寫為R=mv/qB，而應采用向心力公式qvB=mv2/R；
第三，方程必須是完整的，并且一開始就不要進行代數運算。 第四是使用原始方程同時求解，不要使用連續的方程，因為這往往會導致由于某個步驟的計算錯誤而導致整個方程不成立，從而得分為0。
3、最后復習階段，認真閱讀教材，不留盲點。
課本是知識的源泉。 復習的時候，一定要特別注意教材的重要性。 課本一定要讀透、精讀、讀懂、看透。 一次不夠，兩次，兩次也不夠，第三次一定不能留下什么。 死胡同，包括課后閱讀材料、實驗、資料等。
因為試卷中的信息題往往取自課本（比如近幾年高考的原子物理信息題，還有電磁黑科技相關的內容）。
總之，第二輪物理復習是鞏固基礎知識的基礎，掌握基本規律的應用是方向，提高分析推理能力是關鍵。
高中物理第二輪復習，要充分利用有限的時間，選擇適合自己的課程，努力學習。 相信你們一定能夠達到第二輪評審的目的。
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中國人
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近兩年，基礎漢語知識題的比例有所減少，考試重點關注閱讀能力、語言表達和作文三個方面。
1.現代文學閱讀
該部分重點測試高中生過濾和提取信息、理解和分析、欣賞和評價的能力。 這三個問題的正確答案是建立在對文章的準確理解的基礎上的。
高中生不能很好地回答問題的主要原因不是因為他們不能回答考試問題，而是因為他們不會閱讀文章，沒有處理好閱讀文章和回答問題的關系，儲備太少。回答問題。
因此，復習時要特別注意根據不同類型文章的要素，找到閱讀文章的基本規律，進而形成利用文章中的語言材料組織答案、總結文章的能力。每種類型問題的技巧。
閱讀能力的培養應重點關注兩個方面，一是過濾信息的能力，二是理解和分析閱讀材料的能力。 高中生平時閱讀的材料大多是新鮮的。 能否在短時間內理解和掌握更多的信息，與學習效率有很大關系。 因此，快速有效的閱讀是漢語學習中應重點培養的能力； 閱讀理解和分析能力在高考試卷中占很大比例，也是高考的重點。
在閱讀練習中，高中生應練習以下技能：
1、閱讀全文時，注意句子、段落之間的聯系，理解作者的觀點和文章的中心思想，從整體上把握文章。
2、做題時，一般一半題型只涉及部分段落。 對于這類問題，首先要找到與主題相關的段落，然后仔細閱讀這些段落，并盡可能多地使用段落中的一般句子作為答案。
3.只要涉及問答題，高中生必須分分答題。 沒有哪個評分老師喜歡一堆單詞。
4、在回答涉及審查全文的問題時，一定要注意文體本身的一些特征，比如小說的背景、情感、敘事風格等，這些都是考察點。
2.語言表達題
近兩年主要考的是擴展句子、壓縮段落以及選擇、模仿、變換句型的能力。 大部分語言材料都來自現實生活，甚至是中學生的作文。 這些試題大多是綜合性的，很少單獨考察某個能力點； 它們大多是開放式的，回答問題需要一定的想象力和聯系能力。
應對這類問題，沒有比多練習更好的辦法了。 無論是擴展還是壓縮段落，經過一定量的練習和總結答案，你都可以很快提高。
3. 組成
復習主要不是聽老師講，而是自己寫。 提高寫作時審題的能力，提高運用生活素材表達真實感受的能力。 同時，要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發生的重大事件，積累寫作素材。
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數學
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主題 1：函數和不等式
以函數為主線，不等式和函數綜合題為考點。
函數性質：重點掌握函數的單調性、奇偶性、周期性、對稱性。 這些屬性通常一起檢查，有時檢查這些屬性的具體功能，有時檢查抽象功能。
二次函數：二次函數是整個中學階段的主要函數。 初中階段主要了解它的一些基本性質。 到了高中階段，更多的是與導數的聯系。 根據拋物線的開口方向，與x軸的交點位置，然后討論定義域在x軸上的放置順序，從而可以判斷導數的正負，最后得到達到求單調區間的目的，找到極值和最大值。
不等式：此類問題常出現在常成立或存在問題中。 其本質是求函數的最大值。 當然，關于不等式和平均不等式的解，需要掌握這些不等式的基本知識點。 還有一個比較難的綜合問題就是不等式和序列的結合。 掌握幾個不等式的縮放技巧是非常有必要的。
主題 2：序列
以等差等比數列為載體，考察等差等比數列的通式、求和公式、通式與求和公式的關系、求通式的幾種常用方法、求和的方法前n項有幾種常用方法，需要掌握這些知識點。
主題 3：三角函數、平面向量、求解三角形
三角函數是每年必考的知識點。 這并不難。 它涉及選擇、填空和回答問題。 有時考察三角函數公式之間的相互變換，進而求出單調區間或取值范圍； 有時會檢查三角函數。 有關函數、求解三角形和向量的綜合問題。 當然，正弦和余弦定理是非常好的工具。
向量可以很好地實現數字和形狀的變換，是一個非常重要的知識連接點。 它們還可以與解析幾何相結合，這是數學中的一個難點。
主題 4：立體幾何
立體幾何中，三視圖是每年必考的題，主要出現在選擇題和填空題中。 主講中的立體幾何主要考察空間直角坐標系的建立，用向量求空間距離、線面角、二面角等。
此外，你還需要掌握棱錐體和棱柱體的性質。 金字塔中，重點掌握三角金字塔和四棱錐。 棱柱中，應該掌握三棱柱和長方體。 直線與平面在空間中的位置關系應重點證明垂直度。 當然，最常研究的方法是間接證明。
主題 5：解析幾何
直線與圓錐曲線的位置關系、動點軌跡的討論、定值、不動點、最優值的確定一直是近年來的熱門話題。
解析幾何是考生公認的難點。 困難并不在于對這個話題沒有想法，也不在于不知道如何解決給定的已知條件。 困難在于如何巧妙地破解已知條件，如何巧妙地簡化復雜的計算。 。 當然，其中也包含了一些常用的方法和技巧，需要學生去記憶和理解。
主題 6：概率與統計、算法、復數
算法和復數一般出現在選擇題中，難度較小。 概率統計題重點考察學生的閱讀能力和獲取信息的能力，與現實生活密切相關。 學生需要學習有效地提取和翻譯信息。
完成此操作后，問題就變得不言自明了。
主題七：極坐標、參數方程和不等式講座精選
這部分考題比較簡單，主要出現在選考題中。 學生需要記住公式。
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英語
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1、要注重完型填空由弱到強的訓練
近年來重點關注完形填空題的訓練和分析。 大多數選項旨在測試考生使用固定語法結構和在整個上下文中理解整個文本的能力，以及理解原文的能力。
因此，做題時首要任務就是跳過空白，或者結合第一段、第一句、結尾等進行綜合分析，追尋主線，自然完成。 如果考生不能把握整篇文章的脈絡和主線，那么他想要完成是不可能的。
完形填空有兩種類型：一種是不選填空；一種是填空。 另一種是選擇填空。 我們目前做的是后者，也是比較容易的。 但做的時候最好以無選擇的填空作為訓練內容。 換句話說，不要急于看最后的選題。 首先，你自己通讀一下課文的空白處，看看是否可以填寫任何單詞，或者可以填寫哪些單詞，然后帶著這個問題去選項。 與你的猜測相似的詞。
3、要注重閱讀訓練
閱讀能力的前提和基礎是保證閱讀能力質的飛躍的關鍵。 沒有足夠的閱讀，就不可能掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
閱讀時要注意內容的廣度。 高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報道、文化教育、歷史地理知識、科普作品等，題目包括記敘文、議論文、說明文等。例如新聞第一句一般揭示文章的中心思想，說明事件的時間、地點、人物、因果等。新聞標題和電視語言常使用省略句。
了解各種文章的特點對于提高你的閱讀能力大有幫助。
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化學
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1.建立一個體系。 通過對基礎知識的深入理解，將它們串聯起來形成架構。 以后解決問題時，遇到模糊或混亂的知識點時，應及時將其填充到自己的知識結構體系中，并進行完整的梳理。 這樣，在做題時，就可以準確、及時地提取出解題的知識點和得分點。
2.練習思考。 許多化學問題可以分類以找到共性。 考生只有學會尋找題本身背后的知識點高中物理二輪復習，進而尋找解題的切入點并制定解決方案，才能適應考場中一類題不斷變化的測試方式。 對于第二輪復習的同學來說，每一次做題都是一次訓練，也是一次訓練和調整自己解題思路的好機會。 如果做對了，就需要總結、提煉，形成“套路”； 如果做錯了，需要反思和記錄，找出知識漏洞，并加以填補和加強。
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生物學
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1、聚焦概念，回歸教材
概念是一門學科的基石，是理解知識點之間聯系的基礎。 經過一輪詳細的復習后，考生的首要任務就是重新整理課本中的概念。
高中生物知識點多且瑣碎，尤其是必修課一的基礎知識。 不過，整理基本概念還是非常有必要的，因為整理概念可以在較短時間內再次鞏固基礎，也可以起到查漏補缺、再次夯實基礎的作用。 。
組織概念的一個簡單方法是關注教科書中的粗體單詞。 先按照課本的排列順序抄寫課本上的黑體字，做到完整、無錯誤。 接下來，認真理解各個概念的內涵，找出概念之間的聯系和區別。 最后，能夠對相關概念進行分類和總結。 此外，還需要能夠區分相似和容易混淆的知識點之間的差異。
2、模塊分類及構建體系
在一輪復習中，大多數學校采用的復習方法是按照課本的順序重新整理知識。 第二輪評審與第一輪評審不同。 第二輪復習更注重知識的內部聯系，構建知識框架。 即第二輪評審更側重于模塊化評審。
方法建議：通過概念梳理，考生掌握了課本中的每個“點”（知識點），然后可以將這些分散的“點”連接成“線”（知識線索），進一步形成“網”（知識網絡） ）、提高綜合總結知識的能力。
在這個過程中，我們可以有意識地設立不同規模的專題，構建以重點、熱點知識為中心的知識網絡。 例如：義務中學以中心法則DNA（基因）-RNA-蛋白質（性狀）為主線。 可以構建的網絡包括基因與DNA染色體的關系、DNA的結構和復制、DNA是主要遺傳物質、減數分裂等。 包括遺傳規律、遺傳突變、進化等知識，還可以涵蓋必修課一的復合部分中核酸、蛋白質的內容。
3.注重實驗和探究練習
以實驗探究能力測試為核心，綜合測試學生理解問題、獲取信息、分析問題的能力，是今后考試的一個方向。 綜合實驗題將成為試卷中常見的題型。 但實驗性探究問題的答案卻是考生最害怕、最頭痛的。 當面對實驗性探究問題時，考生往往要么不知道該怎么做，要么回答錯誤。 因此，在第二輪復習時，建議同學們加大此類題型的練習。
方法建議：突出對實驗能力的測試是高考生物試題的一大特色。 復習時，可以一一復習教學大綱中17個實驗的實驗目的、原理、方法和操作步驟，以及相關的操作技巧，重點掌握。
對于教科書中的經典實驗如酶的發現、生長素的發現系列實驗等，有必要對其材料選擇、條件控制、控制設置、結果分析等進行深入分析。
同時，教材實驗要適當拓展和延伸，并結合生活中的實際經驗，如細胞質壁分離與回收實驗的應用； 測量細胞液濃度； 判斷細胞的生存狀況； 防腐和滅菌。 高濃度溶液可使細菌等微生物因失水而死亡，從而有效防止食品腐敗變質等。 另外，還可以結合諾貝爾獎或者近年來的社會熱點話題，比如2型糖尿病等。
多關注身邊的事物，將在生物學中學到的知識應用到現實生活中，在日常生活中鍛煉個人的知識遷移和推理能力。
4、養成良好的提問習慣
經過一輪復習，考生應該已經積累了一定的題量。 但很明顯，不同考生積累的出題數量差異很大，其中不少是由于缺乏良好的出題習慣，導致出題練習雜亂無序、不系統。
因此，養成良好的提問習慣非常重要。 學生們都知道養成良好的解決問題習慣的重要性，但他們不知道從哪里開始。 下面為同學們詳細講解一下：
方法建議：用三色筆做題。 準備三支不同顏色的筆，藍色、黑色、紅色。 做作業時，用藍筆批改問題，用黑筆答題，用紅筆批改錯誤。 然后將試卷分類收集。 后期復習時，可以把做錯的題再次作為復習的重點。
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政治
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1. 審查框架
我們第二輪復習教材，首先講復習框架。
比如《人生與哲學》中，我們想一下，“理解社會與價值選擇”是哪個單元？ 它屬于什么學說？ 探索真理的過程是唯物主義嗎？ 認識論？ 還是辯證法？ “意識的作用”有哪些？ 如果你想不到它們，就說明框架很混亂。
需要注意的是，本書有幾個單元，它們的標題是什么，每個單元有多少課。 每章的頂部都有一個藍色框的問題，以及藍色字體的標題，分為幾個級別。 它是什么。 我們可以找一張大紙，把剛才提到的框架寫出來，一本書一張紙。 每天整理一些東西，理清結構很重要。
寫完之后，怎么用它來復習呢？
例如，當你看到“意識的作用”這個方框時，它分為幾大點？ 每個點又分為多少個小點？ 我們看著我們的大紙，仔細地思考著。 當實在記不住的時候，就去課本上查找，及時填補空白。
如果你在做題的時候看到一個知識點，你就要想一想，這個知識點在我的大紙片上在哪里？ 就這樣，我們慢慢養成了建立框架意識的習慣，每天記住一兩個大框架。 兩個月之內，我們就能建立一個非常完整的知識框架體系。
2. 建立聯系
首先，我們需要將課本知識拆分為“什么”、“為什么”和“如何做”三種類型。 有一定漢語水平的學生應該能看懂課本的字面意思，但這也需要日常的積累。
那我們就來總結一下。 比如消費者可以做什么，企業或者經營者必須做什么，如何梳理。 然后是意義的范疇，然后是原因的范疇。 你必須自己總結一下，才能更加印象深刻。
為什么要組織這個？ 假設有一個問題要求你用你的經濟生活知識來回答政府應該做什么。 整理完之后，你腦子里就可以回憶起整本書涉及政府應該做什么的內容：第一課，控制通貨膨脹和匯率；第二課，控制通貨膨脹和匯率。 第二課，價格穩定； 第三課高中物理二輪復習，有促進消費； 第四課，有發展生產力，堅持完善基本經濟制度； 第五課，有促進就業的措施； 第七課，促進公平分配； 第八課充分發揮財政作用，制定稅目和稅率； 第九課涉及市場秩序和宏觀調控； 第十課是落實科學發展觀、轉變經濟發展方式。
換句話說，老師給你提供的是一個復習視角。 復習完后，你心里一定要清楚地知道每節課都包含哪些知識，這樣你才能快速判斷這些知識是否與題目相關，這樣你就不會漏掉知識點而導致失分。
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歷史
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1、全面總結歷史階段特征，掌握基礎知識
為了掌握基礎知識，學生要全面總結一定時期的歷史階段特征和相關知識點。
基本維度大致包括該時期社會經濟發展、階級關系變遷、政治制度演變、思想文化變遷、科技創新、世界形勢變化以及選修相關內容等。
2、有針對性地深化和拓展知識，攻克知識重點難點
高考復習時，經常會出現這樣的情況：很多常見的考試知識恰恰是學生的欠缺之處，而這類知識的教材卻沒有相關的正面系統表述。 這類知識應該說既是重點知識，也是難點。 知識。 要攻克這類難點、難點的知識，學生不僅要掌握基礎知識，還要有針對性地深化和拓展。
3、注重限時訓練，提高解決問題的能力
當前高考歷史試題的特點是“知識抽樣、能力覆蓋”。 只有大量的知識和缺乏解決問題的能力，無法在高考中取得最后的勝利。 因此，在第二輪高考歷史復習中，一定要注重限時訓練，提高解決問題的能力。
重點訓練在規定的時間內、相對緊張的狀態下快速、準確地回答問題； 培訓應側重于正確解釋和充分利用給定材料的能力； 培訓應側重于分析能力； 訓練應以概覽能力為重點； 注重比較能力的培養； 重點培養復習能力； 應該從回答問題的角度下功夫； 應在關鍵詞上下功夫； 在訓練過程中要逐步總結出一套行之有效的答題方法。
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地理
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為避免影響備考效率，第二輪復習時應注意以下幾點：
1、在第二輪復習階段，有的同學認為自己已經把高考真題全部做了，只需要做模擬題即可。 這是一個誤解。 正確的做法是利用往年的經典高考題進行建模，用足夠多的模擬題來鞏固和提高。
2.在第二輪復習中，有的學生盲目追求新題、難題、怪題。 于是，他們在“新、難、怪”的路上越走越遠，越來越迷茫。 這也是一種偏見。 近年來，高考材料和圖表確實包含了很多“新”元素，但并沒有太多“難”和“怪”的東西。
因此，我們在訓練時，不要一味追求“新”，而應該花大量的時間和精力在最基本的地理知識和原理上。 同時，也沒有必要在“難”、“怪”的問題上花費太多。 活力。
3、第二輪復習時，有的學生沉迷于“題海”中不能自拔，浪費了寶貴的時間和精力。 這是另一種偏見。 如何糾正呢？
首先，題目數量不需要太多（當然也不能太少）。 要達到訓練效果要適當。
二是要定時，即堅守時間，即要求自己在規定的時間內完成規定的任務，提高做題效率。 例如，一般來說，高考地理部分的11道選擇題必須在22分鐘內完成，兩道綜合題必須在20分鐘內完成，一道選修題必須在5分鐘內完成。 內完成。
三是多總結，總結知識點，總結解題方法和技巧，總結錯題吸取教訓。
4、在第二輪復習階段，有的同學在訓練時非常注重總結各種答案模板，認為只要記住這些模板，以后做題時就可以應用。 這也是一種偏見——機械地應用模板的傾向，這是不可取的。 誠然，解決問題時注重總結和運用各種模板讓我們看起來“聰明”并沒有什么錯。 但“機械地”應用模板是錯誤的。
例如，當題目問到某個地區發展農業的區位條件時，有的考生立即運用了熱、光、水分、地形、土壤等自然條件以及技術、市場、交通、農業等社會經濟條件。政策。 回答問題，卻忽略了該地區獨特的地理環境，結果是可以得分，但無法得到高分或滿分。
