課堂評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者相對(duì)于課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)及其引起的變化做出的價(jià)值判斷。 以下是小編整理的八年級(jí)物理《光的反射定律》復(fù)習(xí)稿。 讓我們來(lái)看看。
我剛剛聽(tīng)龐老師講光的反射定律。 教學(xué)內(nèi)容非常有趣高中物理評(píng)課記錄，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象動(dòng)態(tài)直觀。 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容豐富，涉及人群廣泛。信息技術(shù)與課程內(nèi)容高度融合，教學(xué)方法靈活創(chuàng)新。 我會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)課程：
1、注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、在課堂導(dǎo)入階段，教師轉(zhuǎn)動(dòng)平面鏡，使墻上反射的紅色光點(diǎn)逐漸變成紅光高中物理評(píng)課記錄，讓學(xué)生體驗(yàn)到物理現(xiàn)象的美麗和神奇。 老師巧妙地將器材放進(jìn)了盒子里。 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為盒子里有一支激光筆在晃動(dòng)。 但當(dāng)我打開(kāi)盒子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)平面鏡在旋轉(zhuǎn)。 這造成了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和物理現(xiàn)象之間的沖突。 這就創(chuàng)造了一個(gè)良好的問(wèn)題情境。
2、在潛望鏡教學(xué)中，龐老師對(duì)課本中的潛望鏡進(jìn)行了改進(jìn)，讓學(xué)生可以通過(guò)潛望鏡看到前面后面的物體。 這種現(xiàn)象具有強(qiáng)烈的震撼力和沖擊力，學(xué)生們自然會(huì)好奇紙中究竟隱藏著什么，可以產(chǎn)生如此神奇的效果。 這將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到潛望鏡學(xué)習(xí)上。
3、教師播放玉兔號(hào)月球車(chē)和登月視頻，將愛(ài)國(guó)主義教育與物理教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自然而然地感受到愛(ài)國(guó)主義和自豪感。
2、注重實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神
本課的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索獲得光的反射規(guī)律。 至于本課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。 可以看到，學(xué)生們使用的設(shè)備都是龐老師自制的教具。 同時(shí)我們也可以看到，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯，效果非常好。 龐老師將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為小組實(shí)驗(yàn)。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，提升學(xué)生的主觀精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有任何限制或約束。 學(xué)生完全按照自己的想法、具有自己的個(gè)性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 我們發(fā)現(xiàn)每組學(xué)生記錄的結(jié)果不同，效果也不同，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，真實(shí)記錄數(shù)據(jù)，科學(xué)處理數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論。 這本身就是一種科學(xué)精神。
3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程中，老師安排學(xué)生展示數(shù)據(jù)表格，交流實(shí)驗(yàn)和結(jié)論。 在評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)過(guò)程等一系列活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都可以自由表達(dá)自己的意見(jiàn)。 師生之間、生生之間的交流形成了民主的課堂氛圍。
3.信息技術(shù)與物理教學(xué)的有機(jī)融合
在這節(jié)課中，老師大量利用了多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源，如平面鏡的旋轉(zhuǎn)、潛望鏡、月球車(chē)等，收到了良好的效果。 利用多媒體課件使抽象內(nèi)容直觀，靜態(tài)圖形動(dòng)態(tài)化。
1. 光是真實(shí)存在的，但我們看不見(jiàn)。 利用多媒體課件，學(xué)生可以看到光的傳播過(guò)程。 又如平面鏡旋轉(zhuǎn)的課件。 如果老師在黑板上教學(xué)，他只能畫(huà)兩個(gè)對(duì)比鮮明的圖形。 然而，利用課件，學(xué)生可以看到平面鏡旋轉(zhuǎn)過(guò)程中反射光的動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)過(guò)程。 這種從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的變化就是多媒體應(yīng)用的效果。
2、通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，愉悅學(xué)生的身心，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
幾個(gè)缺點(diǎn)：
1.沒(méi)有組織學(xué)生設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程顯得無(wú)序
2、團(tuán)體內(nèi)部分工不明確； 有些學(xué)生不知道該怎么辦
3.使用激光筆時(shí)未進(jìn)行安全教育
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