【摘要】：學(xué)好地理是中學(xué)生的必修課。 對學(xué)生今后的發(fā)展有很大的幫助。 學(xué)好地理是學(xué)生各方面全面發(fā)展的必由之路。 教師應(yīng)想方設(shè)法提高地理教學(xué)質(zhì)量。 本文作者就如何提高高中地理教學(xué)質(zhì)量提出以下建議。
關(guān)鍵詞：改進； 中學(xué); 地理教學(xué)質(zhì)量
隨著社會各方面的發(fā)展，學(xué)校和社會各界對學(xué)生的要求越來越高。 他們不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語文、數(shù)學(xué)、英語，還開始注重地理、化學(xué)等的學(xué)習(xí)。 了解和學(xué)習(xí)地理課程是很有必要的，地理課程對于了解中國的地理特征、風(fēng)土人情具有重要作用1。 漸漸地，如何提高高中地理教學(xué)效率成為學(xué)校的熱門話題。 其實，所謂提高教學(xué)效率，就是利用一定的方法，有效地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得更好。 本文筆者將提高高中地理課程教學(xué)效率的方法簡單分為以下幾點，旨在有效提高高中地理教學(xué)質(zhì)量。
1、營造良好的地理學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對地理的興趣
最新高中教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)顯示，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生興趣愛好和情感的培養(yǎng)。 新教師應(yīng)嚴(yán)格按照要求制定相關(guān)策略，營造良好的地理學(xué)習(xí)氛圍。 只有學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中，他們的學(xué)習(xí)興趣才會增加。 2學(xué)生擁有良好的地理興趣愛好對于提高教學(xué)質(zhì)量非常有用。 在實際的地理課堂上，教師可以采用多種方法來營造教學(xué)氛圍。 例如，在地理課開始前，他們可以恰當(dāng)?shù)孛枋鍪澜绺鞯刂牡乩憩F(xiàn)象效率的含義高中，比如雄偉的東非大裂谷。 ，可以是南美洲多姿多彩的風(fēng)情萬種，也可以是云南獨特的喀斯特地貌。 對這些地理現(xiàn)象進行適當(dāng)?shù)臄⑹觯梢院芎玫匚龑W(xué)生的注意力。 當(dāng)然，這些地理現(xiàn)象必須生動有趣，也必須有意義、有內(nèi)涵。 除了講述地理現(xiàn)象外，教師還可以利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生觀看地理紀(jì)實節(jié)目，如《狂野的俄羅斯》、《遙遠的家鄉(xiāng)》和《邊疆》等，學(xué)生可以通過這些節(jié)目了解世界地理的奇妙，非常有用。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
2.優(yōu)化地理課教學(xué)模式
現(xiàn)階段，我國無論哪門課程，都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式效率的含義高中，地理教學(xué)也不例外。 學(xué)校仍然采用“師講、學(xué)生聽”的基本模式，所有學(xué)生被動接受知識3。 然而，當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸跟不上社會的發(fā)展趨勢。 這種模式在一定程度上束縛了學(xué)生的思想。 教師如果想讓學(xué)生真正學(xué)到地理知識、真正理解地理現(xiàn)象，就必須改進現(xiàn)行的教學(xué)模式。 筆者認(rèn)為，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況制定不同的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法，只有立足實際，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。 比如改變教學(xué)身份的教學(xué)模式。 以往的教育模式往往存在缺陷，沒有考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力。 要改變這種狀況，教師可以改變自己與學(xué)生的身份，讓學(xué)生成為小老師，讓他們自由選擇教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生主動接受知識。 另一個例子是課堂分級教育模式的實施。 教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評分，并根據(jù)結(jié)果獎勵和懲罰他們。 同時，學(xué)生還可以對老師的教學(xué)過程進行評分。 這樣，雙方就可以互相監(jiān)督、管理，讓學(xué)生認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)的主體，自己的存在才會有意義。 4 此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好，將學(xué)生分為不同的興趣小組。 不同的群體研究不同的地理現(xiàn)象并最終解釋它們。 該模式可以有效提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。 總體而言，創(chuàng)新教學(xué)模式有利于提高地理教學(xué)質(zhì)量。 教師要發(fā)揮自身能力，積極創(chuàng)新教學(xué)模式。
3.增加地理實踐活動，提高學(xué)生的思維能力
