題型概述：直線運(yùn)動題是高中物理考試的熱門話題。 它可以單獨(dú)測試，也可以與其他知識結(jié)合起來測試。 如果獨(dú)立測試出現(xiàn)在選擇題中，則側(cè)重于測試基本概念，并且常常與圖像相結(jié)合； 計(jì)算題中，常出現(xiàn)在第一小題中，難度中等。 常見的形式有單體多過程題和追擊遭遇題。 。
思維模板：
解決圖像問題的關(guān)鍵是將圖像與物理過程對應(yīng)起來，通過圖像的坐標(biāo)軸、關(guān)鍵點(diǎn)、斜率、面積等信息分析運(yùn)動過程來解決問題；
對于單體多進(jìn)程問題和追擊遭遇問題，應(yīng)按順序逐步分析，然后根據(jù)前后進(jìn)程之間、兩個(gè)物體之間的聯(lián)系，列出相應(yīng)的方程，從而分析并解決問題。 前后工序之間的聯(lián)系主要是速度關(guān)系。 物體之間的關(guān)系主要是位移關(guān)系。
物體的動平衡問題
題型概述：物體的動態(tài)平衡問題是指物體始終處于平衡狀態(tài)，但其所受到的力卻不斷變化的問題。 物體的動平衡問題一般是三力作用下的平衡問題，但有時(shí)分析三力平衡的方法可以推廣到四力作用下的動平衡問題。
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(1)解析法：解決此類問題，可以根據(jù)平衡條件列出方程組，通過列出的方程組來分析力的變化；
(2)圖解法：根據(jù)平衡條件畫出力的合成圖或分解圖，并根據(jù)圖像分析力的變化。
運(yùn)動的合成與分解問題
問題類型概述：運(yùn)動合成和分解問題的常見模型有兩類。 一是繩（桿）端速度分解問題，二是船過河問題。 這兩類問題的關(guān)鍵在于合成與分解的速度。
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（1）在分解繩（桿）端速度的問題中高中物理打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，需要注意的是，物體的實(shí)際速度必須是合成速度。 分解時(shí)，兩個(gè)分速度的方向應(yīng)為繩（桿）方向和垂直繩（桿）方向； 如果有兩個(gè)物體通過繩子（桿子）連接，則兩個(gè)物體沿著繩子（桿子）的速度相等。
(2)船過河時(shí)，同時(shí)參與兩個(gè)運(yùn)動。 一是船相對于水的運(yùn)動，二是船隨水的運(yùn)動。 可以采用平行四邊形法則進(jìn)行分析，也可以采用正交分解法。 有的問題可以解析分析，有的問題需要圖解分析。
拋體運(yùn)動問題
題型概述：拋射運(yùn)動包括水平投擲運(yùn)動和斜向投擲運(yùn)動。 無論是平拋運(yùn)動還是斜拋運(yùn)動，研究方法均采用正交分解法，一般將速度分解為水平和垂直兩個(gè)方向。 。
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(1)水平拋擲的物體在水平方向做勻速直線運(yùn)動，在垂直方向做勻加速直線運(yùn)動。 其位移滿足x=v0t，y=gt2/2，其速度滿足vx=v0，vy=gt；
(2)斜拋運(yùn)動物體在垂直方向上做向上(或向下)運(yùn)動，在水平方向上做勻速直線運(yùn)動。 列出兩個(gè)方向?qū)?yīng)的運(yùn)動方程求解。
機(jī)械實(shí)驗(yàn)中測量速度的問題
題型概述：速度的測量是許多機(jī)械實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。 通過速度的測量，可以研究加速度、動能等物理量的變化規(guī)律。 因此，研究勻變速直線運(yùn)動、驗(yàn)證牛頓運(yùn)動定律、探索動能定理、驗(yàn)證機(jī)械能守恒等具有重要意義。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中都需要進(jìn)行速度測量。 測量速度一般有兩種方法：一是通過點(diǎn)計(jì)時(shí)器、頻閃照片等獲得連續(xù)幾個(gè)相等時(shí)間段內(nèi)的位移來研究速度； 另一種是通過光電門等工具測量速度。
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使用第一種方法求速度和加速度通常需要利用勻速直線運(yùn)動中的兩個(gè)重要推論：①vt/2==(v0+v)/2，②Δx=aT2。 為了使誤差最小化，求加速時(shí)也采用逐差法。
用光電門測量速度時(shí)，測量光柵通過光電門所需的時(shí)間，求出這段時(shí)間內(nèi)的平均速度，認(rèn)為等于該點(diǎn)的瞬時(shí)速度，即：v=d/Δt。
過去的亮點(diǎn)
全球物理學(xué)
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全球物理以物理學(xué)習(xí)為主題高中物理打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，以傳播物理文化為使命。 主修物理，致力于物理！ 目的是激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)物理的興趣，分享物理智慧，學(xué)會用物理思維思考問題，向大家展示一個(gè)有趣、多彩、神奇的物理世界！
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