他就是肖培東,當(dāng)代中國(guó)情感教育的傳播者。 現(xiàn)任永嘉縣上塘中學(xué)副校長(zhǎng),兼任高中語(yǔ)文教師。
鐵匠需要自己的硬件
從教28年的肖培東常說(shuō):“深讀淺教,回歸原語(yǔ),眼中有學(xué)生,心中有未來(lái)。” 因此,在課堂教學(xué)中,他注重情感培養(yǎng),喚醒學(xué)生的心靈。 最真實(shí)、最美好、最純粹。 他以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格成為當(dāng)代中國(guó)情感教育的傳播者。
肖培東師從我國(guó)漢語(yǔ)言教育大師錢夢(mèng)龍。 “碧波深處,有寶藏。” 讀完錢夢(mèng)龍老師給他的教學(xué)建議后,他努力設(shè)計(jì)了這樣一堂語(yǔ)文課——宏大、簡(jiǎn)潔、清晰、深刻,有細(xì)節(jié),有靈動(dòng)之美,看似簡(jiǎn)單,實(shí)則是一種神采飛揚(yáng)的境界。平淡無(wú)奇。 這讓肖培東的語(yǔ)文課堂教學(xué)始終走在新理念、新思維、新嘗試的前沿。 他充滿情感和真誠(chéng)的語(yǔ)文課堂、生動(dòng)睿智的教學(xué)語(yǔ)言、巧妙的課堂設(shè)計(jì)在溫州乃至全省產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 發(fā)力并輻射全國(guó)。
2006年9月,肖培東成為浙江省中學(xué)最年輕的語(yǔ)文特級(jí)教師。 2009年被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師,享受教授級(jí)待遇。 他成為永嘉教育史上第一位正高級(jí)教師、溫州教育界最年輕的教師。 一位高級(jí)教師。
曾被浙江師范大學(xué)、溫州大學(xué)、東北師范大學(xué)等高校聘為漢語(yǔ)教學(xué)兼職教授。 先后擔(dān)任全國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會(huì)第一屆浙江省理事會(huì)主任、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)課堂優(yōu)化策略研究專家指導(dǎo)委員會(huì)委員、指導(dǎo)教師。四川省中學(xué)教育教學(xué)改革研究會(huì)語(yǔ)文學(xué)科專家組專家。 。
多次擔(dān)任??溫州市高級(jí)職稱論文評(píng)審專家、溫州市特級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)、浙江省高考閱卷組組長(zhǎng)。 并設(shè)有《語(yǔ)文建設(shè)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》三個(gè)核心期刊欄目。 已成為浙江省漢語(yǔ)領(lǐng)域最具影響力、最活躍的中學(xué)語(yǔ)文教師之一。
課堂魅力解決困惑
獲得特級(jí)教師稱號(hào)后,肖培東仍懷著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情,特別是對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)的堅(jiān)持,工作在高中語(yǔ)文教學(xué)的第一線,同時(shí)也經(jīng)歷了風(fēng)格塑造和定位的階段。轉(zhuǎn)型。 他擔(dān)心高考時(shí),語(yǔ)文課會(huì)變成專門的復(fù)習(xí)課,因?yàn)槊Cn}海會(huì)帶來(lái)分?jǐn)?shù)和文化貧困; 他忍無(wú)可忍,把李白、蘇軾的《月光賦》拆解成標(biāo)準(zhǔn)化的解題步驟,詩(shī)歌應(yīng)該是自由思考的藝術(shù)。
為此,近年來(lái),他每年堅(jiān)持舉辦近百場(chǎng)示范課、公開(kāi)課、交付班。 這些國(guó)家、省、市班特色鮮明、標(biāo)準(zhǔn)極高、風(fēng)格多樣,如《讓親情》的真誠(chéng)感人、《文字溫暖我們》的真誠(chéng)感人、《橋邊的親戚》的親切樸實(shí)、 《江山幾人》的冷峻深沉,《錦瑟》的深情莊重,《山水永嘉飛語(yǔ)》的藝術(shù)魅力,都給人留下了深刻的印象,受到觀眾的一致好評(píng)和好評(píng)。學(xué)術(shù)界。
尤其是去年,他在江蘇南京講授《好久不見(jiàn),這美麗的世界》作文教學(xué)課,只用了5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。 引起了學(xué)生們對(duì)美麗世界的感嘆和驚奇。 他巧妙運(yùn)用教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)語(yǔ)言的魅力讓觀眾驚嘆不已,一時(shí)間成為人們的話題。 他的多場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)講座促使一大批青年教師反思并更加熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)。 他也因此成為浙江省最具影響力的中學(xué)語(yǔ)文教師之一。 他的足跡遍布浙江高中物理特級(jí)教師,并開(kāi)始在全國(guó)產(chǎn)生影響。 “肖培東漢語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)研究”是他研究的課題,成為溫州漢語(yǔ)學(xué)科的佳話。
2016年專著《我只想簡(jiǎn)略地教一下漢語(yǔ)》一出版就成為全國(guó)語(yǔ)文教師的案頭用書(shū)。 是2016年最暢銷的教育書(shū)籍之一。2018年3月出版的《教育的美麗態(tài)度》也引起了公眾的研究。 在《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》、《漢語(yǔ)教學(xué)通訊》等國(guó)家核心刊物及省級(jí)以上刊物、報(bào)紙上發(fā)表論文數(shù)百篇。 肖培東用他的教學(xué)藝術(shù)詮釋了教師的智慧。 他豐富而獨(dú)特的語(yǔ)文課堂經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)魅力,讓很多對(duì)語(yǔ)文教學(xué)深感困惑、處于個(gè)人發(fā)展平臺(tái)的教師找到了努力的方向。 ,獲得繼續(xù)前進(jìn)的力量。
單枝美非春
肖培東還積極建立名師工作室,致力于指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng),做好特級(jí)教師和教授級(jí)教師的輔導(dǎo)和輔導(dǎo)工作。 現(xiàn)主持“肖培東名師工作室”和“永嘉縣高中語(yǔ)文骨干隊(duì)”,精心幫助青年教師成長(zhǎng)。
2012年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師工作室。 他們?cè)趨⒓尤珖?guó)語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽時(shí),都能得到精心指導(dǎo),或親自進(jìn)行演示,或提供設(shè)計(jì)建議,幫助他們獲得全國(guó)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。 指導(dǎo)老師陳海光榮獲全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。 這一成績(jī)也填補(bǔ)了永嘉縣高中語(yǔ)文教師參加全國(guó)比賽并獲獎(jiǎng)的空白。 2017年,指導(dǎo)永嘉中學(xué)周康平、實(shí)驗(yàn)中學(xué)范勝龍,一個(gè)月內(nèi)就獲得全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)大賽一等獎(jiǎng),成為人們津津樂(lè)道的話題。
“肖老師,我感覺(jué)我現(xiàn)在不知道怎么學(xué)中文?” “肖老師,請(qǐng)您抽空看看我設(shè)計(jì)的課程……”每天,他總會(huì)收到很多來(lái)自全國(guó)各地年輕教師的微信求助。 他們中的大多數(shù)都是未知的。
由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),剛參加工作的新教師在如何安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、如何突出重點(diǎn)難點(diǎn)等方面存在問(wèn)題。 肖培東總是表現(xiàn)出真誠(chéng)和耐心,毫無(wú)保留地提出自己多年來(lái)積累的知識(shí)。 為他們傳授經(jīng)驗(yàn)高中物理特級(jí)教師,為青年教師的成長(zhǎng)提供平臺(tái)。
你認(rèn)識(shí)肖培東老師嗎?
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