一、初中物理實(shí)驗(yàn)題全集 聲學(xué) 一、聲音的產(chǎn)生和傳播 1、如圖A所示，當(dāng)用垂直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起。 這種現(xiàn)象說(shuō)明聲音是由物體產(chǎn)生的； 為了方便完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，使用了一種方法； 如圖B所示，當(dāng)敲擊右邊的音叉時(shí)，左邊的音叉會(huì)彈起泡沫塑料球。 這種現(xiàn)象說(shuō)明，能傳遞聲音的聲音越大，聲音就越大。 球的彈跳越大，響度與2有關(guān)（2011年金平區(qū)） 如圖所示，四根相同的試管分別裝滿不同深度的水（1）對(duì)著管口吹氣，使其振動(dòng)，發(fā)聲的物體是： ，那么聲音的音調(diào)從低到高的順序是：（只需填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的序號(hào)） （2）用棒敲擊試管，振動(dòng)發(fā)聲的物體是： ，則聲音的音高由低到高順序?yàn)椋海ㄌ顚?xiě)相應(yīng)的序號(hào)即可） 2. 音高、響度
2.變化1對(duì)聲音的探索（1）他們首先做了以下實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)一：用手觸摸喉嚨，發(fā)出聲音時(shí)手會(huì)振動(dòng)。 實(shí)驗(yàn)2：發(fā)出聲音時(shí)，用薄塑料片刮塑料梳齒。 ，感覺(jué)你的手在振動(dòng)。 實(shí)驗(yàn)3：敲擊音叉，將音叉尖端接觸水面，激起水花。 實(shí)驗(yàn)四：將秤的一端緊緊壓在桌子上，另一端伸出桌子外，移動(dòng)秤使其振動(dòng)并發(fā)出聲音。 （1）他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特點(diǎn)是：物理學(xué)稱這種從幾種現(xiàn)象中得出共同結(jié)論的方法（2）音叉的聲音振動(dòng)不容易觀察到，而且振動(dòng)被放大并通過(guò)激起水花反射，這種方法在物理學(xué)上稱為（2）小宇發(fā)現(xiàn)鋼尺在輕撥和重?fù)軙r(shí)發(fā)出的聲音是不同的。 他繼續(xù)用音階來(lái)探索聲音的響度和振幅的關(guān)系，如圖A所示。記錄的數(shù)據(jù)如下：實(shí)驗(yàn)次數(shù)：123、小力、大力、大力
3、尺子振動(dòng)幅度有小有大。 尺子敲擊桌子的聲音小而響亮。 （1）小馬發(fā)現(xiàn)自己收集的數(shù)據(jù)有問(wèn)題。 請(qǐng)幫他指出以下幾點(diǎn)： （2）經(jīng)過(guò)糾正，他們得出了正確的結(jié)論： （3）小張發(fā)現(xiàn)在塑料片上快速和慢速敲擊產(chǎn)生的聲音是不同的。 他選擇了圖B所示的設(shè)備進(jìn)一步探索，但忘記記錄現(xiàn)象。 請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)并用薄塑料片記錄下來(lái)。 用薄塑料片將塑料梳齒刮兩遍。 第一次較快，第二次較慢。 第二次發(fā)出的聲音將具有更高的音調(diào)。 如圖C所示初中物理實(shí)驗(yàn)探究題，用薄塑料片在塑料梳1和2上刮擦。如果以相同的速度撫摸梳齒兩次，則梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)會(huì)更高。 （4）小馬等同學(xué)探索完上述問(wèn)題后，又提出了另一個(gè)問(wèn)題：聲音是如何從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？ 針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，他們仔細(xì)思考，提出了兩個(gè)猜想：聲音要傳播，需要
4、需要某種東西作為媒介； 為了傳播聲音，不需要任何東西作為媒介。 哪個(gè)猜測(cè)是正確的？小明等人做了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)： 兩張桌子靠得很近。 小麗敲了敲桌子，小東把耳朵貼在了另一張桌子上。 b. 將兩張桌子拆開(kāi)，進(jìn)行了另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。 小馬發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣。 不同的是，實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證了猜想的正確性。 2、如圖所示，將一把鋼尺用力壓在桌子上，讓一端先伸出。 將桌子邊緣拉短一點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)鋼尺，聽(tīng)一下它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。 然后將一端伸出桌邊稍長(zhǎng)一點(diǎn)，再轉(zhuǎn)動(dòng)鋼尺初中物理實(shí)驗(yàn)探究題，聽(tīng)一下它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。 使尺子的兩次振動(dòng)大致相同。 對(duì)比兩種情況，第一根鋼尺振動(dòng)速度較快，其音高（填寫(xiě)“高”或“低”），說(shuō)明音高與3有關(guān)。在學(xué)習(xí)了聲音的相關(guān)知識(shí)后，小明做了以下總結(jié)， 請(qǐng)
5. 你在橫線上給小明填空： (1) 悠揚(yáng)的笛聲是由空氣發(fā)出的； (2)聲音在水中的傳播速度（大于/等于/小于）在空氣中的傳播速度； (3)在月球上，聲音不能傳播的原因是； (4)如圖所示，A、B為兩種聲音的波形圖。 從圖中可以看出：圖為噪聲波形； (5) 鬧市區(qū)設(shè)置的噪音 監(jiān)聽(tīng)器測(cè)量的是聲音（響度/音調(diào)/音色/頻率）。 某一時(shí)刻，設(shè)備顯示屏顯示數(shù)字58.60。 這個(gè)數(shù)字的單位是； 如果此時(shí)有大卡車經(jīng)過(guò)，則顯示屏上顯示的數(shù)據(jù)將會(huì)（增加/減少）； 噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備（可以/不能）降低噪聲強(qiáng)度； （六）中考期間，考場(chǎng)附近禁止“按喇叭”。 （出席）降噪 噪音也是一種能量。 近來(lái)，科研人員開(kāi)發(fā)出
6.拿出一件可以在嘈雜環(huán)境中發(fā)電的T恤，將能量轉(zhuǎn)化為電能，及時(shí)為隨身攜帶的小電器充電。 3、在學(xué)習(xí)吉他彈奏的過(guò)程中，小花發(fā)現(xiàn)了琴弦發(fā)出的聲音的音高。 它受到多種因素的影響。 對(duì)此進(jìn)行研究并與同學(xué)討論后，他提出以下猜想： 猜想一：琴弦發(fā)出的聲音的音高可能與琴弦的交叉負(fù)載面積有關(guān)； 猜想二：琴弦發(fā)出的聲音的音高可能與琴弦的長(zhǎng)度有關(guān)； 猜想三：琴弦發(fā)出的聲音的音高可能與琴弦的材質(zhì)有關(guān)。 為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他找到了下表列出的9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐舾呷Q于聲源振動(dòng)的頻率，所以借了一個(gè)可以測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 編號(hào) 材料長(zhǎng)度 (cm) 截面積 (mm2) 編號(hào) 材料長(zhǎng)度 (cm) 截面積 (mm2) A 銅 600.76
7. F 銅 1000.76B 銅 600.89G 鋼 801.02C 銅 601.02H 尼龍 801.02D 銅 800.76I 尼龍 1001.02E 銅 1001.02J （1）為了驗(yàn)證第一個(gè)猜想，應(yīng)選擇編號(hào)為 的弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 為了驗(yàn)證第二個(gè)猜想，應(yīng)選擇編號(hào)的字符串進(jìn)行實(shí)驗(yàn) (2) 為了驗(yàn)證猜想三，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)表中缺失的數(shù)據(jù) (3) 隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小花覺(jué)得音高琴弦的松緊程度也可能與琴弦的松緊有關(guān)。 為了驗(yàn)證這個(gè)猜想，必須進(jìn)行的操作有： （4）如圖所示，小明和小剛用上面的繩子和兩個(gè)裝可樂(lè)飲料的紙杯，制作了一個(gè)“地球電話”，他們可以用“地球電話”實(shí)現(xiàn)10m通話，這表明：在相同距離下，揚(yáng)聲器說(shuō)話的響度相同，如果用細(xì)銅線連接，聲音比尼龍鋼琴好。
8、接弦時(shí)聽(tīng)到的聲音較大。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，如果另一個(gè)學(xué)生在使用“地球電話”時(shí)用手捏住琴弦的某一部分，那么對(duì)方聽(tīng)的人就聽(tīng)不到。 是的，這是因?yàn)槭褂谩暗厍螂娫挕睍r(shí)，如果琴弦沒(méi)有拉直，處于非常放松的狀態(tài)，對(duì)方（可選“能”或“不能”）就能聽(tīng)到對(duì)方的講話。 光學(xué) 1.光學(xué)反射 1.為了驗(yàn)證光的反射規(guī)律，海若準(zhǔn)備了一面平面鏡、一張畫(huà)有法線ON的平板紙板、一把尺子、一個(gè)量角器和一支鉛筆 （1）重要設(shè)備本實(shí)驗(yàn)需要的是： (2)海若開(kāi)始如圖1所示的實(shí)驗(yàn)。紙板上顯示兩條光線。 她想將這兩條光線的傳播路徑保留在紙板上以供研究。 請(qǐng)為她設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方法：（3）改變?nèi)肷浣嵌龋^續(xù)保留光的傳播路徑。 最后，紙板上留下了很多痕跡。
9.有多條光路，無(wú)法區(qū)分哪條反射光對(duì)應(yīng)哪條入射光。 為了避免這個(gè)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該怎樣做呢？ (4) 如果紙板與平面鏡不垂直，則入射光沿紙板照射后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象為： (5) 如果將一張缺角的紙板如圖 2 所示放置，光線沿著直線AO入射，然后她以O(shè)N為軸旋轉(zhuǎn)碎紙板，發(fā)現(xiàn)無(wú)論碎紙板旋轉(zhuǎn)到哪個(gè)角度，反射光都只出現(xiàn)在入射光所在的紙板上，而碎紙板上沒(méi)有反射光。 這一現(xiàn)象解釋： 2、小明利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行了“探索光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)（1）使光以不同的角度入射進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 測(cè)量結(jié)果如下表所示。 可以得出反射現(xiàn)象中， 反射角，入射角 (2) 一束光沿EO指向紙板A，到達(dá)0點(diǎn)。如果紙板B向前或向后折疊，目的是探索
10. 包括反射光和入射光嗎？ 此時(shí)，在紙板B上可以看到反射光（填寫(xiě)“可以”或“不能”）。 (3) 如果一束光沿著 F0 照射紙板 B 到 O 點(diǎn)，光線就會(huì)沿著圖中的方向射出。 (4) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小明無(wú)意中在平面鏡中看到了自己的圖像。 然后，鏡中像正立，測(cè)試次數(shù)為入射角和反射角50502。 平面鏡成像1、小明和小梁做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)“探究平面鏡的成像特性”（圖A） （1）小明發(fā)現(xiàn)他在蠟燭A的一側(cè)看到了兩個(gè)圖像，他改變了一個(gè)（選擇“薄玻璃”或“厚玻璃”），圖像變成了一個(gè)； 小明移動(dòng)蠟燭B，使其與圖像完全重合。 確定位置處的平面鏡是實(shí)像還是虛像？小明將白紙放在像的位置。 他（可選“can”或“”）看到了白紙上的圖像，從而表明平面鏡
11. 什么是（可選“真實(shí)”或“虛擬”）圖像？ （2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，肖亮將玻璃板換成了凸透鏡（如圖B所示）。 他沒(méi)有在白紙上看到蠟燭火焰的圖像。 他把凸透鏡向蠟燭移動(dòng)一定距離后，白紙上就出現(xiàn)了明亮清晰的圖像。 該圖像應(yīng)該是（可選“倒立”或“正立”）的真實(shí)圖像，（可選“放大”或“縮小”） 2. 例如圖A是小明在探索“平面特性”時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置水平桌面上的鏡像”。 (1)實(shí)驗(yàn)中采用平板玻璃代替平面鏡，主要是利用玻璃的透明特性，方便； 如果有 3mm 厚和 2mm 厚的兩塊玻璃板，則應(yīng)選擇 mm 厚的玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 (2) 在直立的玻璃板前面的位置 A 處放置一支點(diǎn)燃的蠟燭。 您可以看到蠟燭出現(xiàn)在玻璃板后面。 小明又拿了一個(gè)同樣大小的。 蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)。 當(dāng)蠟燭移動(dòng)到A點(diǎn)時(shí)，你可以看到它與圖像完全不同。
12、由此可以得出的結(jié)論是（3）如果玻璃板放置得不夠垂直，對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響將是：（4）經(jīng)過(guò)3次實(shí)驗(yàn)，記錄的圖像和物體對(duì)應(yīng)的位置為如圖B所示 為了得到更多的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，小明接下來(lái)要做的是： 3 如圖所示，小明站在地鐵站臺(tái)上。 透過(guò)玻璃板制成的紗門(mén)，他可以看到巷子另一邊垂直的墻壁。 廣告牌，以及玻璃紗門(mén)后面的他自己的虛擬圖像。 根據(jù)這一現(xiàn)象，小明設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，粗略測(cè)量了站臺(tái)車道另一側(cè)的玻璃紗門(mén)與廣告牌之間的距離d。 實(shí)驗(yàn)步驟如下。 請(qǐng)完成相關(guān)內(nèi)容（1）小明相對(duì)于玻璃紗門(mén)來(lái)回移動(dòng)，直至觀察到； （二）記錄； (3) 測(cè)量距離。 除了記錄工具之外，小明完成上述實(shí)驗(yàn)必須使用的儀器就是步驟（3）中測(cè)量的距離。 玻璃紗門(mén)與廣告牌之間距離d的物理依據(jù)為4。小明在用平面鏡和兩個(gè)相同的墨水瓶A、B研究“平面鏡成像特性”時(shí)，將平面鏡豎立在將桌子放在鏡子前面的邊緣上，如圖所示。 調(diào)整視角，使其部分圖像可以在鏡子中看到。 然后將B放在鏡子后面，來(lái)回移動(dòng)，直到?jīng)]有被平面鏡遮擋的部分與鏡子中的A相同。 將中的不完整圖像拼接成一個(gè)完全一致的“瓶子”，那么墨水瓶B的位置就是 的位置。 它還說(shuō)明，如果用玻璃板代替平面鏡，則可以看到墨水瓶B被覆蓋的部分。 這是由于光的形成所致。 3、光的折射 1、小張?jiān)谘芯抗獾恼凵湟?guī)律時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 ，根據(jù)圖中所示現(xiàn)象，可以得出初步結(jié)論