一、初中物理實驗題全集 聲學 一、聲音的產生和傳播 1、如圖A所示，當用垂直懸掛的泡沫塑料球接觸發聲音叉時，泡沫塑料球被彈起。 這種現象說明聲音是由物體產生的； 為了方便完成這個實驗，使用了一種方法； 如圖B所示，當敲擊右邊的音叉時，左邊的音叉會彈起泡沫塑料球。 這種現象說明，能傳遞聲音的聲音越大，聲音就越大。 球的彈跳越大，響度與2有關（2011年金平區） 如圖所示，四根相同的試管分別裝滿不同深度的水（1）對著管口吹氣，使其振動，發聲的物體是： ，那么聲音的音調從低到高的順序是：（只需填寫對應的序號） （2）用棒敲擊試管，振動發聲的物體是： ，則聲音的音高由低到高順序為：（填寫相應的序號即可） 2. 音高、響度
2.變化1對聲音的探索（1）他們首先做了以下實驗： 實驗一：用手觸摸喉嚨，發出聲音時手會振動。 實驗2：發出聲音時，用薄塑料片刮塑料梳齒。 ，感覺你的手在振動。 實驗3：敲擊音叉，將音叉尖端接觸水面，激起水花。 實驗四：將秤的一端緊緊壓在桌子上，另一端伸出桌子外，移動秤使其振動并發出聲音。 （1）他們發現這些發聲物體的共同特點是：物理學稱這種從幾種現象中得出共同結論的方法（2）音叉的聲音振動不容易觀察到，而且振動被放大并通過激起水花反射，這種方法在物理學上稱為（2）小宇發現鋼尺在輕撥和重撥時發出的聲音是不同的。 他繼續用音階來探索聲音的響度和振幅的關系，如圖A所示。記錄的數據如下：實驗次數：123、小力、大力、大力
3、尺子振動幅度有小有大。 尺子敲擊桌子的聲音小而響亮。 （1）小馬發現自己收集的數據有問題。 請幫他指出以下幾點： （2）經過糾正，他們得出了正確的結論： （3）小張發現在塑料片上快速和慢速敲擊產生的聲音是不同的。 他選擇了圖B所示的設備進一步探索，但忘記記錄現象。 請幫助他完成實驗并用薄塑料片記錄下來。 用薄塑料片將塑料梳齒刮兩遍。 第一次較快，第二次較慢。 第二次發出的聲音將具有更高的音調。 如圖C所示初中物理實驗探究題，用薄塑料片在塑料梳1和2上刮擦。如果以相同的速度撫摸梳齒兩次，則梳子發出的聲音的音調會更高。 （4）小馬等同學探索完上述問題后，又提出了另一個問題：聲音是如何從發聲物體傳播到遠處的？ 針對這個問題，他們仔細思考，提出了兩個猜想：聲音要傳播，需要
4、需要某種東西作為媒介； 為了傳播聲音，不需要任何東西作為媒介。 哪個猜測是正確的？小明等人做了以下兩個實驗： 兩張桌子靠得很近。 小麗敲了敲桌子，小東把耳朵貼在了另一張桌子上。 b. 將兩張桌子拆開，進行了另一項實驗。 小馬發現兩個小實驗的結果不一樣。 不同的是，實驗結論驗證了猜想的正確性。 2、如圖所示，將一把鋼尺用力壓在桌子上，讓一端先伸出。 將桌子邊緣拉短一點，轉動鋼尺，聽一下它振動時發出的聲音。 然后將一端伸出桌邊稍長一點，再轉動鋼尺初中物理實驗探究題，聽一下它振動時發出的聲音。 使尺子的兩次振動大致相同。 對比兩種情況，第一根鋼尺振動速度較快，其音高（填寫“高”或“低”），說明音高與3有關。在學習了聲音的相關知識后，小明做了以下總結， 請
5. 你在橫線上給小明填空： (1) 悠揚的笛聲是由空氣發出的； (2)聲音在水中的傳播速度（大于/等于/小于）在空氣中的傳播速度； (3)在月球上，聲音不能傳播的原因是； (4)如圖所示，A、B為兩種聲音的波形圖。 從圖中可以看出：圖為噪聲波形； (5) 鬧市區設置的噪音 監聽器測量的是聲音（響度/音調/音色/頻率）。 某一時刻，設備顯示屏顯示數字58.60。 這個數字的單位是； 如果此時有大卡車經過，則顯示屏上顯示的數據將會（增加/減少）； 噪聲監測設備（可以/不能）降低噪聲強度； （六）中考期間，考場附近禁止“按喇叭”。 （出席）降噪 噪音也是一種能量。 近來，科研人員開發出
6.拿出一件可以在嘈雜環境中發電的T恤，將能量轉化為電能，及時為隨身攜帶的小電器充電。 3、在學習吉他彈奏的過程中，小花發現了琴弦發出的聲音的音高。 它受到多種因素的影響。 對此進行研究并與同學討論后，他提出以下猜想： 猜想一：琴弦發出的聲音的音高可能與琴弦的交叉負載面積有關； 猜想二：琴弦發出的聲音的音高可能與琴弦的長度有關； 猜想三：琴弦發出的聲音的音高可能與琴弦的材質有關。 為了驗證上述猜想是否正確，他找到了下表列出的9種規格的琴弦，因為音高取決于聲源振動的頻率，所以借了一個可以測量振動頻率的儀器進行實驗。 編號 材料長度 (cm) 截面積 (mm2) 編號 材料長度 (cm) 截面積 (mm2) A 銅 600.76
7. F 銅 1000.76B 銅 600.89G 鋼 801.02C 銅 601.02H 尼龍 801.02D 銅 800.76I 尼龍 1001.02E 銅 1001.02J （1）為了驗證第一個猜想，應選擇編號為 的弦進行實驗。 為了驗證第二個猜想，應選擇編號的字符串進行實驗 (2) 為了驗證猜想三，請填寫表中缺失的數據 (3) 隨著實驗的進行，小花覺得音高琴弦的松緊程度也可能與琴弦的松緊有關。 為了驗證這個猜想，必須進行的操作有： （4）如圖所示，小明和小剛用上面的繩子和兩個裝可樂飲料的紙杯，制作了一個“地球電話”，他們可以用“地球電話”實現10m通話，這表明：在相同距離下，揚聲器說話的響度相同，如果用細銅線連接，聲音比尼龍鋼琴好。
8、接弦時聽到的聲音較大。 這個實驗現象表明，如果另一個學生在使用“地球電話”時用手捏住琴弦的某一部分，那么對方聽的人就聽不到。 是的，這是因為使用“地球電話”時，如果琴弦沒有拉直，處于非常放松的狀態，對方（可選“能”或“不能”）就能聽到對方的講話。 光學 1.光學反射 1.為了驗證光的反射規律，海若準備了一面平面鏡、一張畫有法線ON的平板紙板、一把尺子、一個量角器和一支鉛筆 （1）重要設備本實驗需要的是： (2)海若開始如圖1所示的實驗。紙板上顯示兩條光線。 她想將這兩條光線的傳播路徑保留在紙板上以供研究。 請為她設計一個簡單的方法：（3）改變入射角度，繼續保留光的傳播路徑。 最后，紙板上留下了很多痕跡。
9.有多條光路，無法區分哪條反射光對應哪條入射光。 為了避免這個問題，實驗過程中應該怎樣做呢？ (4) 如果紙板與平面鏡不垂直，則入射光沿紙板照射后會出現的現象為： (5) 如果將一張缺角的紙板如圖 2 所示放置，光線沿著直線AO入射，然后她以ON為軸旋轉碎紙板，發現無論碎紙板旋轉到哪個角度，反射光都只出現在入射光所在的紙板上，而碎紙板上沒有反射光。 這一現象解釋： 2、小明利用如圖所示的實驗裝置，進行了“探索光的反射規律”的實驗（1）使光以不同的角度入射進行實驗。 測量結果如下表所示。 可以得出反射現象中， 反射角，入射角 (2) 一束光沿EO指向紙板A，到達0點。如果紙板B向前或向后折疊，目的是探索
10. 包括反射光和入射光嗎？ 此時，在紙板B上可以看到反射光（填寫“可以”或“不能”）。 (3) 如果一束光沿著 F0 照射紙板 B 到 O 點，光線就會沿著圖中的方向射出。 (4) 實驗過程中，小明無意中在平面鏡中看到了自己的圖像。 然后，鏡中像正立，測試次數為入射角和反射角50502。 平面鏡成像1、小明和小梁做了一個實驗“探究平面鏡的成像特性”（圖A） （1）小明發現他在蠟燭A的一側看到了兩個圖像，他改變了一個（選擇“薄玻璃”或“厚玻璃”），圖像變成了一個； 小明移動蠟燭B，使其與圖像完全重合。 確定位置處的平面鏡是實像還是虛像？小明將白紙放在像的位置。 他（可選“can”或“”）看到了白紙上的圖像，從而表明平面鏡
11. 什么是（可選“真實”或“虛擬”）圖像？ （2）實驗結束后，肖亮將玻璃板換成了凸透鏡（如圖B所示）。 他沒有在白紙上看到蠟燭火焰的圖像。 他把凸透鏡向蠟燭移動一定距離后，白紙上就出現了明亮清晰的圖像。 該圖像應該是（可選“倒立”或“正立”）的真實圖像，（可選“放大”或“縮小”） 2. 例如圖A是小明在探索“平面特性”時的實驗裝置水平桌面上的鏡像”。 (1)實驗中采用平板玻璃代替平面鏡，主要是利用玻璃的透明特性，方便； 如果有 3mm 厚和 2mm 厚的兩塊玻璃板，則應選擇 mm 厚的玻璃板進行實驗。 (2) 在直立的玻璃板前面的位置 A 處放置一支點燃的蠟燭。 您可以看到蠟燭出現在玻璃板后面。 小明又拿了一個同樣大小的。 蠟燭在玻璃板后面移動。 當蠟燭移動到A點時，你可以看到它與圖像完全不同。
12、由此可以得出的結論是（3）如果玻璃板放置得不夠垂直，對實驗的影響將是：（4）經過3次實驗，記錄的圖像和物體對應的位置為如圖B所示 為了得到更多的實驗結論，小明接下來要做的是： 3 如圖所示，小明站在地鐵站臺上。 透過玻璃板制成的紗門，他可以看到巷子另一邊垂直的墻壁。 廣告牌，以及玻璃紗門后面的他自己的虛擬圖像。 根據這一現象，小明設計了一個實驗，粗略測量了站臺車道另一側的玻璃紗門與廣告牌之間的距離d。 實驗步驟如下。 請完成相關內容（1）小明相對于玻璃紗門來回移動，直至觀察到； （二）記錄； (3) 測量距離。 除了記錄工具之外，小明完成上述實驗必須使用的儀器就是步驟（3）中測量的距離。 玻璃紗門與廣告牌之間距離d的物理依據為4。小明在用平面鏡和兩個相同的墨水瓶A、B研究“平面鏡成像特性”時，將平面鏡豎立在將桌子放在鏡子前面的邊緣上，如圖所示。 調整視角，使其部分圖像可以在鏡子中看到。 然后將B放在鏡子后面，來回移動，直到沒有被平面鏡遮擋的部分與鏡子中的A相同。 將中的不完整圖像拼接成一個完全一致的“瓶子”，那么墨水瓶B的位置就是 的位置。 它還說明，如果用玻璃板代替平面鏡，則可以看到墨水瓶B被覆蓋的部分。 這是由于光的形成所致。 3、光的折射 1、小張在研究光的折射規律時，根據實驗現象。 ，根據圖中所示現象，可以得出初步結論
