探索：物質(zhì)的質(zhì)量和體積-密度之間的關(guān)系
一、教學(xué)背景
（一）本課教學(xué)內(nèi)容的作用和地位
北京義務(wù)教育課改八年級實(shí)驗(yàn)教材中，“探究——物質(zhì)的密度”被安排在“質(zhì)”教學(xué)之后。 它在全章中起著承上啟下的作用：它是在質(zhì)的基礎(chǔ)上對物質(zhì)世界的進(jìn)一步研究。 探索也是掌握測量物質(zhì)密度的方法和解決與密度相關(guān)的實(shí)際問題的基礎(chǔ)，為更深入地學(xué)習(xí)液體壓力、浮力等知識鋪平道路。 密度是初中物理教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。 學(xué)好本節(jié)知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)力學(xué)知識的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)探究方法是物理課程的目標(biāo)，也是本節(jié)教學(xué)的重要內(nèi)容。
本部分教材按大規(guī)模探究的方式安排初中物理密度公式，可以培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際生活問題轉(zhuǎn)化為物理問題的能力，從實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)中分析總結(jié)結(jié)論的能力，并教會學(xué)生質(zhì)量與質(zhì)量之比的不變性。同種物質(zhì)的體積（定義密度（物質(zhì)的本質(zhì)特征）概念的科學(xué)思維方法。
（二）學(xué)生情況分析
1.知識準(zhǔn)備
學(xué)生學(xué)習(xí)了質(zhì)量的概念初中物理密度公式，對物質(zhì)的性質(zhì)有了初步的了解； 通過天平、量筒的使用，學(xué)習(xí)了一些基本的測量知識和方法； 另外，上一章速度概念建立的過程已經(jīng)初步貫穿??了定義比率法概念的思維方法。
2、方法與能力
通過前一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對探究過程的基本要素有了初步的了解，但探究水平較低； 他們基本上會使用天平和量筒； 他們的分析和概括能力還比較薄弱，需要經(jīng)驗(yàn)的支持。
（三）教學(xué)設(shè)計思路
考慮到二年級學(xué)生容易對新奇事物感興趣，但缺乏嚴(yán)謹(jǐn)、深思熟慮的思維習(xí)慣，本課立足現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，引出探究性問題； 通過探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用小組合作的方式發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、總結(jié)規(guī)律，逐步理解密度的含義。 最后，實(shí)驗(yàn)與理論有機(jī)結(jié)合，可以體驗(yàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，再回到實(shí)踐的認(rèn)知過程。 體驗(yàn)成功的喜悅，不斷激發(fā)他們內(nèi)心探索科學(xué)的好奇心，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：天平（砝碼）、燒杯、量筒、水、酒精、橡皮滴管、鋁塊、膠木塊、細(xì)鐵絲等（每組材料種類不同）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄表
教學(xué)資源：同質(zhì)量的食用油和醋、同體積的鐵塊和鋁塊、比例尺、ppt、實(shí)物投影
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
(一)教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能
(1) 學(xué)生能夠解釋密度的概念，密度是物質(zhì)的特性。
(2) 學(xué)生將使用天平和量筒測量質(zhì)量和體積。
（3）能夠查密度表，說出水的密度及其物理意義； 能夠使用密度來解釋生活中簡單的物理問題。
二、態(tài)度和方法
(1)學(xué)生通過探索性實(shí)驗(yàn)總結(jié)物體質(zhì)量與體積的關(guān)系。
（2）通過對物質(zhì)密度的探索，學(xué)生將體會到明確的探究目的和過程，有目的、有計劃地進(jìn)行操作，逐步對間接測量有更深入的認(rèn)識。
（3）學(xué)習(xí)根據(jù)同一物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的比值（物質(zhì)的本質(zhì)特征）不變性來定義密度概念的科學(xué)思維方法。
3. 情感、態(tài)度、價值觀
密度反映了物質(zhì)本身的性質(zhì)。 通過探究活動，學(xué)生可以對物質(zhì)的屬性產(chǎn)生新的理解。 培養(yǎng)學(xué)生利用物理設(shè)備務(wù)實(shí)探索物理量之間關(guān)系的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。
（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
一、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的主要環(huán)節(jié)； 理解密度的含義。
2、教學(xué)難點(diǎn)
（1）通過實(shí)驗(yàn)探索活動，找出同一物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系；
（2）學(xué)習(xí)根據(jù)同一物質(zhì)的質(zhì)量與體積之比不變性（物質(zhì)的本質(zhì)特征）定義密度概念的科學(xué)思維方法。
(二)教學(xué)方法
探究式學(xué)習(xí)； 實(shí)驗(yàn)法、討論法、問答法
3、黑板設(shè)計
§2.3 探索：物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系——密度
1.同種物質(zhì)具有相同的質(zhì)量/體積
不同的物質(zhì)有不同的質(zhì)量/體積
2. 密度（ρ）
1. 密度是物質(zhì)的一種特性
2、定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量稱為該物質(zhì)的密度。
3、公式：密度=質(zhì)量/體積ρ=m/v
4、單位：公斤/立方米（kg/m3）
克/立方厘米(g/cm3)
1g/cm3 = 1×103 kg/m3
5、ρ水=1.0′10 3 kg/m3，即每立方米水的質(zhì)量為1.0′103公斤。
4. 教學(xué)流程圖
圖1 教學(xué)流程圖
五、教學(xué)過程
附：實(shí)驗(yàn)查詢表
實(shí)驗(yàn)查詢表（實(shí)心1）
1. 實(shí)驗(yàn)方案
(1)用天平測量塊體的質(zhì)量；
(2)用量筒測量塊的體積。
2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表
表 1：第 1 組
三、分析與結(jié)論：
對于同一種物質(zhì)，如果體積增加__倍，則質(zhì)量也增加__倍；
__
4、收獲與疑惑
實(shí)驗(yàn)查詢表（固體2）
1. 實(shí)驗(yàn)方案
(1)用天平測量塊體的質(zhì)量；
(2)用量筒測量塊的體積。
2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表
表 2：第 2 組
三、分析與結(jié)論：
對于同一種物質(zhì)，如果體積增加__倍，則質(zhì)量也增加__倍；
___
4、收獲與疑惑
實(shí)驗(yàn)表（液體）
1. 實(shí)驗(yàn)方案
(1)用量筒測量液體的體積；
(2)用天平等測量液體的質(zhì)量。
2、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表：
表 3：空燒杯的質(zhì)量 =____g 第 3 組
3、分析結(jié)論
對于同一種物質(zhì)，如果體積增加__倍，則質(zhì)量也增加__倍；
4、收獲與疑惑