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1. 第四節勻速圓周運動 教學目標： 1. 知識目標： 1. 知道什么是勻速圓周運動 2. 理解什么是線速度、角速度和周期 3. 理解線速度、角速度和周期之間的關系 2.能力目標：能夠分析勻速圓周運動的相關公式并解決相關問題。 3、德育目標：通過描述勻速圓周運動的速度，使學生了解同一問題可以從不同的方面來研究。 教學重點： 1. 理解線速度、角速度和周期 2. 什么是勻速圓周運動 3. 線速度、角速度和周期的關系 教學難點： 理解勻速圓周運動是變速運動 教學方式： 講授、推理歸納法 教學工具：投影儀、幻燈片、多媒體 教學步驟： 1、新課導入 （1）物體的運動軌跡是圓。 這種運動很常見。 同學們可以舉一些例子嗎？
2.（例：旋轉的電風扇上各點的運動，地球及各行星繞太陽的運動等） （2）今天我們學習最簡單的圓周運動——勻速圓周運動 2.新課教學（一））用幻燈片展示本課的學習目標： 1. 理解線速度和角速度的概念 2. 理解線速度、角速度與周期的關系 3. 理解勻速圓周運動是變速的速度運動（二）完成學習目標的過程 1、勻速圓周運動（1）利用多媒體投影一個質點做圓周運動，并在相等的時間內經過相等的弧長。 (2)并給出定義：粒子沿圓周運動。 如果在相同時間內經過的圓弧長度相同，則這種運動稱為勻速圓周運動。 （3）舉例：播放一段視頻，讓學生感知：電風扇轉動時，其上各點的運動，以及地球和各行星繞太陽的運動，都被認為是勻速圓周運動。
3. 移動。 4 (4) 通過計算機模擬：兩個物體都做圓周運動，但速度不同。 這種轉變引入了下一個問題。 2、描述勻速圓周運動速度的物理量 (1)線速度a：分析：當物體做勻速圓周運動時，運動的時間t增加幾倍，其所經過的圓弧長度也增加幾倍倍，所以對于一定勻速圓周運動來說，s與t的比值越大，物體運動的速度越快。 b：線速度 1) 線速度是物體做勻速圓周運動的瞬時速度。 2）線速度是一個矢量，既有大小又有方向。 3）線速度的大小 4）線速度的方向是圓周上各點的切線方向 5）討論：勻速圓周運動的線速度恒定嗎？ 6）求得：勻速圓周運動是一種非勻速運動，因為線速度的方向時刻在變化。 (2) 角速度 a: 學生朗讀課文相關內容 b: 出示閱讀問題 1) 角速度
4、度是表示的物理量 2）角速度等于和的比值 3）角速度的單位是 c： 說明：對于某個勻速圓周運動，角速度是常數 d：強調角速度單位rad/s的寫法 (3)周期、頻率、轉速 a：學生閱讀課文的相關內容 b：展示閱讀問題： 1）它叫周期，它叫頻率； 它被稱為旋轉速度 2) 用什么字母來表示它們？ 3）它們的單位是什么？ c 讀完后，學生應自己重復上述問題。 （4）線速度、角速度和周期a的關系： 過渡：既然線速度、角速度和周期都是用來描述勻速圓周運動速度的物理量，那么它們之間有什么關系呢？ b：用幻燈片展示問題4：物體做半徑為r的勻速圓周運動。 1）它運動一圈所需要的時間稱為T，用T表示。T期間它轉動的弧長為
5、由此可知其線速度為。 2) 周期T內旋轉的角度為，物體的角速度為。 c：思考題總結： d：討論 1）當 v 一定時，與 r 成反比 2）當 v 一定時，v 與 r 成正比 3）當 r 恒定時，v 與 r 成正比（ 3）實例分析（用幻燈片展示） 實例1：分析下圖中A點和B點的線速度之間的關系？ 分析表明，當主動輪通過皮帶、鏈條、齒輪等帶動從動輪時圓周運動教案，皮帶（鏈條）上各點和兩輪邊緣的線速度相等。 例2：分析以下情況，車輪上各點的角速度之間有什么關系？ 分析表明，同一輪上各點的角速度相同。 3、鞏固訓練，利用計算機進行練習圓周運動教案，并進行激勵評價和升級訓練 （一）填空 1、做勻速圓周運動的物體的線速度時刻不改變，故線速度為4
6.（填常數或變量），所以勻速圓周運動中，勻速的含義是。 2.對于勻速圓周運動的物體，哪些物理量是確定的？ (2)電鐘上秒針、分針、時針的長度比為d1:d2:d3=1:2:3。 求A：秒針、分針、時針尖端的線速度之比。 B：秒針、分針、時針的轉動。 角速度之比。 （3）教師和學生共同回答關于本部分教材的問題和討論。 4. 小結 1. 什么是勻速圓周運動？ 2.描述勻速圓周運動速度的物理量有哪些？ 分別解釋它們的含義和求解公式，以及它們之間的聯系。 5.作業課本練習4（P92） 6.黑板設計：4