概括：
“課程思政”就是構建全課程、全課程、全課程的教育格局，將各類課程與思想政治理論課同向，形成協同效應，把“培養有道德的人” “作為教育的根本任務。 全面的教育理念。 在基礎教育課程中實施思想政治課程是推進新時代人才發展質量工程的有效手段。 為了實現知識傳授與價值啟蒙的有效結合，思想政治課程的概念界定、內容構建和教學應用均圍繞高中物理學科進行。 在概念界定上，通過文獻的收集和整理，以思想政治教育為切入點，探討思想政治課程與思想政治課程的區別，進一步界定思想政治課程的概念。物理學科：物理教學工作者以物理教學為載體，將思想政治教育內容融入到教學活動中，從而自覺地影響受教育者的思想政治素養和行為。 在內容建設上高中物理內容，本著科學性、客觀性、全面性、引導性的原則，由《思想政治教育內容體系》、《中國學生發展核心素養》、《高考評價核心價值指標體系》組成并對《普通高中物理課程標準》內容建設的第一、第二層次維度進行提煉和總結：（1）世界觀教育：辯證唯物主義教育、唯物辯證法教育、馬克思主義認識論教育、歷史唯物主義教育； （2）政治觀教育：愛國主義教育、國際理解教育； （三）人生觀教育：理想信念教育、職業生涯規劃教育、健康情緒教育； （四）道德教育：道德教育、科學精神教育； （五）法治教育：法制教育、紀律教育。
利用高中物理課程思想政治內容建設進行應用研究。 一是審查教材發現：（1）思想政治表述立場豐富，書中涉及9個立場； 表現形式多樣、圖文并茂； 類型可分為知識類、背景類、補充類、擴展類、情景類、方法類六大類。 （2）五大概念占比分別為26.3%、17.3%、23.1%、13.5%、19.1%，表現出思想政治教育內容分布不均。 （3）13個二級維度中，唯物辯證法、愛國主義、職業生涯規劃等教育內容較多，而紀律教育、辯證唯物主義、馬克思主義認識論、國際理解等教育內容較少高中物理內容物理資源網，值得進一步關注。 （四）唯物辯證法教育占世界觀教育的73.2%，愛國主義教育占政治觀教育的88.9%，職業規劃教育占人生觀教育的58.3%，科學精神教育占道德觀教育的58.3%。 57.1%，法制觀念教育中法制教育占100%，比重較大，從不同角度表現出教育內容的差異。 二是教學實踐，結合教材復習結果提出教學策略：思想政治內容的領悟和綜合培養； 理清教材深層含義，因勢利導； 高效滲透延伸，潛移默化影響； 將明智的想法和行動結合起來，相輔相成。 這是一個具有豐富思想政治內容的案例。 實踐前，學生物理課程基本思想政治狀況呈現出認知不夠全面和深入、情感態度相對積極、需求期望較高等特點。 經過實踐訪談，學生認知豐富、情感加深、需求提升，驗證了課程思政教學的效果。 期望為廣大師生提供清晰的高中物理課程思政內容體系，為高中物理課程思政教學提供一定的參考，促進思政課與課程的協調成長。思想政治課。
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