1、梳理高中物理知識的五個難點和難點。 高中生應該根據自身條件，結合高中階段學科知識跨學科性、綜合性強、考查的知識和思維接觸點廣泛的特點，找到一套行之有效的方法。 審查方法。 以下是小編給大家帶來的高中物理知識點匯總。 我希望它可以幫助你！ 高中物理知識點總結 1 摩擦力 1.定義：當一個物體在另一個物體表面上相對運動（或有相對運動趨勢）時，阻礙相對運動（或阻礙相對運動趨勢）的力相對運動）稱為摩擦力，可分為靜摩擦力和滑動摩擦力。 2、發生條件：接觸面粗糙； 相互接觸的物體之間有彈性； 接觸面之間存在相對運動（或相對運動趨勢）。 注：三個條件缺一不可，特別要注意“親屬”的理解。 3、摩擦方向：靜摩擦方向總是與接觸面相切，與相對運動有關。
2、趨勢方向相反。 滑動摩擦的方向始終與接觸面相切，與相對運動的方向相反。 注：（1）“與相對運動方向相反”不能等同于“與運動方向相反”。 滑動摩擦的方向可以與運動方向相同，可以與運動方向相反，或者可以與運動方向成一定角度。 (2) 滑動摩擦力可以起到驅動力的作用，也可以起到阻力的作用。 4、摩擦力的大?。?(1)靜摩擦力的大?。号c相對運動趨勢的強弱有關。 趨勢越強，靜摩擦力越大，但不能超過靜摩擦力，即0ffm而是與接觸面的相互擠壓力fn。 沒有直接關系。 具體大小可以根據物體的運動狀態結合動力學定律來確定。 靜摩擦力比滑動摩擦力稍大。 中學討論問題時，除非另有說明，可以認為它們是等值的。 作用：阻礙物體的相對運動趨勢，但不一定阻礙物體的運動。
3. 所以動機也可以是阻力。 (2)滑動摩擦力的大?。夯瑒幽Σ亮εc壓力成正比，即與一個物體對另一物體表面的垂直力成正比。 公式：f=fn（f代表滑動摩擦力，fn代表正壓力，稱為動摩擦因數）。 解釋：fn表示兩個物體表面之間的壓力，本質上是彈性的，而不是重力。 更多情況需要根據運動條件和平衡條件來確定。 它與接觸面的材質和接觸面的狀況有關，沒有單位。 滑動摩擦力的大小與相對運動的速度無關。 5、摩擦力的作用：它總是阻礙物體之間的相對運動（或相對運動趨勢），但并不總是阻礙物體的運動。 可能是功率，也可能是阻力。說明：滑動摩擦力的大小與接觸面的大小、物體運動的速度和加速度無關，只由動摩擦因數和法向壓力兩個因素決定。
4.確定，動摩擦因數與兩接觸表面材料的性質和粗糙度有關。 物理知識點總結：動量守恒。 動量守恒。 所謂“動量守恒”就是“動量保持不變”。 考慮到“動量變化”的原因是“凈外力的沖量”，“動量守恒條件”的直接表達似乎是“凈外力的沖量為o”。 但在動量守恒定律的實際表達中，其“動量守恒條件”是“總外力為”。 原因其實可以從以下兩個方面來解釋。 (1)“條件表達式”應考慮到“沖量”是“力”對抗“時間”累積的過程，而“合外力的沖量為o”對應的條件可以有三種不同的對應的情況： 第一，凈外力為o，但時間不是o； 其次，凈外力不為0，但時間為0。 ; 第三，外力和時間的組合。顯然，后兩種情況對應的相應表達式并不成立。
5.有什么實際意義，因為討論“時間是”相應條件下的動量守恒。 實際上相當于做出了“此時的動量等于此時的動量”這樣一個毫無價值且無效的判斷。 也就是說：既然動量守恒定律是針對系統經歷一定的過程，并且在特定條件下動量保持不變，那么就應該為該過程表達相應的條件，相應的表達式為“系統的沖量”。應避免組合外力為o”。 “過程”所包含的那兩種毫無價值的情況，使“過程”收縮為“狀態”。 (2)“條件表達式”必須精確到狀態。 考慮到“脈沖”是“過程量”，“過程量”是“過程量”。 “合外力的沖量”是。 ，并不能保證系統的動量在某個過程中始終保持恒定。因為完全有可能出現以下情況：在某個過程的前一階段，系統的動量發生了變化； 而到了后期，系統的動力又發生了變化。
6、與前一階段的變化相對應地發生反向變化，動量正好回到初始狀態。 對應這樣一個過程，系統在相應過程中的“合外力沖量”確實為o，但并不能保證該過程中系統的動量保持恒定。 充其量，它只能確保系統的動量在過程開始和結束時相同。 也就是說：既然動量守恒定律是針對系統經歷一定的過程且在特定的條件下動量保持不變，那么就應該表達該過程的相應條件，并細化到該過程的每一個狀態，而“彈性前向碰撞”的“定量研究”對應的表述，只能控制“過程”，而無法約束“彈性前向碰撞的狀態”。 合外力的沖量為“?！?分別vl。 并跳躍。彈性向前碰撞發生的速度為
7、依次得到系統彈性碰撞時的初末動能相等的相應規律。 “碰撞結果”的“表達式結構”就是“碰撞結果”。 兩個小球碰撞后的速度表達式具有如下結構特點，即：如果將以下任意小球碰撞后的速度表達式標記為“1”和“2”之間的替換，即可得到另一個小球碰撞后的速度表達式。 “表達結構”中“碰撞結構”具有上述特征的原因，可以追溯到“彈性向前碰撞”所遵循的定律所表達的結構特征：在碰撞過程中動量守恒的兩個方程中碰撞開始和結束時的動能相等。 ，如果將下標替換為“1”和“2”之間，則方程保持不變。 “動量”和“動能”的切入點“動量”和“動能”是從動力學角度描述機械運動狀態的參數。 如果仔細對比、深入分析，區別就很明顯了：氣勢決定事情
8. 身體抵抗相同的阻力可以移動多長時間？ 動能決定了物體在相同阻力下可以移動多遠； 動量根據機械運動來量化機械運動，動能根據機械運動與其他運動之間的關系來量化機械運動。 高中物理知識點總結 2 光子理論 量子理論：1900年，德國物理學家馬克斯·普朗克提出，電磁波的發射和吸收是不連續的，而是一部分接著一部分，每一部分都具有電磁波的能量。 光子理論：1905年，愛因斯坦提出，在空間傳播的光也是不連續的，而是分成幾部分，每一部分稱為光子。 光子的能量與光的頻率成正比。 光的波粒二象性同時表現出波和粒子的特性。 大量光子表現出較強的波動特性，而少量光子則表現出較強的粒子特性； 高頻光子表現出強粒子性，低頻光子表現出強波性。物理粒子也具有波性。 這種波稱為
9. 德布羅意波，也稱物質波。 滿足以下關系： 從光子的概念來看，光波是概率波的一種。 電子的發現和湯姆遜的原子模型： 電子的發現：1897年，英國物理學家湯姆遜對陰極射線進行了一系列研究。 由此，電子被發現了。 電子的發現表明原子具有精細的結構，從而打破了原子不能再分裂的觀念。 湯姆遜的原子模型：1903年，湯姆遜想象原子是一個帶電球體，正電荷均勻分布在整個球體中，帶負電的電子嵌入在正電荷中。 氫原子的光譜氫原子是最簡單的原子，具有最簡單的光譜。 1885年，巴爾默分析了當時已知的可見光區的14條譜線，發現這些譜線的波長可以用一個公式來表示： 其中r稱為里德伯常數，這個公式成為巴爾默公式。除了巴爾默系列之外，后來發現的氫光
10、紅外光區和紫光區的其他譜線也滿足類似巴爾默公式的關系。 氫原子的光譜是具有離散特征的線性光譜，無法用經典電磁理論解釋。 高三物理知識點總結 1.用動量定理解釋生活中的現象。 示例 1：垂直放置的粉筆壓在紙的一端。 如果你想把紙從粉筆下面拉出來，同時保證粉筆不會翻倒，你應該慢慢地、小心地把紙拉出來，還是快速地拉出來？ 解釋一下原因。 分析：紙條從粉筆下方拉出。 粉筆受到紙條對它的滑動摩擦力mg，其方向是沿著紙條被拉出的方向。 無論紙被快速拉出還是緩慢拉出，粉筆所受到的水平方向的摩擦力都保持不變。 在拉出紙條的過程中，粉筆受到摩擦的時間用t表示，粉筆受到摩擦的沖量為mgt，粉筆最初靜止，初始動量為零，則粉筆受到摩擦的沖量為mgt。粉筆的最終動量用 mv 表示。根據動作
11、數量定理為：mgt=mv。 如果慢慢拉出紙條，紙條作用在粉筆上的時間較長，粉筆對抗紙條摩擦力的沖量就比較大，粉筆動量的變化也比較大。高中物理必背知識點，并且粉筆的底端獲得一定的速度。 由于慣性，粉筆上端還沒來得及移動就翻倒了。 如果在很短的時間內將紙條拉出，紙條對粉筆的摩擦沖量將極小，而粉筆的動量幾乎保持不變。 粉筆的動量變化很小，以至于粉筆幾乎不會移動并且粉筆不會掉落。 2. 利用動量定理理解曲線運動問題。 例2：將質量為1kg的物體以速度v0水平拋擲。 如果拋出后5s沒有落地，也沒有與其他物體相撞，求5s內其動量的變化。 (g=10m/s2)。 要分析這個問題，先求出最終動量，然后再求它與初始動量的矢量差，是極其麻煩的。由于平拋的物體只作用于重力，是一個恒力，所以
12. 求動量的變化等于重力沖量。 那么p=ft=mgt=1105=50kgm/s。 注釋：當使用 p=mv-mv0 求 p 時，初始速度和最終速度必須在同一條直線上。 如果它們不在同一條直線上，則需要考慮使用向量法則或動量定理p=ft來求解p。 使用 i=ft 求沖量。 f 必須是恒定力。 如果f是變力，則需要使用動量定理i=p來求解i。 高中物理知識點總結 41、牛頓第一定律（慣性定律）：所有物體始終保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，直到有外力迫使它改變這種狀態。 A。 只有當物體所受的凈外力為零時，物體才能處于靜止或勻速直線運動狀態。 b. 力是導致物體速度改變的原因。 C。 力是改變物體運動狀態的原因（如果物體的速度不變，則其運動狀態也將保持不變） d 力是加速度的原因。 2.慣性：物體保持恒定速度
13.直線運動或靜止狀態的性質稱為慣性。 A。 所有物體都有慣性。 b. 慣性的大小由物體的質量決定。 C。 慣性是一個物理量，描述物體改變其運動狀態的難易程度。 3、牛頓第二定律：物體的加速度與其所受到的凈外力成正比，與其質量成反比。 加速度的方向與其受到的合外力的方向相同。 A。 數學表達式：a=f 合/mb 加速度隨著力的產生而產生、變化、消失。 C。 當物體所受的力的方向與運動方向一致時，物體就會加速。 當作用在物體上的力的方向與運動方向相反時，物體就會減慢速度。 d. 力的單位牛頓的定義：使質量為1kg的物體產生1m/s2的加速度的力稱為1n。 4、牛頓第三定律：物體之間的力和反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。 A。 作用力和反作用力同時作用
14.創造、改變、消失同時進行。 b. 作用力、反作用力和平衡力之間的根本區別在于作用力和反作用力作用于兩個相互作用的物體，而平衡力作用于同一物體。 高中物理知識點總結5 （1）向心力可以由特定的力提供，也可以由合力提供，也可以由分力提供。 方向始終垂直于速度方向并指向圓心； (2) 做勻速圓周運動的物體，其向心力等于合力，向心力只改變速度的方向，不改變速度的大小高中物理必背知識點，因此物體的動能保持不變，向心力不做功，但動量不斷變化。 3）萬有引力 1.開普勒第三定律：t2/r3=k（=42/gm） r：軌道半徑，t：周期，k：常數（與行星質量無關英語作文，但取決于行星質量）中心天體） 2、萬有引力定律：f=gm1m2/r2(g=6.6710-11
15.n?m2/kg2，方向在??它們的連線上） 3.天體上的重力和重力加速度：gmm/r2=mg； g=gm/r2r：天體半徑（m），m：天體質量（kg）4。 衛星繞軌速度、角速度、周期：v=(gm/r)1/2;=(gm/r3)1/2;t=2(r3/gm)1/2m： 中心天體的質量為5、第一（第二、第三）宇宙速度v1=（g地r地）1/2=（gm/r地）1/2=7.9km/s； v2=11.2公里/秒； v3=16.7公里/秒6。 地球同步衛星gmm/(r +h)2=m42(r +h)/，h：距地球表面的高度，r ：地球半徑 注：（1）天體運動所需的向心力物體由重力提供，f方向=f百萬； (2)應用萬有引力定律
16、可以估算天體的質量密度； （3）地球同步衛星只能在赤道上空運行，其運行周期與地球自轉周期相同； (4)隨著衛星軌道半徑變小，勢能變小，動能變大，速度變小。 越大，周期越小（同時存在三個相反數）； （5）地球衛星的軌道速度和最低發射速度均為7.9km/s。五篇文章分享高中物理的難點知識點和難點。 相關文章： 1、五篇文章總結分享最新高中物理必記知識點。 2.總結和復習高中三最新的物理知識點。 精選文章五篇。 3. 整理分享2020年高中物理復習重點知識點5篇。 4. 整理分享高一物理考試必記知識點5篇文章。 5. 總結分享5篇關于高一物理考試必記知識點的文章。高二物理最新知識點 6、整理分享高二物理考試最新知識點5篇 5篇文章總結分享高一物理最新重點知識點。 9、5篇文章總結整理了高二物理復習的最新知識點。 10、總結總結高三語文必須背的最新知識點。 5 篇文章。
