概括：
靜電場是高中物理學習的重要基礎知識之一，也是學生普遍難以掌握的知識。 在學習靜電場概念的過程中，學生會不自覺地形成神話。 神話會給學生帶來負面影響。 負面干擾不利于科學概念的形成，因此研究神話概念有助于教學。 本文首先通過回顧國內外文獻來梳理神話概念的研究現狀高中物理靜電感，并對神話概念的相關理論進行分析； 其次，通過對高中物理靜電場教材的分析和優秀教師的訪談，了解了學生在靜電場學習中遇到的困難。 最后，參考國外現有的CSEM問卷，編制了一份調查問卷高中物理靜電感，衡量高中靜電場的典型誤區。 使用高中關于靜電場的典型神話的調查問卷來調查高中生中存在的關于靜電場的神話和概念。 采用年級濃度二因素分析法對問卷結果進行分析，發現學生： 1．靜電現象知識方面，如靜電感應、靜電平衡等方面存在典型神話概念； 2． 2、在描述電場力的性質，如庫侖定律時，存在典型的電場強度神話概念； 3、在描述電場能量的性質物理資源網，如電勢方面，電勢能有典型的神話概念。 通過對個別學生的訪談，得出學生在靜電場知識學習過程中形成神話概念的主要原因有：先入觀念的影響、對靜電場本身知識的抽象以及學生缺乏認識。相關的感性體驗。 學生缺乏聯想和區分相似物理概念的能力。 根據研究結果，對高中物理教學提出了三點有針對性的教學建議。
展開