“名師引教互學，助力提升教育質量——濱州名師實察看”（34）。
濱州高中物理教師工作室：情境教學溯源與微視頻互動高效提升
學術顧問：石玉屹
主持人：孫慶昌、張繼梅
隊員：王玉珍、李文秀、孫海峰、柴秀琴、閆曙光、趙連森、宋雪磊、李景德、鄭秀紅、田云濤、牛成舉、王帥成;姚東林， 劉慧芳， 劉明，程健高中物理教學視頻網， 劉祥義， 孫俊峰， 鄭煥杰， 梁海燕， 翟欣欣， 傅麗軍， 傅志華
蘋果已經成熟了無數次，只有牛頓發現了萬有引力。他曾經說過：如果我比別人看得更遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。這句話看似簡單，卻做起來極其困難，因為很難找到巨人，更難研究清楚巨人，更是難以站在巨人的肩膀上。沒有艱苦的努力，沒有敏銳的創新，這根本不可能。
因此，要從簡單中看深刻、復雜，從具體和具體中看抽象和邏輯，需要對問題有強烈的興趣和認識，需要從具體經驗轉向理論和創新。近三年來，濱州高中物理教師工作室接受高水平專家指導，養成閱讀習慣和研究意識，創新教學方法，創造性地進行課堂革命，正在實現教學從經驗到理論的重要轉變。
孫慶昌團隊強調在情境中解決問題，掌握知識，努力培養學生的物理核心素養
高中物理分為兩個工作室，其中一個由孫慶昌主持，教學風格是將知識和問題情境化，在情境中解決問題，掌握知識，注重培養學生的能力發展和學生的核心素養。該團隊的主要課題是“高中物理情境教學的實踐研究”。
他們認為，為了培養學生在物理方面的核心素養，創建情境教學將發揮關鍵作用。物理概念的建立需要情境的創造，從情境中發現和提煉問題，選擇合適的實驗設備進行實驗，并通過數據分析不斷引入物理定律。應用物理知識解決具體問題應結合具體的實際情況。更重要的是，要創造情境教學，培養學生的學習興趣，發展深度學習。
孫慶昌介紹，“深度學習是基于學習者自發自主的內在學習動機，依靠的是探索問題本身的內在興趣，一種長期、全心全意、持久的學習能力?！?span style="display:none">XDm物理好資源網(原物理ok網)
在此基礎上，建立了李文秀的《高中物理生活情境教學實務研究》、柴秀勤的《高中物理史故事情境教學實務研究》、宋雪磊的《高中物理實驗情境教學實務研究》等多個子課題。
他們將研究成果應用于課堂探索。例如，在“加速”課程中，創建了一個場景來研究汽車到 100 公里/小時的加速時間。在“自由落體運動”課程中，創建了一個場景來研究下落的物體。在“平投”課程中，創建了一個情境來研究體育比賽中投擲的鉛球。“氣體的等溫變化”是學生創造的喝水比賽的情境。
通過學科研究和理論研究，教師的教學理念發生了變化，教學質量得到了提高，教師改進和探索了教學方法，創造性地開展了各種教學活動，正在實現課堂教學從實證向理論的轉變。
今年春天疫情防控特別假期，微視頻在物理網課中發揮了重要作用
濱州高中物理教師工作室（2）的主持人是張繼美。該團隊專注于課堂效率，創造了一個高效的課堂，其主題是“微課在高中物理教學中的應用”。
微課分為高中物理概念教學微課、高中物理法教學微課、高中物理方法微課。該研究課題導致了教師的教學和研究。比如劉慧芳委員的項目做得很認真，對每節微課微視頻的內容、實驗設計、難點關鍵概念等都進行了深入研究。將短小精悍的視頻帶入課堂，豐富了教學模式和教學環節，降低了教學難度，提高了教學效率。
張繼美介紹，各種知識點、難點、關鍵點、題型、模型、類型都可以做成微課，有針對性地解決很多具體問題。它簡短、有趣、以主題為重點且易于使用，使其受到學生的歡迎，也易于教師使用。在課堂上，有效穿插豐富的小視頻，對提高課堂效率很有幫助。
尤其在今年春天疫情防控的特殊假期，高中物理老師在網課上大量使用微視頻，回答學生的問題，重點講解疑難題，成為師生交流最常見的方式。通過微信群、QQ群、小管家、標記明星、京東會議等平臺，幾分鐘或者幾十秒的視頻就可以解疑，給師生帶來很多便利。
我永遠不會忘記在酷暑中汗流浹背的激情演講，也永遠不會忘記在南京跟隨崗位時的干貨
幸福來自奮斗。在團隊奮斗中，老師們養成了一系列的好習慣。
例如，孫慶昌的團隊在展華二中玩課堂游戲時，就意識到學生被動傾聽是最有效的教學方式。在看完惠民一中的專家講座后，他進行了熱烈的討論，靜靜思考，明確了學科研究的思路和關鍵問題。在討論武帝二中課程示例時，很清楚如何營造情境。在北鎮中學一起讀書，明確了多讀書，做一個聰明的老師。在酷暑中聽講座，我在臺上臺下大汗淋漓，一個個留下厚厚的音符。
群里成員李文秀說，大家都養成了每天堅持閱讀的習慣，她計劃三年內讀100本書。工作室成員柴秀琴表示，工作室組織的培訓時間非常有針對性，及時實用。她最大的體會是，學習是沒有止境的，教育者應該是終身學習者。
難忘的南京市第五中學項目指導和難忘的南京師范大學附屬高中開放日，張繼美的團隊在團隊合作和在職學習中也充滿了干貨。比如，小組成員劉慧芳外出學習時，認真請教專家，咨詢問題，認真記錄，回國后認真學習，與同事討論，真正把家里的經驗學到，用在課堂上。
他們的閱讀特別扎實，比如成建的讀書、寫字、教育論文等成員，都是以讀書、寫字、教育論文著稱的。在他的帶領下，大家都讀了一些專業書籍高中物理教學視頻網，讀了很多好小說。大家一致認同《平凡的世界》中孫少平和孫少安的奮斗史，不畏艱險，與命運抗爭，通過自己的奮斗爭取更好的生活，從而獲得穩定的幸福。
