高中物理課本的時(shí)間與位移課件
教材分析：
這節(jié)課的內(nèi)容雖然簡單，但涉及的物理思維方法比較典型，而且學(xué)生在這節(jié)課中第一次接觸物理圖像，因此這節(jié)課的價(jià)值是長遠(yuǎn)的，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和良好的圖像分析習(xí)慣非常重要。設(shè)計(jì)理念：
1.利用多媒體課件為課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
2.充分尊重學(xué)生的經(jīng)歷和感受，為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間來展現(xiàn)個(gè)性，更好地吸收知識(shí)。
設(shè)計(jì)理念及特點(diǎn)：
1、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。
2.以學(xué)生為中心，嘗試新的教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能
1.認(rèn)識(shí)時(shí)間與瞬間的區(qū)別和聯(lián)系
2.理解位移的概念以及距離和位移的區(qū)別。
3. 了解標(biāo)量和矢量。知道位移是矢量，時(shí)間、力矩和距離是標(biāo)量。
4. 能夠使用數(shù)軸或一維線性坐標(biāo)來表示力矩和時(shí)間、位置和位移。
5.了解時(shí)間與位置、時(shí)間與位移的對應(yīng)關(guān)系。
6.初步了解向量和標(biāo)量的不同運(yùn)算規(guī)則。
過程和方法
1. 利用具體問題引入時(shí)間、力矩、位移、距離等概念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以形象化的方式處理抽象問題。
2. 能夠使用坐標(biāo)來表示時(shí)刻和時(shí)間、位置和位移以及相關(guān)的方向。
3. 能夠用矢量來表示和計(jì)算質(zhì)點(diǎn)的位移，用標(biāo)量來表示距離。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
1、通過時(shí)間位移的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活與物理的關(guān)系，學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維看待事實(shí)。
2.養(yǎng)成良好的思維表達(dá)習(xí)慣和科學(xué)價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)動(dòng)的研究方法與描述、勻速直線運(yùn)動(dòng)定律、繪畫與圖像分析
教學(xué)難點(diǎn)：圖像與物理過程的比較分析課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
1. 新課程簡介
問走讀生：他什么時(shí)候離開家去學(xué)校？他在路上花了多長時(shí)間？他是怎么到的？他幾點(diǎn)到學(xué)校的？
根據(jù)同學(xué)們的回答，要清楚地描述物體的運(yùn)動(dòng)，僅僅利用上一課所學(xué)的知識(shí)是不夠的，還需要學(xué)習(xí)更多的物理量。
在學(xué)生的初步回答中，從家到校對應(yīng)著時(shí)間的概念，在路上所花的時(shí)間就是時(shí)間間隔高中物理時(shí)間與位移，等于兩次時(shí)間之差。
如果我們建立一個(gè)一維直線系來表示時(shí)間，那么在這個(gè)坐標(biāo)系中，時(shí)刻用一個(gè)點(diǎn)來表示，時(shí)間間隔是兩個(gè)時(shí)刻之間的差值，用一條線段來表示。
如圖所示高中物理時(shí)間與位移，一物體從O點(diǎn)出發(fā)，沿直線運(yùn)動(dòng)，若各點(diǎn)之間的時(shí)間間隔為1秒，則下列各語句分別代表哪個(gè)點(diǎn)或線段？
第一個(gè)3秒內(nèi)： 第二個(gè)1秒內(nèi)： 第二個(gè)1秒結(jié)束時(shí)： 第三個(gè)1秒開始時(shí)： 第二個(gè)2秒內(nèi)：
2. 距離和位移
我們再來討論一下這個(gè)問題，問學(xué)生為什么不走另一條路。學(xué)生會(huì)很快回答說另一條路更長。那么這兩條路徑難道沒有相似之處嗎？當(dāng)然有網(wǎng)校頭條，就是起始位置和最終位置是一樣的，所以為了準(zhǔn)確描述這兩種運(yùn)動(dòng)，我們需要引入兩個(gè)不同的概念。
1. 位移
位移表示粒子位置的變化，從起始位置到終止位置的有向線段表示粒子在此運(yùn)動(dòng)過程中的位移，有向線段的長度表示位移的大小，有向線段的方向表示位移的方向。
例如，當(dāng)物體沿曲線從A點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)，此運(yùn)動(dòng)所對應(yīng)的位移用有向線段AB表示。
位移有大小和方向，位移是矢量，通常用字母s表示。2、距離：距離是指質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的長度，上例中曲線AB的長度即為距離。
距離只有大小，沒有方向，所以是標(biāo)量。討論：位移和距離有什么區(qū)別？總結(jié)
1. 距離是物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長度
2、位移是描述物體位置變化的物理量，用從初位置到終位置的有向線段表示。即物體位移的大小由初位置和終位置決定，方向是從初位置到終位置。問：有沒有物體位移的大小等于行走的距離的情況？答：在單向直線運(yùn)動(dòng)中，位移的大小等于行走的距離。
3.矢量和標(biāo)量
位移是矢量，距離是標(biāo)量。
定義：既有大小又有方向的物理量稱為矢量，只有大小而沒有方向的物理量稱為標(biāo)量。
位移是個(gè)矢量，與起止點(diǎn)有關(guān)，與路徑無關(guān)，而距離與路徑有關(guān)。討論：一輛汽車從A點(diǎn)出發(fā)，向東行駛40公里，到達(dá)C點(diǎn)，再向南行駛30公里到達(dá)B點(diǎn)。此過程中，它行駛了多少路？它的位移大小和方向是多少？通過計(jì)算，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
4.直線運(yùn)動(dòng)的位置與位移
如何用坐標(biāo)表達(dá)物體在同一直線上的位移以及如何計(jì)算？
從上圖我們可以看出，當(dāng)物體沿直線從B點(diǎn)移動(dòng)到A點(diǎn)時(shí)，它的位移為XA-XB=4m，而當(dāng)物體從A點(diǎn)移動(dòng)到O點(diǎn)時(shí)，它的位移為XO-XA=-2m。
5. 課堂總結(jié)與評論
在本課中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)位置、距離和位移的概念。
（1）位置：位置是粒子在某一時(shí)刻所處的空間點(diǎn)。其位置可以用坐標(biāo)來確定。圖中顯示了粒子在不同時(shí)刻的位置A和B。
（2）距離：質(zhì)點(diǎn)位置變化時(shí)所走路徑的長度叫距離，它的單位通常為米（m），也有千米（km）、厘米（cm）等。距離是一個(gè)標(biāo)量。
（3）位移：位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量，用從始位置到終位置的有向線段表示。位移的大小等于始位置與終位置間的直線距離；位移的方向?yàn)閺氖嘉恢玫浇K位置。位移是矢量，與物體運(yùn)動(dòng)的具體路徑無關(guān)。它的單位與距離的單位相同，在線性坐標(biāo)系中，常用?x表示。計(jì)算位移時(shí)，必須回答方向。
注意： ①位移和距離不是一回事，只有當(dāng)物體沿一個(gè)方向做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移才等于距離，否則，兩者不相等。 ②位移是矢量，距離是標(biāo)量。位移只和始末位置有關(guān)，和路徑無關(guān)，距離和路徑有關(guān)。
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