摘要： 新課程改革后，許多教育工作者將注意力轉向了高中物理的教學改革。本文通過對高中物理教學模式轉型的反思，主要從六個方面闡述了物理教學改革實踐中應把握的關鍵點，以期為高中物理新教學模式的改革提供一些思路。
關鍵詞：高中物理;教學改革;研究
隨著科學技術的飛速進步和社會的不斷發展，人們的思想觀念和社會觀念也發生了很大的變化。在新課程改革的背景下，傳統的高中物理教學形式已不能滿足當前素質教育的需求，傳統落后的物理教學理念最終將被生成性、發展性、創新的教學理念所取代，當前高中物理教學的改革創新在高中教育中越來越重要。本文在分析高中物理課程特點和物理教學存在問題的基礎上，提出了高中物理教學改革的措施，以促進物理教學理念的更新，為社會提供更多應用型的物理和技術人才。
1. 從傳統的灌輸教學轉向互動教學
在傳統教學中，學生被動地接收知識，老師負責將知識灌輸到學生的腦海中。學生的興趣和積極性不僅得不到提高，而且對老師有一種依賴，他們不會主動思考學習，教學效果往往不好。在很多情況下，學生學到多少知識，取決于他們是否專心、易理解，這就導致了很多學生的物理基礎薄弱，也體現了傳統教學模式帶來的弊端。事實上，課堂教學的主體不僅是教師，還有學生。課堂教學不僅應該是師生之間的單向教學過程，而應該是師生互動學習的過程?；舆^程可以以對話、聊天、討論的形式進行，比傳統枯燥空洞的理論說教更加生動。學生可以在課堂上提出準備過程中出現的問題，教師可以鼓勵其他學生提出自己的觀點和問題的解決方案。這樣高中物理改革，在很多情況下，老師不需要過多地談論學生獨立解決問題，理解更加深刻，學生和老師都很放松。在互動學習過程中，應注意以下問題：教學活動面向全體學生，注重每個學生的參與;教師應注意學生與學生提問的互動情況，并注重及時引導，以便順利完成教學任務。盡可能營造輕松、活躍的互動氛圍，讓學生可以自由地表達自己的意見和看法。根據筆者的課堂實踐，提出了幾種促進互動式教學實施的方法。
1.1 鼓勵每個學生并增強他們的信心，許多研究表明，人們更傾向于對他們擅長的事情感興趣。鼓勵學生可以讓他們有一種“我很優秀”的自我暗示，從而促進他們對學科的興趣，而興趣是學習的前提，讓學生能夠積極思考，全身心投入學習。因此，所有學生只要找到正確的方法，都可以學好物理。
1.2 引導學生自己發現和糾正錯誤。總結學生在作業和考試中的錯誤，并在評估時以小組討論的形式討論容易出錯的內容，以便學生在討論過程中仔細思考，發現并糾正錯誤。這有助于加深學生的印象并防止他們再次犯錯。
1.3 在講解重點和難點知識時，首先詢問學生對知識點的理解情況，根據學生的理解情況進行針對性的指導，最后由老師糾正理解的偏差。
2. 課堂生動，激發學生興趣
2.1 善用教學資源，激發學生的學習興趣。教學資源包括很多內容，如先進的教學設備等。在教學過程中應盡可能使用現代教學工具，尤其是高中物理的學習。許多物理學理論是抽象的，學生很難僅靠口頭教學來理解它們。使用先進的設備輔助教學，一方面可以吸引學生的注意力，給學生一種新鮮感，另一方面也使抽象的理論知識相對具體，促進學生的正確理解，可以更好地掌握理論知識，激發學生的興趣。
2.2 將生活經驗聯系起來，引起學生對現實生活中一些物理現象的關注，并結合書本知識引導他們進行分析和解釋，使學生養成善于觀察和分析的好習慣。物理學以生活經驗教授，以激發學生的興趣，大多數科目都是出于實際目的而學習的，許多科學發現也來自現實生活。因此，教師應鼓勵學生善于在生活中觀察和思考物理知識，這樣學生的學習動力才會增加。
2.3 給予學生一定程度的自主權，使課堂教學不壓抑。在傳統的教學中，因為老師負責知識的單向灌輸，而學生只負責接收知識，所以課堂氣氛難免是壓抑的，在壓抑的環境中，每個人都有一種感覺：想睡覺！因此，應該鼓勵學生參與討論并活躍氣氛。
3. 注重實驗，培養學生的科學實驗精神
物理學是一門實驗性學科，通過實驗引導學生掌握物理知識是教師教學任務的重要組成部分。對于教科書中提到的驗證性實驗，老師可以做一個演示，然后給學生看。也可以分成小組，讓學生自己根據課本設計實驗，老師可以指導和幫助。學生在設計實驗之前，不可避免地需要掌握實驗的原理，這也鼓勵了學生獨立學習。讓學生做實驗的過程可以讓學生感受到獨立學習的樂趣，也可以讓學生感受到學習物理的重要性。同時，在實驗過程中貝語網校，學生通過視覺、聽覺、觸覺等方式感受實驗的內容，使他們印象更深刻，對知識的把握也更扎實。小組實驗中需要注意的問題是，每個學生都參與實驗，并試圖實現分工并考慮到每個學生。除了書中要求的實驗外，教師還可以鼓勵學生根據實驗原理創建自己的小實驗，這可以提高課堂的興趣，增加學生的積極性。
4. 要改變海戰的話題，重要的是要抓住關鍵點并從一個例子中得出結論
有的老師盲目強調做題，結果，他們做題越來越多，答錯的題越來越多，學生的熱情也就消失了。問題是要做的，但我們不應該貪圖數量高中物理改革，而應該注重質量。每組題道結束后，老師要根據學生容易出錯的點做一個全面的評估，然后收集一些相近的題型進行測試，看看學生是不是真的掌握了。此外，您應該定期反復總結您遺漏的問題，相互推論，加深您的印象，并提高此類問題的準確性。
5 尾聲
雖然新課程改革后，高中物理的教學模式發生了很大變化，課堂效果相比傳統教學有所提高，但我國很多學校的傳統教學仍然占據著主要地位，這與我國的高考制度密切相關。要想真正把課程改革滲透到每一個校園里，制度改革是一個無法攻克的關鍵因素。因此，希望教育部能夠重視這個問題，并采取相應的對策來解決，讓初中教學改革受益到每個地方、每一個校區，讓每個學生都能得到更好的發展。
引用：
[1] 張敏， 李國健.新課程教學改革中的高中物理教學探討[J].新課程（二），2012，（07）：40-41
[2] 沈燕林.新教材下高中物理教學改革研究[J].文理導航（中期），2012，（04）：5-6
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