物理高考必考知識(shí)難點(diǎn)匯總
高考物理知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)有哪些？物理學(xué)始于伽利略、牛頓時(shí)代，如今已成為一門(mén)擁有眾多分支學(xué)科的基礎(chǔ)科學(xué)。下面是小編整理的高考物理知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)，喜歡的話可以分享給你的朋友哦！
高考物理知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)
1、交流電：大小和方向隨時(shí)間作周期性變化的電流叫交流電。按正弦規(guī)律變化的電動(dòng)勢(shì)和電流叫正弦交流電。
2.正弦交流電----（1）函數(shù)：e=Emsinωt（其中★Em=NBSω）
（2）當(dāng)線圈平面與中性平面重合時(shí)，磁通和電動(dòng)勢(shì)均為零，磁通變化率為零。當(dāng)線圈平面垂直于中心平面時(shí)，磁通為零，電動(dòng)勢(shì)、磁通變化率為零。
（3）若從線圈平面平行于磁場(chǎng)方向的時(shí)刻開(kāi)始計(jì)時(shí)，交流電的變化規(guī)律為i=Imcosωt。
（4）圖像：正弦交流電的電動(dòng)勢(shì)e、電流i、電壓u的變化規(guī)律，都可以用函數(shù)圖像來(lái)描述。
3. 表征交流電的物理量
（1）瞬時(shí)值：交流電在某一時(shí)刻的值，通常用e、u或i表示。
（2）值：Em=NBSω。值Em（Um、Im）與線圈形狀或旋轉(zhuǎn)軸在線圈平面內(nèi)的位置無(wú)關(guān)。考慮電容器的耐壓時(shí)，應(yīng)以交流電流的值為準(zhǔn)。
（3）有效值：交流電的有效值是根據(jù)電流的熱效應(yīng)來(lái)定義的。即在同樣的時(shí)間內(nèi)，能產(chǎn)生與某一交流電相同熱量的直流電的值，就叫該交流電的有效值。
①計(jì)算電功、電功率、確定熔斷器的開(kāi)斷電流等物理量時(shí)，必須用有效值進(jìn)行計(jì)算。有效值與數(shù)值的關(guān)系
E=Em/、U=Um/、I=Im/只適用于正弦交流電，其它交流電的有效值只能依據(jù)有效值定義來(lái)計(jì)算，切勿亂用公式。 ②正弦交流電中，各種交流電器設(shè)備上的標(biāo)示值、交流電表上測(cè)得的數(shù)值均為有效值。
（4）周期與頻率——周期T：交流電完成一次周期性變化所需的時(shí)間。在一個(gè)周期內(nèi)，交流電的方向改變兩次。
頻率f：交流電在1秒內(nèi)完成一個(gè)周期變化的次數(shù)。角頻率：ω=2π/T=2πf。
4、電感、電容對(duì)交流電的影響
（1）電感器：允許直流電通過(guò)，不讓交流電通過(guò)；允許低頻通過(guò)，不讓高頻通過(guò)。 （2）電容器：允許交流電通過(guò)，不讓直流電通過(guò)；允許高頻通過(guò)，不讓低頻通過(guò)。
5.變壓器：
（1）理想變壓器：工作時(shí)無(wú)功率損耗（即無(wú)銅損、鐵損）。因此，理想變壓器初、次級(jí)線圈的電阻可忽略不計(jì)。
(2)★理想變壓器關(guān)系：
①電壓關(guān)系：U1/U2=n1/n2（變壓比），即電壓與匝數(shù)成正比。
②功率關(guān)系：P入=P出，即I1U1=I2U2+I3U3+…
③電流關(guān)系：I1/I2=n2/n1（電流換算比），即對(duì)于只有一個(gè)次級(jí)線圈的變壓器，電流與匝數(shù)成反比。
（3）變壓器的高壓線圈匝數(shù)多，但電流較小，可用較細(xì)的導(dǎo)線繞制；低壓線圈匝數(shù)少，但電流較大，應(yīng)采用較粗的導(dǎo)線繞制。
6.電力傳輸-----（1）關(guān)鍵：減少輸電線路上的電力損耗：P損耗=I2R線
（2）方法：①降低輸電線路的電阻，如采用電阻率低的材料；增加線路截面積。②提高輸電電壓，降低輸電電流。前一種方法效果十分有限，且成本較高，所以一般采用后一種方法。
（3）長(zhǎng)距離輸電過(guò)程：輸電線中損失的電功率：P 損耗=（P/U）2R 線。因此，當(dāng)輸送電能一定時(shí)，輸送電壓升高到原值的n倍，輸電線中損失的功率就減小到原值的1/n2。
（4）在解決長(zhǎng)距離輸電相關(guān)問(wèn)題時(shí)，不經(jīng)常使用公式P損耗=U線I線或P損耗=U線2R線。其原因是一般情況下U線不易計(jì)算，而且容易將U線與U總相混淆，造成誤差。
高考復(fù)習(xí)重點(diǎn)及時(shí)間安排
從今年9月到明年6月高考，一共有9個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，除去學(xué)校安排的期中、期末和模擬考試，總復(fù)習(xí)時(shí)間大概是36周。我們一般把物理高考復(fù)習(xí)分為三輪，具體如下：
1、第一輪復(fù)習(xí)：打好基礎(chǔ)，注重全面復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建高中物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高中物理知識(shí)大致可以分為60個(gè)考點(diǎn)，平均每周復(fù)習(xí)3個(gè)考點(diǎn)，大約需要20周。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)可以根據(jù)實(shí)際情況靈活安排，可以安排在一輪復(fù)習(xí)的最后（這樣方便在實(shí)驗(yàn)室完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)），也可以在每章復(fù)習(xí)之后把各章的實(shí)驗(yàn)一起復(fù)習(xí)。
2、第二輪復(fù)習(xí)：以專題復(fù)習(xí)為主，注重解題方法和技巧，突出知識(shí)的橫向聯(lián)系，知識(shí)的延伸和拓展，提高解決物理問(wèn)題的能力。大致可以分為16個(gè)專題，平均每周復(fù)習(xí)4個(gè)專題，大約需要4周時(shí)間。這一輪復(fù)習(xí)的專題也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行安排。
3、第三輪復(fù)習(xí)：以模擬訓(xùn)練為主，檢查前次復(fù)習(xí)的不足，強(qiáng)調(diào)做題規(guī)范性。以模擬試題為主，建議做一些各地的模擬試題。這些試題往往是各地骨干教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究、充分考慮后設(shè)計(jì)的，在題型、題量、難度等方面都比較貼近高考。
高考復(fù)習(xí)的目標(biāo)和方法
（一）第一輪復(fù)習(xí)要從各個(gè)角度掃描知識(shí)點(diǎn)，掌握物理問(wèn)題的基本分析方法。
1.全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)
一般學(xué)生都是按照課本章節(jié)順序復(fù)習(xí)，也會(huì)有第一輪復(fù)習(xí)的參考書(shū)。老師上課通常很難把所有內(nèi)容都講得那么詳細(xì)，主要還是要梳理重點(diǎn)、突出重點(diǎn)、解決問(wèn)題、總結(jié)提高、提供典型事例。因此，學(xué)生除了上課認(rèn)真聽(tīng)講外，也要認(rèn)真閱讀課本章節(jié)，包括閱讀材料，背誦公式，避免知識(shí)空白，努力拓寬知識(shí)面。
2. 為每一章構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)結(jié)構(gòu)具有知識(shí)存儲(chǔ)準(zhǔn)確、檢索遷移快速的特點(diǎn)，在解決具體問(wèn)題時(shí)，只要觸及一個(gè)點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)想就能快速形成相關(guān)知識(shí)群，有利于解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)時(shí)要把握知識(shí)之間的聯(lián)系，結(jié)合《考試大綱》中的“知識(shí)內(nèi)容表”，將相關(guān)知識(shí)編纂成一定的結(jié)構(gòu)體系。例如，在第一章的“力”一節(jié)中，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以概括如下：
3.掌握解決物理問(wèn)題的基本分析方法
基本分析方法是高考物理題的主要解決方法高中物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，必須掌握解決物理問(wèn)題的各種基本分析方法。縱觀2004年全國(guó)高考題型，可以看出，題型中用到的各種基本分析方法不外乎以下10種：①力分析法；②運(yùn)動(dòng)分析法；③過(guò)程分析法；④狀態(tài)分析法；⑤動(dòng)量分析法；⑥能量分析法；⑦電路分析法；⑨光路分析法；⑩數(shù)據(jù)處理法。
4. 獨(dú)立完成隨附的試卷，以檢查您對(duì)所涉及概念和規(guī)則的理解
這一輪復(fù)習(xí)，你應(yīng)該盡可能多地做練習(xí)，認(rèn)真回答不同類型的練習(xí)，這樣你才能對(duì)如何解物理題和得到正確答案有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。但由于時(shí)間緊迫，解題時(shí)不必非常嚴(yán)格。另外高中物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)完每一章后，你應(yīng)該做一次全章的練習(xí)。對(duì)于這一輪復(fù)習(xí)中做錯(cuò)的或沒(méi)有理解透徹的題目，你可以用紅筆圈出來(lái)，以便在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)再看一遍。
（二）復(fù)習(xí)第二輪，重點(diǎn)把握知識(shí)橫向聯(lián)系，提升解題能力
1.利用分類、比較的方法復(fù)習(xí)主題，加深對(duì)雙基礎(chǔ)知識(shí)的理解
例如在“圖解法在問(wèn)題解決中的應(yīng)用”這一課題中，我們可以將原本散落在力學(xué)、熱力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等章節(jié)中的vt圖、pV圖、UI圖、Ek-v圖等圖形進(jìn)行對(duì)比分析，將這些零散的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)，從縱軸、橫軸的意義、截距、斜率、直線度、封閉面積等多個(gè)方面理解圖形的物理意義，這將大大提高對(duì)課題的理解和應(yīng)用能力。
2.逐步形成力、熱、電、光、原子等知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高綜合學(xué)科能力
物理這門(mén)課，力、熱、電、光、原子等部分是相互關(guān)聯(lián)的，通過(guò)專題復(fù)習(xí)，應(yīng)該能夠理清思路，找到其中的聯(lián)系。它們之間有兩條主線相連，一條是“力”的主線，力學(xué)部分除了重力、彈力、摩擦力外，熱學(xué)部分還有分子力，電學(xué)部分有電場(chǎng)力和磁場(chǎng)力（安培力或洛倫茲力），原子物理有核力。另一條是“能”的主線，力學(xué)部分除了動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能外，熱學(xué)部分還有分子勢(shì)能，電學(xué)部分有電勢(shì)能等。物理中要注意對(duì)“能量轉(zhuǎn)化與守恒定律”的理解和運(yùn)用。
3.了解各種解決問(wèn)題的方法和技巧
除了基本的分析方法外，還有其他一些更為巧妙、更為簡(jiǎn)便的思維方法，如：解決靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)問(wèn)題常用的隔離法、整體法；處理復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的常用的運(yùn)動(dòng)分解法；處理其他問(wèn)題的圖表法、等效替代法等等。掌握這些方法，可以舉一反三，靈活解決各種問(wèn)題。
4. 通過(guò)專題復(fù)習(xí)延伸和擴(kuò)展所獲得的知識(shí)
以實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)為例，雖然近幾年高考實(shí)驗(yàn)通常都不是課本上的原版實(shí)驗(yàn)，但往往都是在課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上搭建起來(lái)的，因此平時(shí)的復(fù)習(xí)要以拓展基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，在了解原理的基礎(chǔ)上，掌握實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案（如測(cè)量實(shí)驗(yàn)所需的物理量、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟等），能夠根據(jù)所學(xué)的相關(guān)理論對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行必要的改進(jìn)和調(diào)整。同時(shí)要注意課本上的課外小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)課本上設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)的具體操作，可以培養(yǎng)我們將所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地遷移到新的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景中的能力。例如在《物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新》這門(mén)課上，我們學(xué)習(xí)了用單擺測(cè)重力加速度的實(shí)驗(yàn)網(wǎng)校頭條，測(cè)出了周期T和擺長(zhǎng)l，然后通過(guò)公式g=計(jì)算得出。課本上采用的是測(cè)量幾組然后求平均值的方法，而高考考的方法是：以l和T2/4л2為坐標(biāo)軸，用測(cè)得的數(shù)據(jù)點(diǎn)畫(huà)一條直線，直線的斜率為g。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們還可以延伸出以下問(wèn)題：①我們能想到什么方法測(cè)量重力加速度？②如果實(shí)驗(yàn)中缺少千分尺，不能測(cè)量單擺球的直徑，怎樣測(cè)得該處重力加速度的值？③如果實(shí)驗(yàn)中缺少小鐵球，用重物（或鉤重）代替小球，怎樣測(cè)得重力加速度的值？④單擺的擺球是極其不規(guī)則的重物，由于吊點(diǎn)（在天花板上）很高，無(wú)法測(cè)量它的擺長(zhǎng)。能否用一種簡(jiǎn)便易行的方法測(cè)得該處重力加速度g？ ⑤利用簡(jiǎn)單擺實(shí)驗(yàn)裝置，給定一塊磁鐵、一塊鐵板、一塊秒表、一把尺子、一個(gè)木架、一根細(xì)導(dǎo)線、一個(gè)彈簧秤等，當(dāng)磁鐵與鐵板相距1厘米時(shí)，你怎樣測(cè)量相互作用的磁力？如果你能適應(yīng)這樣的拓寬，就不會(huì)害怕千變?nèi)f化的考試題目了。
（三）第三輪評(píng)審注重縝密思考、規(guī)范解題
1. 謹(jǐn)慎選擇模擬考試題目，避免陷入題目太多的困境
做題是復(fù)習(xí)鞏固的必要手段，也是提高知識(shí)遷移應(yīng)用能力的有效途徑。但由于時(shí)間有限，第三輪復(fù)習(xí)不可能也沒(méi)有必要把課本上的知識(shí)點(diǎn)全部講完，不能見(jiàn)題就做，浪費(fèi)大量時(shí)間。每周可以做3~4道模擬測(cè)試題，重點(diǎn)做綜合性、新知識(shí)、新事物、新發(fā)現(xiàn)等問(wèn)題。通過(guò)這些測(cè)試題，可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)和能力上的漏洞和缺陷。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)找到問(wèn)題癥結(jié)，查找不足。另外，新題一般都是對(duì)已有模型進(jìn)行轉(zhuǎn)化得到的，需要培養(yǎng)聯(lián)想和變通的能力。可以這樣思考：①這道題還有沒(méi)有其他的解法，即一題多解；②和其他題目有沒(méi)有相似之處，即一題多解； ③這道題還有什么變化呢，即一題多變。
2. 培養(yǎng)仔細(xì)思考的能力
第三輪復(fù)習(xí)的目的是考試得分，考生必須有很強(qiáng)的“分?jǐn)?shù)意識(shí)”！有的考生能做題但拿不到分，可能是因?yàn)槿狈?xì)心思考。比如2004年江蘇高考第16題：“系統(tǒng)平衡時(shí)，兩個(gè)小圓在哪？”題目本身不難，但有4種解法，考生如果沒(méi)有很好的訓(xùn)練，很難全部答出來(lái)。
3.訓(xùn)練問(wèn)題求解的標(biāo)準(zhǔn)化
考試分?jǐn)?shù)低的另一個(gè)原因是解題不規(guī)范。在第三輪復(fù)習(xí)中，一定要注意訓(xùn)練。這個(gè)階段，對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)，“怎么做對(duì)”可能比“怎么做”更重要。訓(xùn)練時(shí)，答題時(shí)要注意以下問(wèn)題：
（1）問(wèn)題的答案中應(yīng)當(dāng)包含必要的文字說(shuō)明。即：說(shuō)明非問(wèn)題假設(shè)的字母符號(hào)；說(shuō)明物理關(guān)系的判斷，如兩物體分離時(shí)彈力N=0，或者分離時(shí)加速度a和速度v保持不變；說(shuō)明方程的研究對(duì)象和研究過(guò)程；說(shuō)明作出某種判斷的依據(jù)，如基于動(dòng)量守恒定律、基于牛頓第二定律等；說(shuō)明結(jié)果中“+”和“-”符號(hào)的含義。
（2）要有一個(gè)主要的解題步驟。一般有三個(gè)步驟：原方程、輸入量、結(jié)果（若是矢量，應(yīng)說(shuō)明大小和方向）、結(jié)果的討論（例如討論二次方程的兩個(gè)解）。其他次要步驟可以省略，如：解方程的具體步驟；幾何關(guān)系只需要正確判斷（如相似三角形），不需要證明。
（3）書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。如：各子題號(hào)要分開(kāi)；乘以具體數(shù)要用符號(hào)“×”，不能用點(diǎn)“？”；等式中不能消去等式兩端相同的字母，如qE=qvB；如無(wú)特殊要求，最終結(jié)果一般為2至3位數(shù)字；當(dāng)最終結(jié)果用字母表示時(shí)，不要寫(xiě)出具體數(shù)，如不能寫(xiě)成等。