“最有效的課程是那些與學生相關的課程，最有效的專業發展源于課堂上出現的問題。”
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照片 | GCGS
第四場活動現場
就像：一條通往
9月20日，第四屆廣東碧桂園跨界對話（GCGS）如期舉行。本次活動邀請了我校幾位在教育教學科研領域取得一定成績的老師以及一位初中的特邀老師進行經驗分享。幾位嘉賓分享了各自的研究意向、經驗與感悟，探討了教師研究的性質、意義與實踐，幫助現場教師更好地理解和參與教育領域的研究實踐，實現學生、專業、職業的三重提升。
主持人：王莉莉博士 教師發展處處長、GCGS超級人才博士工作室導師
“當教師的教學不再局限于直覺或經驗，而是運用自身的科研知識和能力，以探索性的眼光去解決教育實踐中的問題，探尋現象背后的本質并加以提煉總結時，‘似研似師’的教學就發生了。”
這一過程不僅促進了學生的成長，也是激發教師專業發展、促進職業晉升的有效途徑。”
嘉賓介紹
地球大氣測量局
陳金濤老師：特級教師、初中物理教師
西南大學物理教育專業畢業，特級教師，高級物理教師，物理學院兼職教授。2015年獲湖南省“特級教師”稱號。2016年成為湖南省國家級培訓專家。2021年成為湖南省高級教師。
黃雅丹博士：高中生物教師、IB生物組長
中山大學藥物化學博士，美國北卡羅來納大學教堂山分校訪問學者，博士研究生導師，生物化學、實驗設計、基礎科學研究等課程開發員。作為研究人員在JMed Chem, Acta Pharm SinB, ACS上發表論文6篇，在國際期刊發表SCI研究論文6篇，申請專利2項，作為通訊作者指導學生在國際期刊發表研究論文4篇，多篇論文獲得各類獎項，包括：
熊吉科老師：小學數學教師
擁有十余年教學經驗，以嚴謹的教學態度、活潑有趣的教學風格、親切幽默的教學方式深受學生喜愛。
他的許多論文獲得了各種獎項，包括：
郭雪蓮女士：小學語文教師
漢語言文學專業，擁有十余年教學經驗及班主任工作經驗。曾獲學校“先進德育工作者”、“我最喜愛的老師”、“家長滿意度100%”等稱號。多篇論文獲得各類獎項，包括：
亮點
地球大氣測量局
通過本次活動，老師們收獲：
√同事們搞科研的“美麗”故事
√ 科研中那些“奇妙”的意外
√ 資深專家“指導”大禮包
活動內容豐富，未能出席的老師也不必灰心，讓我來為大家總結一下吧！
活動關鍵字：
教師專業發展、科學研究核心、同行交流、專家答疑。
在當今不斷變化、充滿挑戰的教育環境中，教師的專業發展顯得愈發重要。“什么是科研？”“民辦學校的老師為什么要做科研？”“一線老師是如何做科研的？”往往是困擾廣大民辦學校一線教師的問題。
活動伊始，主持人王博士通過線上問卷的方式收集老師們對于小組討論話題的理解與困惑民辦初中物理老師，生成云端條目，嘉賓與老師們展開深入討論，并逐一進行解答。
能否請您談談您走上科研道路的初衷或者契機？
總結：邁出小步，注重日常積累，明確階段目標。
熊繼科老師回憶說，自己還是一名剛進課堂的數學新手老師時，曾因教學效果不明顯而被“中國老師”打臉，此后他開始埋頭研究教學方法，不斷反思教學過程，以提升教學效果。
黃雅丹老師說：“大部分老師工作量很大，很難有精力去準備論文。這時候建議多觀察當下的教學，看看有什么問題需要解決，再開始探索。這樣會給你更多動力；也可以給自己定一個硬性的輸出，比如暑假完成一篇論文，因為可以靜下心來看書思考。”
與會的羅老師也分享了自己的體會：她認為教育科研需要老師們每日梳理自己的工作，從小處入手撰寫案例、教育敘述，走好每一步。
您在科研過程中遇到過什么困難或困惑嗎？您是如何克服的？
總結：關注學科期刊，分析匹配度，精準投稿。
活動中，初中老師杏先生提出了自己的困惑：如何選擇刊物，如何把論文發表在核心期刊上。
陳金濤老師認為，了解核心期刊的宗旨和具體欄目針對的讀者是選擇目標期刊的第一步。比如，哪些期刊的哪些欄目是面向一線教師的，這些期刊的文筆如何？陳老師還強調，目前市場上充斥的“小廣告”陷阱重重，教師一定要避開。這些“小廣告”對職稱評定沒有幫助。
針對資源有限的問題，黃雅丹老師推薦了圖書館與教師發展處聯合制作的中英文期刊供教師發表論文，有相關需求的教師可聯系學校圖書館或教師發展處獲取。
不知道嘉賓們對于教師進行科研的意義怎么看？特別是對于民辦學校的教師來說，意義到底是什么？
摘要：內外驅動，關注學生成長和自我發展。
陳金濤老師認為，教學科研是教師專業發展的基礎，民辦學校仍需努力將教學科研納入職稱晉升、年度考核、獎勵評選等工作，提高教師的參與度。
郭雪蓮老師認為，教育領域的知識和教學方法都在不斷發展變化，教師需要像研究者一樣網校頭條，對最新的理念和教學改革保持敏感，才能更好地滿足學生的需求。
王莉莉老師從“以研究促學習”的角度分享了她的觀點，她提到，科研始于課堂、始于學生，終點也應回歸到學生，如果教師最終能夠讓學生受益，那一定能獲得最大的滿足感和前行的動力。
當談到“像研究者一樣教學”時，教師該如何把握這個話題？
摘要：關注時事和教育改革方向，批判性地反思問題（），并采取積極行動。
熊繼科教授建議，要思考研究課題對社會或相關領域的重要性和潛在影響民辦初中物理老師，有社會價值的課題通常更有吸引力，因為能給社會或產業帶來積極的變化；比如他獲獎的論文就符合“雙減”政策，但他也強調，教師要有效評估教學論文中討論的方法所產生的影響。
出席會議的夏老師分享了自己的行動研究，不斷改進教學方法，嘗試新的教學策略，并比較分析哪種方法最有效，滿足不同類型學生的需求，他指出“這種實用的策略有助于個性化教育，提高學生的學習成果。 ”
親愛的來賓，您還有什么“干貨”想與我們分享嗎？
摘要：加入學習社區，你的科研之路將不再孤單。
陳錦濤老師提到，我們初中正在籌備成立專門的教師小項目工作室，主要目的是為初中教師的項目申報提供指導，教師發展處也在精心打造以項目式學習為基礎的科研工作坊，為教師們的個性化科研提供支持與指導，歡迎各位教師踴躍報名。
地球大氣測量局
（廣東碧桂園學校“跨界對話論壇”）
GCGS由廣東碧桂園學校教師發展辦公室創建，旨在為教育界成員提供一個相互聯系、交流和啟發的平臺，通過打破學科、部門和領域的界限，拓寬教育視野，激發教育靈感，促進合作與交流，進一步促進學生成長和學校的全面發展。
未來的日子里，GCGS將繼續聚焦教育，與大家共話未來。
