高中物理工作計劃（精選5篇）
高中物理工作計劃第 1 部分
1.學生情況分析
從上學期期末成績分析，學生普遍基礎薄弱，對必修一內容掌握較好的學生不多。學生基礎知識點沒有很好的落實，學習效果不明顯。學生缺乏學習方法，因此在必修二教學中要注重基礎知識的復習。加強基礎教學和學法的指導。學生對物理興趣不大，普遍認為物理很難學，部分學生開始產生排斥心理，要引導學生轉變觀念和認識，激發其對教學的興趣，激發其學習的積極性。
2. 教材分析
必修2是公共必修模塊的第二部分，大部分內容是必修1模塊的整合或應用，也是考試必修的教學內容之一，因此對學生的基本要求比較高，教學過程不宜過難，教學難度和重點應根據新課程理念有所改變。
第五章“曲線運動”可分為三個單元：
第一單元第一節講述物體做曲線運動的條件和曲線運動的特點。
第二單元第二、三節敘述了研究曲線運動的基本方法——運動的合成與分解，并運用此方法具體研究了水平拋物運動的特點和規律，這是本章的重點內容。
第三單元第4、5、6、7節，講述勻速圓周運動的描述方法和基本定律。
分析勻速圓周運動和離心現象的例子。
第六章“萬有引力定律”可分為三個單元：
第一單元第一節，了解開普勒對行星運動的描述。
在第二單元的第二和第三部分中，我們學習了萬有引力定律。
從第三單元第四節至第六節，我們學習了天體運動中的萬有引力定律。
第七章“機械能”可分為四個單元：
第 1 單元的第 1 節和第 2 節討論了工作和功率。
第 2 單元的第 3、4 和 5 節討論了動能、動能定理和重力勢能。
第 3 單元的第 6 節和第 7 節討論了機械能守恒定律及其應用。
第4單元第8節討論伯努利方程，這是一門選修課。
3.教學目標
本學年的教學重點是在鞏固必修課1的知識點基礎上講授必修課2。通過多種教學方式，使學生掌握基本物理知識和物理規律，并運用它們解決實際問題。在日常教學實踐中，我們根據高考及高考復試的要求重點進行教學。
四、提高教學質量的措施
1、認真備課，準確掌握學生學習動態，把握課堂教學，提高教學效果；
2、多與學生互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難和困惑；
3、認真、主動地發放作業、試卷，及時反饋學生的學習信息高中物理 隔離法，以便及時調整教學；
4、盡量多做實驗高中物理 隔離法，讓學生多做實驗，激發學生的興趣，增加學生的感性認識，加深學生的理解；
5.客觀分析學生實際情況，采取有效的教學和考核方法；
6、認真開展每月的考試分析和教學分析總結工作，任課教師之間要經常溝通，互相促進。
高中物理工作計劃2
1、現狀分析：
高一有16個班，由6名物理老師加上通用技術老師帶課，所以工作量很大。他們是中青年組合，所以戰斗力很強。他們素質高，業務強，所以上課效果很好。
2.工作目標：
通過一個學期的教學，學生的物理素養得到了很大的提高，同時激發了學生學習物理的興趣，拓寬了學生的知識面，為適應未來選科的要求做好了準備。
3.具體步驟：
1、通過講授和練習，讓學生掌握基礎知識點。
2、通過日常生活的例子，讓學生認識和理解自然。
3、通過物理競賽等體育活動激發學生的學習興趣。
4.教學計劃：
1. 學生環境分析
高一學生剛剛從初中進入高中，因此這是一個過渡時期，所以要加強對學生的入門指導，幫助他們找到適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。今年高一學生的天賦相對比過去強，但好壞參半的現象仍然存在，所以還是要多一些耐心和觀望。
2.教學目標
1）通過高一物理的學習，提高學生的科學素養，掌握基本的物理知識，如加速度、計時器的管理到應用，整體方法、隔離方法到靈活選取，物體的正確受力分析等基本的科學素養。
2）通過高中物理的學習，激發學生的求知欲望，鼓勵學生更多地進行科學探索。
3. 基本步驟
1）通過講授和練習，使學生掌握基礎知識點。
2）通過日常生活的例子，讓學生認識和理解自然。
3）通過物理競賽等體育活動激發學生的學習興趣。
高中物理工作計劃第 3 部分
1.教材分析：
本學期使用的教材是人民教育出版社出版的《物理必修1》。必修1模塊是高中物理的通用必修模塊，所有學生都必須完成此模塊的學習。此模塊分為兩個二級主題：運動描述、相互作用、運動規律。模塊中涉及的概念和規律是進一步學習高中物理的基礎。實驗是高中物理的典型內容，通過這些實驗學習，我們可以掌握基本的操作技能，認識到實驗在物理學中的地位，以及實踐在人類認識世界中所起的作用。全書分為四章，即第1章為運動描述，第2章為勻速直線運動的研究，第3章為相互作用，第4章為牛頓運動定律。
2.學生分析：
今年的高中生基礎比較好，除少數學生需要掌握基本概念和規律外，大部分物理專業的定位要激發學生學習物理的興趣，掌握基本的知識和技能，適應科學探究的教學方式，培養正確的物理學習方法和思維方式，形成比較完整的牛頓力學體系。
3.教學方法與學習方法分析：
根據本學期的教學內容和學生特點，采取以知識和概念為基礎提高學生能力的方法：強調學生課前準備，力求少說話、精煉講解、多思考。培養學生分析問題、解決問題的能力。特別是培養學生運用物理知識解決物理問題的能力，提高學生實驗能力，加強學生實驗教學，加強綜合物理知識的分析討論。培養學生的綜合素質。充分發揮學生的主動性和積極性。讓學生成為學習的主人。
二、教育目標和任務
1、認真研究大綱及調整意見，實現教材編寫目的。重點研究學生的學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，并在此基礎上制定教學計劃，充分調動學生的學習積極性。
2、特別強調知識和能力階段，掌握基礎知識、基本技能和基本方法是能力培養的基礎。課堂例題、練習要精心選擇，不求全、不求難、不求豐富，力求精、少、活，突出例題、練習的教育教學因素，強調理解和應用。
3、加強教學科研，提高課堂效率。課堂教學的重點應放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律，掌握基本的科學方法，形成科學的世界觀。要充分利用現代教育技術，提高教育教學質量和效率。
4、通過對實驗的觀察、推理，總結物理概念與規律，讓學生學習和掌握有關規律，同時注重培養和發展學生的實驗能力以及從實驗結果中總結物理規律的能力。
5、結合所學知識的傳授，對學生進行思想道德教育、愛國主義教育、辯證唯物主義教育。
三、措施
1、嚴格執行教學部集體備課制度，提高集體備課質量。每周進行集體備課，首先由前一周安排的各教學內容的師傅、考生向全組講解清楚教學重點、難點、教學方法、主要例題、作業、主題等。
課程安排根據實際情況確定。為全體學生打好物理基礎提供合理的時間保障。對于文科生，必修物理1課程要突出文科生特點，合理安排，確保各年級在學業水平測試中取得滿意成績。
3. 提高課堂教學效率，加強課堂教學模式探索。細化各章各節的教學要求，明確每節課的課時分配和課時目標。對每節課的重點、難點內容進行更深入的分析和探討，建立突破的方法和途徑。加強對各類課型特別是探究課的研究。
4. 精選練習。根據每堂課的授課目標，精心挑選典型練習，確保知識點與練習的對應性。課堂例題、課外鞏固練習、小練習測試題、章節復習題等均按類別編排。注重學生能力提升的過程。
5、加強作業批改。通過作業批改，督促學生端正課外學習態度，了解學生對知識的理解和掌握情況，規范作答，為確定課堂目標、分類教學指導提供依據。
6、加強學科組教師間的溝通與合作，通過聽課、評課等方式探索教學模式，提高教學效果；在選題過程中，分工選題、審題；在突破每節課的重點、難點時，集思廣益。
7、充分開發教學資源。加強實驗教學，充分利用實驗室提供的設備，利用周圍資源開發有價值的小實驗，給學生提供更多的感性認識。收集多媒體素材，制作課件，提高教學能力和效果。
8.激發學生學習興趣和積極性，促進學生全面發展。成立學習小組，開展研究性學習，培養學生合作、探究、表達能力；舉辦學科競賽，促進學生專業發展。舉辦講座，介紹物理學前沿和物理學家的生平，讓學生了解科學的價值和意義。
高中物理工作計劃4
1.學生情況分析
從上學期期末成績分析，學生普遍基礎薄弱，對必修一內容掌握較好的學生不多。學生基礎知識點沒有很好的落實，學習效果不明顯。學生缺乏學習方法，因此在必修二教學中要注重基礎知識的復習。加強基礎教學和學法的指導。學生對物理興趣不大，普遍認為物理很難學，部分學生開始產生排斥心理，要引導學生轉變觀念和認識，激發其對教學的興趣，激發其學習的積極性。
2. 本學期教材分析
必修2是公共必修模塊的第二部分，大部分內容是必修1模塊的整合或應用，也是考試必修的教學內容之一，因此對學生的基本要求比較高，教學過程不宜過難，教學難度和重點應根據新課程理念有所改變。
三、本學期教學目標
本學年的教學重點是在鞏固必修課1的知識點基礎上講授必修課2。通過多種教學方式，使學生掌握基本物理知識和物理規律，并運用它們解決實際問題。在日常教學實踐中，我們根據高考及高考復試的要求重點進行教學。
四、提高教學質量的措施
1、客觀分析學生實際情況，采取有效的教學、考核方法；
2、認真備課，準確掌握學生的學習動態，把握課堂教學，提高教學效果；
3、多與學生互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難和困惑；
4、認真主動地發放作業、試卷等，并及時反饋了解學生的學習信息，以便及時調整教學；
5、盡量多做實驗，讓學生多做實驗，激發學生的興趣，增加學生的感性認識，加深學生的理解；
6.認真做好每月的考試分析和教學分析總結工作，教師之間經常溝通，促進
7、認真備好每一堂課，確保每堂課都有教案、學案、課件。做好小組課題“高中物理課堂學法指導有效性研究”的各項準備工作，進入“課堂實踐、反思與改進”。
8、結合學科教學實際，實行“學習案例指導”，精心設計學習案例中的各個環節，幫助高一學生樹立良好的學習態度，養成自覺學習的良好習慣。學習案例設計不僅要針對學生學習中的薄弱環節，還要結合學生知識基礎、思維能力的實際情況，增加自我拓展欄目，鼓勵學生自己發現問題、解決問題。培養學生獨立發現問題、自己分析問題、自己解決問題的能力。
9、探索適合學科的教學模式，包括新課、復習課、考試復習課等，提高每位教師的課堂教學水平。加強課堂教學的日常管理，加強師生關系，成為學生可以信賴的親密朋友。加強課后輔導、作業批改等教學環節，克服班級人數多、學生人數多等不利因素，加強教學效果的反饋調查，及時調整和彌補教學中的不足，讓學生收獲更多。
10、加強教學日常管理，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學秩序，營造良好的教學環境，向課堂管理要效益。加強課堂設計和組織，確保課堂上沒有案例；課堂提問要貼近主題，強調參與，提高提問的思考內容。課堂總結要簡明扼要。課堂教學要突出重點，突破難點，突出因材施教，實行分層教學，體現課堂教學內容的層次性，增強每個學生學習的興趣和信心，提高教學效率。充分調動學生學習的主動性、積極性、創造性，力爭不讓一個學生落后。規范教學行為，實行案例教學，切實提高課堂教學效率。在備課、上課、課后輔導、作業批改、考試等各個環節都要高標準、嚴要求，全面提高教學質量。
11、加強集體備課。按照學校要求，每周進行一次集體備課。集體備課不能流于形式，要充分發揮組內全體教師的智慧，深入細致地學習《課程標準》和《教學評價標準》，探索教材。保質保量地完成各備課組下達的集體備課任務。備課中要堅持有主題、有中心發言人，集中研究教法，突出重點，突破難點，做好記錄。特別體現集體備課的相互促進作用和其在促進教學實踐、形成教風教風人格、促進教研組內良好積極氛圍、促進青年教師成長等方面的隱形作用。
高中物理工作計劃第 5 部分
1.指導思想：
如何才能讓我們這些脫離學生身份多年的教師，獲得綜合實踐活動課所需要的獨立活動和直接體驗呢？最有效的方式就是讓教師像小學生一樣參與到活動過程當中網校頭條，通過活動去感受活動課是如何進行的，了解學生是如何思考問題、解決問題的。他們會根據自己活動的實際情況反思自己的教學，會自覺地總結綜合實踐活動課與傳統學科課程的區別，找出自己以往的教學行為與新課程要求的差距，進一步明確自己努力的方向。
2.理性認識課外興趣小組
課外興趣小組是以學生為主體，以學生主導的活動為主要學習方式的活動組織，這種活動形式是對學生施加合理教育影響的好方法。
首先，各類活動所提供的直觀感知、想象空間、以及可能的頓悟，有利于左腦功能的發展，而左右腦功能的互補則是創造力產生的基礎。
其次，學生所能參與的活動環境往往會對他們產生書本知識無法企及的教育影響。
第三，普通中學高中生的能力水平不同程度地落后于知識水平，學生普遍覺得學習物理難、費力，甚至產生自卑感。要改變這種現狀，課外興趣小組發揮著不可替代的作用，它可以解決智力關系失衡的問題，引導學生善于對物理問題的思考和實踐，敢于說、敢于寫。優質高效的興趣活動小組對學生身心健康成長、健全人格、定向興趣、能力形成、創造性思維發展等有著很大的促進作用。組織興趣小組，引導學生發明創造只是手段，真正的目的是通過這些活動提高學生的創新意識和人格品質，為將來更好的發展奠定基礎。
3.課外興趣小組活動的原則
1、堅持自愿原則。同年級學生參加興趣小組的機會均等，不以成績為限制，只要有興趣，可以自愿參加，也可以中途退出。伙伴、活動內容、活動方式自愿選擇，允許同一活動中有不同程度的成果。教師精心組織、引導，但不包辦。
2、堅持活動原則。教師要根據組員的專業素養和工作熱情選拔組長，并指導其組織，使活動不以失敗告終。要保證時間和地點，確保活動的正常開展。活動場地不怕缺乏，就怕缺乏堅持下去的決心。
3、項目實施原則。每一項活動，都要積極動腦、動手，因此，活動項目要落實到每一個小組，乃至每一個成員。
4、循序漸進的原則。無論是小論文、小制作、小發明，都應根據學生的實際水平，有針對性地進行安排。要注意保護和培養學生的學習興趣，避免要求過高，以免打擊學生的積極性。
5、互補性原則。課外活動不能成為解決課堂教學遺留問題的延伸性復習，而應將相關內容與學科教學相聯系，讓學生在活動中靈活運用所學??知識解釋和解決相關問題，進而對學科知識有深刻的理解。活動其實可以激發興趣、練習技能、促進思維、謀求發展，使二者適度互補、相得益彰。
6.創新性原則。活動內容和項目應有利于鼓勵學生獨立思考，善于想象，勇于探索，敢于創新和創造發明；有利于學生多角度分析問題、用多種方法解決問題；有利于引導學生以開放的思維、開放的視角關注當代科技和社會進步的潮流；有利于引導學生運用發散思維和創造性思維去研究和解決與社會現實、生產、生活有關的實際問題。
7、安全原則：在選擇活動環境、活動方式、內容、流程等時，要始終把學生安全放在第一位，經常性地加強對學生的安全教育。
4.課外興趣小組的內容、形式和方法
1.多種形式培養興趣，活潑主動地發掘潛能。充分發掘學科課程材料中的科技內容，有意識地、有系統地對學生進行科學思維和科學方法教育，并根據學生的特點適當補充一些新的科普知識、新的科技研究成果，激發學生的興趣。
2、學生自己找題目，寫科學論文。一般3～4名學生一起寫，先找問題，研究討論，達成共識后，各自尋找科學證據。討論集中后，確定一人負責寫論文，經老師指導后，交給同學們討論、改寫。論文可以對某個日常問題或實際生產生活發表看法、評論，也可以寫成讀書筆記等，但都力求有自己的見解和更好的見解。
3、組織學生進行專題演講。每個組員針對一個典型問題準備演講稿，先在小組內輪流演講，再選出代表參加年級專題演講。培養口才其實就是提高我們民族的思維能力和素質，培養我們青少年更加聰明。
4、開展科技小制作。因地制宜，因材施教。學生在設計制作過程中，不僅可以學習和鞏固書本知識，加深對概念和規律的理解，更重要的是，制作中的困難可以磨練學生的意志，成功的喜悅可以激勵學生不斷進步，增強戰勝困難的信心。
5、開展小實驗。我國學生受應試教育的影響，多以書本為主，缺乏動手實踐的習慣和能力。學生自主實驗是對學生動手能力和思維能力兩項基本能力的綜合訓練，是培養新型人才、提高民族素質的重要途徑。
6.開展好科普宣傳活動。
7、訂閱、收聽、收看、收藏科普知識。鼓勵學生訂閱科普報刊雜志，通過多種渠道借閱科普圖書，鼓勵相互交流知識，積極有效地引導學生關注收藏科技發展動態。
在具體活動中，教師根據活動內容和學生的實際情況，采用相應的方法：
1.問題探索法。從學生的興趣出發，緊密結合學生的日常生活和工農業生產，提出一系列實際問題，引導學生結合原有的知識和生活經驗進行探索，直至問題得到解決。
2、問題討論法：教師提出一些社會問題，讓學生結合所學的知識進行討論，培養學生靈活運用學科知識解決實際問題的能力。
3.現場調查法：通過讓學生到現場觀察、調查實際現象，提高學生的科學知識和技能以及社會責任感。
4.實驗操作法：盡可能為學生提供動腦、動手的機會，讓學生通過自己的設計、操作、實驗來解決實際問題。
5.決策模擬法：讓學生扮演某個社會問題的決策者，運用所學知識提出解決方案，培養學生運用科學知識解決問題的態度、方法和能力。
