楊柳枝頭青青，春雨滋潤秧苗。一場疫情的到來，讓這片黑土地的春天不同尋常。停課不停教，停課不停學。抗擊新冠肺炎疫情的關鍵時刻，哈爾濱初中物理同學們堅守教育戰場。讓我們一起抗擊疫情！共克時艱！
【核心團隊精心策劃】
疫情吹響了集合令！接到線上教學任務后，哈爾濱市教育研究所初中物理教研員王建輝立即制定方案，安排好八、九年級物理微課的錄制工作。她安排教學內容、制定教學計劃，組建錄制小組和評審小組，組織錄制老師和評審老師召開線上會議，明確提出錄制微課的要求和評審標準，并按周分組，按時間分批管理線上教學小組。她時刻準備著帶領隊伍起航！
【微課錄制團隊的風采】
每一場戰斗都需要先鋒，都需要沖鋒陷陣。想到自己能為這場抗疫戰爭貢獻一份力量，老師們義無反顧地報名加入微課錄制隊伍，化身網絡勇士，滿腔熱情地投入到這場戰斗中。在“云戰”中，我們日夜奮戰，堅守教育陣地，為學生撐起一片天空！
仔細思考每一個字、每一個句子
認真、細心。47中老師王志濤對整個課程的設計、每句話、每個字的打磨、每個知識點的考量、講話的語氣都反復琢磨。錄制微課時，劉暉老師總覺得自己的語言啰嗦，早已想好了“臺詞”留學之路，但看到鏡頭就會卡殼，只好一句一句地寫“講課”腳本，寫好詳細方案。這樣，錄制時才能做到語言簡練準確，語速適宜，語調平緩，效果極佳。95中老師王英把微課定義為“小而全”，因此她要求語言要精煉。備課時，她反復打磨語言，真正做到了。為了讓學生聽清楚每一個字，理解每一個知識點，楓華中學羅淑英老師在備課過程中，對每一個字的語言表達都精雕細琢，力求做到表達最清晰、最簡潔。我們本著精益求精的態度，盡最大努力呈現最好的效果，助力學生線上學習！世上無難事，只怕有心人。
根據實際情況進行精確設計
教師要以學生為中心。南馬路學校劉林茂老師以學生為中心，從學習的角度出發，反復修改課件，考慮每一個細節，合理設計內容和難度，為學生呈現最好的課堂。群力經緯中學王家闊老師深刻認識到，當前線上學習主要靠學生自主，教學要吸引他們的注意力，增加他們的興趣和注意力，提高教學效率，為此，他設計了有吸引力、生活化、幽默風趣的教學方式，幽默風趣的情景牢牢抓住了學生的心。107中老師喬良認真分析線上微課與線下微課的區別，針對不同層次的學生設計課時，問題分級、清晰、合理，力求面向全體學生。49中老師劉靜波認真備課，明確內容，鉆研《課程標準》，確保教學的科學性。楓華中學教師寧先儒為線上教學量身定制了微課，其微課圖文搭配合理，大小適宜，畫面簡潔美觀，聲音清晰，分辨率高，思路清晰，生動有趣。物理課上，注重課文小結，每位老師都能帶領學生梳理知識，并給出結構圖、思維導圖等，培養學生的科學思維和建構能力。
自制教具和細致實驗
實驗教學是物理的特色，為了給學生營造沉浸式的場景，八一中老師陳玉華對課堂進行了錄制，但她面對家中沒有黑板、沒有粉筆的困境，用一塊白色瓷磚墻當黑板，墻上貼了15張A4紙，但自己犯的錯誤卻改不了，她錄制了7遍，貼了100多張紙，自己制作器材、進行演示，為了高質量地完成微課，她拼盡了全力。道里區第七中學老師姚志恒注重引導學生在生活中學習物理，他利用家里的圓柱形玻璃杯，往杯子里倒水，經過反復研究改進，終于找到了最佳擺放位置，取得了良好的實驗效果。為了豐富課程內容，他在自己工作室建立的資源庫中查找相關資源，用演示實驗、視頻等對錄制內容進行補充。經過軟件編輯后，課程就形成了。他呈現的實驗現象清晰、明顯。47中的潘昆老師在家里自制實驗設備演示引力的方向，實驗設備設計巧妙、合理，她自己兼編劇、導演、演員、后期剪輯，自編自導自演，拍出了一部足以吸引全場觀眾的電影。為了解決課本上圖片呆板不生動，學生難以理解的問題，49中的邱俊老師用自己動手的鏟子和自制的紙飛機錄制視頻，將一個個慣性知識生動形象地呈現在學生面前！把它放到事物中去，事物就會更清晰。
不知疲倦、早起的人
時間是一個過程參數。為保證知識點的準確性，117中老師張秋玲在備課、錄課過程中，多次修改稿件、反復錄制，她長期坐在電腦、手機前。我有頸椎病、肩周炎，不能出去按摩，在家貼點膏藥、吃點藥緩解疼痛，然后繼續工作，直到錄制完成。為達到效果，他先將PPT課件轉成視頻，然后單獨錄制音頻，用視頻剪輯軟件后期合成。為了做到畫面和聲音相符，視頻和音頻需要剪輯上千遍，這花了他四五個小時的時間，連續四天工作到凌晨。整個微課修改了7遍，剪輯修改時間加起來有50個小時。眼睛、心臟、腰部都不同程度地出現了癥狀。他說：和抗疫英雄們比起來，這算不了什么！接到任務后，光華中學老師劉曉暉精心準備教學內容，制作課件，撰寫5000多字的教學設計詳細計劃，對錄制的課件一秒一秒地審閱、修改，一遍又一遍地錄制。從構思形成到最后錄制完成，整整四個晝夜，幾乎沒有睡覺！錄制期間，119中老師梁博精心備課，精心打磨教學設計，從早到晚，日夜操勞，不斷完善，一遍又一遍地修改，反復錄制，直到滿意。能為學生做點什么，他感到自豪和榮幸！楓華中學老師孫泰龍說：完成任務的那天晚上，我睡得很香，感覺醫生、護士們都感覺站著都能睡著了。我們確實很累，但是我們的累是寶貴的。為了給學生上一堂高質量的“20分鐘”課，老師們熬過了如此漫長的時間。
克服困難，永不放棄
他們是這樣解決問題的。第十七中學的王銀老師用微課錄制微課，但微課的麥克風損壞了，只能用筆記本電腦自帶的麥克風，回聲和噪音很大，他重新開機聲卡初中物理編輯工作，不斷調試麥克風，把音量調大，在家里掛隔音毯、鋪毛巾，終于錄音效果達到了要求。但由于軟硬件的兼容性問題，錄制的內容和下載的資源在合成過程中聲音有時候大，有時候小。于是我用錄屏軟件和錄音軟件重新合成聲音，解決了問題。上傳到平臺后，發現在手機上收聽效果不好，我重新處理、再次錄制，終于可以在所有拾音端正常播放。楓華中學的張玉明老師在錄制過程中錄到了電腦風扇的噪音，他試了很多次，但噪音還是很大。為了去掉噪音，他經過了近二十次的調試，但效果并不好。風扇是給電腦降溫的，電腦溫度高，風扇就會工作，如果電腦溫度不高，風扇就不應該工作，那就應該沒有風扇噪音了。于是，他找來兩塊裹著塑料袋的羊排放在筆記本電腦下面降溫，又在鍵盤上方的空白處放了兩塊冰淇淋，幾分鐘后，風扇真的不轉了。在冷凍羊排和冰淇淋的幫助下，風扇許久都沒有轉過，經過近兩個小時的努力，他成功了！徐東中學的老師徐剛沒有專門的錄音設備，就用手機的耳機，用衛生紙做了一個簡單的彈屏初中物理編輯工作，為了得到最佳的音效，他的錄音都選擇在深夜進行。
一個問題往往有多種解決辦法，這就是能力。
團結協作才能取得勝利
眾所周知，方向相同時，合力大于分力。45中曹紅艷老師負責復習《力》這一章，必須在20分鐘內完成，呈現力的基礎知識和三大力的復習總結。不容易，經過幾個不眠之夜的設計，不斷在科學性和嚴謹性方面進行提煉和修改，終于拿出了一份不超課程標準、以課本為依據的PPT文檔。全家動員起來，終于把稿子完成、審核、上傳。17中馬海英老師負責九年級光學復習課，課時雖然短，但內容很多，她用思維導圖來講解這一章的知識結構。于是，我上網百度，學習了如何使用思維導圖軟件。雖然很艱難，但最終在小紅中學王萍老師的幫助下，我做出了符合自己想法的思維導圖；在錄制階段，楓華中學王善麗老師調試了電腦、手機、攝像頭、麥克風、音箱、平板等硬件設備，學習了錄制微課的軟件使用方法，每次遇到問題，同事孫泰龍都熱情地給予技術幫助，這些支持讓她有了和同事交流學習的機會，幫助了她的成長。第七十六中學朱先文老師遇到了前所未有的挑戰，她要學會錄屏，這是一個完全陌生的領域，她要學會下載錄屏軟件，還要學會如何從零開始把PPT的內容錄到屏幕上，王家闊、劉曉慧、姚志恒老師無私地給予技術支持和幫助，耐心地解決出現的問題！合作應該是21世紀人們應該具備的品質。
錄課的過程是艱辛的，但正是因為老師們的精心準備、用心錄制，才讓學生們在家就能共享優質教學資源，讓“停課不停學”的號召得以真正落到實處。想到所有學生都能受益，老師們都感到十分欣慰，能為抗擊疫情的勝利貢獻出自己微薄的力量！這一切都是值得的，這就是作為一名人民教師的自覺和使命。
【審核團隊保障微課高質量】
為提供優質課程資源，我們精雕細琢。道里區教研員謝和建、景川與錄課老師一起查找細節、句型問題，處理視頻中的語音問題。道外區教研員龐彥鋒剛做完眼科手術，不能看電子產品，就遮住一只眼，只用一只眼看，逐句與錄課老師交流，反復交流多次，感觸頗深。平坊區教研員孫鵬飛與錄課老師反復修改課文。香坊區的林淑燕、王麗英老師，四十九中鮑光華老師從課程介紹、實驗教學、板書設計、課文總結等方面對老師們進行了細致的指導。洪鐵老師、松北區教研員王文忠與錄課老師們一起，對教學內容的科學性、整體難度、視覺效果等進行了反復細致的探討，甚至對標點符號也進行了批改。
審稿老師一直在默默付出，宏觀上，他們需要和錄播老師商討教學環節的設計、教學難度的設定、實驗視頻的錄制、課上練習的選取、課堂小結的設計、每節課之間的時間安排等；細節上，他們需要關注老師表達的每一句話，含義是否準確、分析是否科學、問題是否清晰、表達是否有歧義、動畫是否正確、圖文搭配是否得當、情景是否吸引學生，甚至課件中的標點符號、字體都要一一檢查，每一幀都要細細看，包括畫面是否清晰、切換是否卡頓、聲音是否流暢、是否符合標準等。他們克服各種困難，這樣的工作每天要進行到深夜，微信、QQ、視頻會議不停地往返。 “要充分發揮教研員的服務職能，盡最大努力確保全市初中的教育教學質量，是我們教研員的責任，我們沒有選擇的權利！”這是廣大教研員的共同心聲。
在這個特殊的日子里，“物理學家們”們猶如一條條相連的船只，根相連、心相連、人相連，他們識大局、顧大局、不畏困難、甘于加班，不忘初心、牢記使命，用一顆顆發光體為學生點亮知識殿堂，用加速度帶領學生在知識的海洋中翱翔，用伯努利升力的力量推動學生向上攀登，他們在教育的戰場上用另一種方式吹響勝利的吶喊！
貢獻部門：初中教研室
編輯部：編輯部