【#高一# #滬科版高一物理卷一教案#]高中新生應該根據自身條件，以及高中層次知識交叉、綜合性強的特點，找到自己要找的東西。以及廣泛接觸知識和思維。一種經過驗證的學習方法。今天?無憂考網為廣大同學們整理了《上?？萍及娓咧幸荒昙壩锢淼谝痪斫贪浮贰ＯＭ麑δ愕膶W習有所幫助！
【第一章】
一、教學任務分析
機械運動是本章的第一部分，也是后面學習直線運動的基礎。
在學習本節知識之前，學生需要積累更多相關的生活經驗，了解一些生活中動與靜的自然常識，如地球繞著太陽轉等。本節內容與人們的生活息息相關。日常生活中具有廣泛的現實意義。
這個設計是從短篇小說《手抓子彈》中引入的。通過生活中的多個例子來交流和總結機械運動的概念。通過動手實驗和小組討論，得出結論：要判斷物體的運動，首先必須選擇合適的參考物體，即得出選擇參考物體的必要性和重要性。然后，通過生活中典型事例的講解，進一步鞏固參照物的概念，解決“如何選擇合適的參照物？”的問題。已解決。
本課的學習強調學生的主動參與高中物理滬科版，讓學生感受到物理與生活密切相關。通過討論不同的參照物可能對同一物體的運動有不同的描述，我們可以認識到物體運動的相對性，進而初步體會辯證唯物主義的運動觀。
二、教學目標
1. 知識與技能
(1)了解機械運動；了解參考對象的概念。
(2)了解運動與靜止的相對關系。
(3)知道一切物體都是運動的，絕對靜止的物體是不存在的。
(4)學會用參照物來解釋物體的運動。
2. 流程與方法
通過實驗建立參照物的概念，形成研究機械運動時選擇合適參照物的方法。
3. 態度、情感和價值觀
（1）能夠運用所學知識解釋與生活相關的機械運動，感受到物理與生活密切相關。
（2）通過討論不同參照物對同一物體運動的不同描述，認識物體運動的相對性，初步體會辯證唯物主義運動觀。
三、教學重點和難點
重點：參照物、運動與靜止的相對性。
難點：學會選擇合適的參考對象。
4. 教學資源
1. 設備：磁帶盒、白紙。
2.學習活動卡
5. 教學設計思想
本次設計的內容包括兩個方面：一是機械運動的概念。二是參照觀念的確立。
這個設計的基本思想是從生活中的具體例子和經驗中衍生出機械運動的概念。當生活中判斷物體運動時出現矛盾時，激發學生的求知欲望，進而通過實驗、舉例和討論得出結論：在判斷物體運動時，首先要選擇合適的參考物體，即選取獲得參考文獻的必要性和重要性。
本設計要強調的要點是：參考對象、動與靜的相對性。方法是：當生活中對物體運動的判斷出現矛盾時，通過動手實驗和小組討論，得出物體的運動和靜止是相對的。在判斷物體的運動之前，首先要選擇合適的物體。參考對象。
本設計要克服的困難是學會選擇合適的參考對象。方法是：通過講解幾個典型例子，學習如何選擇合適的參考對象。
本設計強調學生的主動參與，重視概念形成過程以及伴隨這一過程的方法教育。
【第二章】
教學目標
1. 知識和技能
(1)了解物體作曲線運動的條件。
(2)了解圓周運動；理解勻速圓周運動。
(3)了解線速度和角速度。
(4)能夠計算實際問題中線速度和角速度的大小并確定線速度的方向。
2. 流程與方法
（1）通過勻速圓周運動概念的形成過程，了解建立理想模型的物理方法。
（2）通過學習勻速圓周運動的定義、線速度、角速度的定義，理解類比方法的應用。
3. 態度、情感和價值觀
（1）從生活實例中了解圓周運動的普遍性和研究圓周運動的必要性，激發學習興趣和好奇心。
（2）通過共同討論、相互交流的學習過程貝語網校，了解合作與溝通在學習中的重要作用，愿意在活動中與他人合作，尊重同學的意見高中物理滬科版，善于與他人溝通。
教學重點和難點
要點：（1）勻速圓周運動的概念。 (2)用線速度和角速度來描述圓周運動的速度。難點：理解線速度的方向是圓弧上各點的切線方向。
教學資源
1、設備：壁掛鐘、回力玩具車、邊緣帶孔的旋轉盤、玻璃板、建筑黃沙、乒乓球、斜面、刻度尺、帶繩連接的小球。 2、課件：flash課件——同時演示兩個不同弧長的運動的勻速圓周運動； - 演示同時具有不同角度的兩個運動半徑的勻速圓周運動。 3、視頻：三環過山車的運動過程。
本設計包括三部分：物體作曲線運動的條件、勻速圓周運動、線速度和角速度。
本設計的基本思想是：基于視頻和實驗，通過分析得到物體做曲線運動的條件；通過觀察比較，總結出勻速圓周運動的特點；通過情境提問引入對勻速圓周運動速度的不同描述。線速度和角速度的概念；通過討論、疑惑、活動、交流等方式鞏固所學的知識，并運用所學的知識解決實際問題。
本設計要強調的要點是：勻速圓周運動的概念以及線速度和角速度的概念。方法是：通過觀察比較鐘表指針和過山車的圓周運動，總結出勻速圓周運動的特點；搭建地球與月球對話的場景，引入勻速圓周運動速度的描述；然后利用多媒體動畫輔助，與勻速圓周運動相結合。類比直線運動，得到勻速圓周運動的概念以及線速度和角速度的概念。
本設計要克服的難點是：線速度的方向。方法是：通過兩次演示實驗，觀察小球沿切線作圓周運動飛行，以及旋轉的轉盤邊緣飛出的紅色墨水在紙上的軌跡分布，直觀地顯示出來。
本設計強調以視頻、實驗、動畫為線索，注重刺激學生的感官，強調學生的體驗和感受，將抽象思維轉化為形象思維，傳授體現“建模”、“類比”等物理方法的概念和規則。 ”。學生的活動主要以討論、交流、實驗探究為主。所涉及的問題與現實生活相關，貼近學生的生活，強調對學習價值和意義的感知。
完成本次設計的內容大約需要2課時。
教學流程
1. 教學流程圖 2. 流程圖說明
情況一視頻錄制、演示、問題1
播放視頻：三環過山車，讓學生看到物體的運動有直線和曲線。
示范：讓學生用力擊打直線運動的乒乓球，體驗在什么情況下球會做曲線運動。
問題一：什么情況下物體會做曲線運動？
情況二觀察、比較、問題2
觀察并比較鐘針和過山車的圓周運動。
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