初中物理教師學(xué)科教材試卷（一）1、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)（第1-2題每題2分，第3-5題每空白2分，第7題4分， 8分 小題滿(mǎn)分8分，共40分 選擇題為單選） 1、在我國(guó)很多地區(qū)，霧霾天氣現(xiàn)象與霧合并為災(zāi)害性天氣，統(tǒng)稱(chēng)為“霧霾天氣”。關(guān)于霧和霾的認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法正確的是（） A.霾是由大量小水滴或冰晶漂浮在靠近地面的空氣層中形成的。 B. 霧和霾是兩種不同的天氣現(xiàn)象。 C. 霧是 D. 霧和霾是同一概念的兩個(gè)不同術(shù)語(yǔ)。 2、圖1所示電路中，電源電壓保持不變。當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，將滑動(dòng)變阻器的阻值從最大調(diào)節(jié)到最小，??兩個(gè)電阻的“UI”關(guān)系圖如圖2所示。那么下列判斷正確的是（ ） A．電源電壓為10VB。定值電阻R1的阻值為20ΩC。滑動(dòng)變阻器R2的阻值范圍為0～10ΩD。當(dāng)壓敏電阻滑動(dòng)到中點(diǎn)時(shí)，電流值為0.3A3，如圖所示，電源電壓保持不變。定值電阻R1和R2串聯(lián)后連接至電源。 R1消耗的功率為3W，R2消耗的功率為6W，則R1=R2；若并聯(lián)后仍接電源，則電路消耗的總功率為 功率為W。 4、如圖所示，一個(gè)質(zhì)量為40g的金屬球從a點(diǎn)自由滑動(dòng)導(dǎo)軌依次經(jīng)過(guò)b、c點(diǎn)，到達(dá)d點(diǎn)正好停止。
從a到b的過(guò)程中，重力所做的功為J；在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，小球克服導(dǎo)軌摩擦力所消耗的機(jī)械能是J。5。第一次通過(guò)實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確地測(cè)量出萬(wàn)有引力常數(shù)的科學(xué)家是。 6、如圖所示，小明在探索“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中使用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備包括：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、秤、細(xì)鐵絲和幾個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼。 (1) 實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上。當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時(shí)應(yīng)向上調(diào)整杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿保持靜止，達(dá)到杠桿不鉤時(shí)的平衡狀態(tài)。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是便于在杠桿上直接測(cè)量。 （2）調(diào)整好杠桿的平衡后，小明在杠桿上的A點(diǎn)掛了4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)掛了6個(gè)鉤碼，杠桿正好平衡在原來(lái)的位置。所以小明得出杠桿的均衡條件是：。他得出的結(jié)論合理嗎？ ;為什么？ 。 （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了一個(gè)新的探究問(wèn)題：“如果支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)，那么杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是組里的同學(xué)利用如圖B所示的裝置進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)杠桿在左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)垂直向上拉動(dòng)，使杠桿處于平衡狀態(tài)。然而，測(cè)量的拉力與杠桿平衡條件不匹配。原因是：。 7 物理研究中經(jīng)常使用“等效替代法”、“控制變量法”、“模型法”、“類(lèi)比法”等方法。請(qǐng)舉出初中物理教學(xué)中的兩個(gè)例子：（1）； （2）。
8、如圖所示，電源兩端電壓U保持不變。當(dāng)開(kāi)關(guān)S1閉合，S2斷開(kāi)，連接到電路的滑動(dòng)變阻器中的電阻為RA時(shí)初中物理課程引入，電壓表的指示為U1，電流表的指示為I1，電阻器R1的電功率為P1，電阻RA的電功率為PA；當(dāng)開(kāi)關(guān)S1、S2均閉合，電路中連接的滑動(dòng)變阻器中的電阻為RB時(shí)，電壓表的指示U2為2V，電流表的指示為I2，電阻RB的電功率為PB；當(dāng)開(kāi)關(guān)S1閉合、S2斷開(kāi)時(shí)，當(dāng)其導(dǎo)通且滑動(dòng)壓敏電阻的滑塊P位于最右端時(shí)，電阻R2的電功率為8W。已知：R1:R2=2:1，P1:PB=1:10，U1:U2=3:2。求：（1）電源兩端電壓U； (2)電阻R2的阻值； (3)電阻器RA的電功率PA。二、課程標(biāo)準(zhǔn)（共10分） 選擇題（每題2分，共10分） 1、義務(wù)教育物理課程旨在提高全體學(xué)生的（A）A.科學(xué)素養(yǎng)B.知識(shí)儲(chǔ)備研究C.道德品質(zhì) D. 探究能力 2. 以下是課程目標(biāo)（C）中的“過(guò)程和方法” A. 具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能夠測(cè)量一些基本的物理量B. 能夠記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并使用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)單的圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 C. 通過(guò)參加科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)有計(jì)劃，有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)，能夠利用多種渠道收集信息，具備初步的信息收集能力 D. 對(duì)科學(xué)知識(shí)有渴求，愿意探索自然現(xiàn)象和現(xiàn)象具有日常生活中的物理原理，勇于探索生活用品或新裝置中的物理原理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到日常生活和社會(huì)實(shí)踐中的意識(shí)，愿意參與觀察、實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)、調(diào)查和研究。其他科學(xué)實(shí)踐活動(dòng) 3.以下是“情感態(tài)度和價(jià)值觀”的目標(biāo)（A） A.養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律、不迷信權(quán)威、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度、有初步判斷大眾傳媒信息是否符合科學(xué)規(guī)律的意識(shí)，有與他人溝通自己觀點(diǎn)的意識(shí)，敢于提出與他人不同的觀點(diǎn)，有勇氣放棄或糾正不正確的觀點(diǎn) B具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能夠測(cè)量一些基本的物理量 C. 能夠記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，懂得簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并用語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)單圖表等。 D. 學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中總結(jié)簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，并嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律來(lái)解釋某些具體問(wèn)題。
具備初步的分析總結(jié)能力 4. 下列不屬于探究活動(dòng)“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制定計(jì)劃”的要求（D） A. 明確探究目的和現(xiàn)有條件 B. 盡量選擇科學(xué)的探究方法和方法所需設(shè)備 C. 盡量考慮影響問(wèn)題的主要因素，有控制變量的意識(shí) D. 能看懂簡(jiǎn)單儀器說(shuō)明書(shū)并按要求進(jìn)行操作 5. 新課程提倡的學(xué)習(xí)方法是（D）A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D．包括A、B、C 三．教材分析與處理（15分） 理解總功、有用功、額外功三個(gè)概念是解決機(jī)械效率問(wèn)題的關(guān)鍵。你能想到什么方法來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建總工作、有用工作和額外工作三個(gè)概念？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)您認(rèn)為最好的教學(xué)片段，并說(shuō)明要點(diǎn)和設(shè)計(jì)意圖。 4、教學(xué)評(píng)價(jià)（10分） 案例：某學(xué)校舉辦物理教研公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。演講題目是《物質(zhì)狀態(tài)的變化》（人民教育出版社版）的評(píng)述。師生共同整理本章知識(shí)后，老師要求學(xué)生分組總結(jié)本章學(xué)習(xí)物理問(wèn)題所用的方法。全班同學(xué)根據(jù)本章學(xué)到的知識(shí)和應(yīng)用，在自己的小組中對(duì)物理方法的類(lèi)型進(jìn)行了劃分、比較和總結(jié)。有小組討論了觀察比較法的應(yīng)用，如觀察比較普通溫度計(jì)和體溫計(jì)在結(jié)構(gòu)、刻度、使用方法上的異同，以及濕衣服和冰凍物理狀態(tài)的不同變化等。衣服風(fēng)干時(shí)；有的團(tuán)體稱(chēng)物理圖像法，例如在研究物質(zhì)狀態(tài)變化時(shí)，用“溫度-加熱時(shí)間”關(guān)系圖像來(lái)描述晶體和非晶晶體熔化過(guò)程中的溫度變化，這是最早的直觀、同步地表達(dá)物理量之間變化關(guān)系的時(shí)間。學(xué)習(xí)也是一個(gè)非常有用的方法；一些小組討論控制變量方法的應(yīng)用。例如，影響蒸發(fā)速度的因素有三個(gè)。當(dāng)你想研究溫度對(duì)蒸發(fā)速度的影響時(shí)，你可以控制液體的表面積和液體表面上方的氣流。
該方法還用于研究與弦樂(lè)器音色相關(guān)的因素；有的團(tuán)體表示運(yùn)用圖表方法，通過(guò)列表了解自然界中不同溫度和溫差，并了解不同晶體的熔點(diǎn)等；有的小組表示，實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用，比如測(cè)量不同溫度下的水，學(xué)習(xí)正確使用溫度說(shuō)讀方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解各種物理狀態(tài)的變化以及相應(yīng)的熱量吸收和釋放。九年級(jí)的物理老師在復(fù)習(xí)時(shí)可能使用了不同的方法。請(qǐng)結(jié)合你自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥@位老師的做法。論文寫(xiě)作（5分） 參考答案： 1.學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)（40分） 1.B 2.D 3.0.5； 40.5 4. 0.2; 0.12 5. 卡文迪什 6. (1) 左；水平的;力臂（2）F1 l1= F2 l2；不合理;結(jié)論是偶然的（結(jié)論不具有普遍性） （3）杠桿自重的影響。 7.（1）用磁力線描述磁場(chǎng)是一種模型方法； (2)研究電流時(shí)，將其與水流進(jìn)行比較，是類(lèi)比法； (3)在研究電路時(shí)，引入“總電阻”的概念是等效替代法等；合理答案可打分 8. (1) 12V (2) 2 (3) 18 4.5W 2. 課程標(biāo)準(zhǔn)（共 10 分） 單選題（每題 2 分，共 10 分） 1. A 2. C 3、A 4、D 5、D 3. 教材分析與處理（15 分） 4. 教學(xué)評(píng)價(jià)（10 分） 這種物理教學(xué)體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課不再是學(xué)生抄寫(xiě)。與老師同在黑板前，但學(xué)生積極、主動(dòng)、自主地參與，學(xué)習(xí)氣氛活躍。物理方法的滲透自然地與物理學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何總結(jié)和組織知識(shí)。他們不僅通過(guò)歸納學(xué)習(xí)物理方法，而且還學(xué)習(xí)如何總結(jié)和組織知識(shí)。總結(jié)一下就更明白了；學(xué)生的思維能力、收集信息的能力、處理信息的能力在活動(dòng)中得到培養(yǎng)，體現(xiàn)在“做”中“學(xué)”、“做”中“悟”的教育理念；來(lái)自基礎(chǔ)較差的學(xué)生也在群里踴躍發(fā)言，體現(xiàn)了面向全體的物理教學(xué)指導(dǎo)思想；通過(guò)小組討論和比賽，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
五、論文寫(xiě)作（5分） 初中物理教師學(xué)科教材試卷（二） 1、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)（第1-5題每題2分，第6-8題每空白2分，第9題滿(mǎn)分10分，共40分，選擇題為單選）1、2011年5月10日出版的《解放軍報(bào)》發(fā)表題為《亞丁灣，記者經(jīng)歷護(hù)航》的文章。十八般武器 據(jù)報(bào)道，中國(guó)海軍第五批護(hù)航編隊(duì)護(hù)衛(wèi)艦上出現(xiàn)了一種神秘聲波武器——“金喉嚨”，對(duì)索馬里海盜構(gòu)成了有效威懾。要阻擋這種武器的攻擊，可以使用薄層（ ）A.半導(dǎo)體B。磁性物質(zhì) C. 真空 D. 金屬物質(zhì) 2. 科學(xué)家設(shè)想利用道路收集太陽(yáng)能來(lái)發(fā)電，用于電動(dòng)汽車(chē)和路燈。方法是先在路基上鋪設(shè)覆蓋有太陽(yáng)能電池的水泥板初中物理課程引入，然后用透明玻璃覆蓋太陽(yáng)能電池作為路面。這個(gè)想法必須是實(shí)用的。選擇玻璃時(shí)，下列哪項(xiàng)不是主要考慮因素（ ） A. 玻璃表面粗糙度 B. 玻璃強(qiáng)度 C. 玻璃顏色 D. 玻璃隔音效果 3. 兩輛車(chē) A、B 從某地行駛到同一地點(diǎn)沿著筆直的道路同時(shí)瞄準(zhǔn)。 A車(chē)前半程以速度V1勻速直線運(yùn)動(dòng)，后半程以勻速V2勻速直線運(yùn)動(dòng)。移動(dòng); B車(chē)在前半程中以速度V1勻速直線運(yùn)動(dòng)，在后半程中以速度V2勻速直線運(yùn)動(dòng)。那么( ) A. A 車(chē)先到。 B車(chē)。B車(chē)先到達(dá)C。A和B同時(shí)到達(dá)D。不確定4.圖中所示為重慶嘉陵集團(tuán)于1993年從日本本田引進(jìn)的民用級(jí)越野車(chē)。原越野車(chē)搭載125CC發(fā)動(dòng)機(jī)。當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)長(zhǎng)時(shí)間高速運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，氣缸會(huì)因受熱而膨脹。為避免發(fā)動(dòng)機(jī)功率衰減，騎行時(shí)應(yīng)依靠自然風(fēng)冷卻發(fā)動(dòng)機(jī)。這種類(lèi)型的發(fā)動(dòng)機(jī)稱(chēng)為風(fēng)冷發(fā)動(dòng)機(jī)。 20多年過(guò)去了，嘉陵集團(tuán)從未停止過(guò)對(duì)這款越野摩托車(chē)的改進(jìn)。 2006年，配備了冷卻效果更好的水冷發(fā)動(dòng)機(jī)。下面對(duì)越野車(chē)設(shè)計(jì)的分析是不合理的。 ． ．是 ( ) A. 汽油機(jī)是熱機(jī)的一種。熱機(jī)是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的機(jī)器。 B、為了讓視野更廣，摩托車(chē)后視鏡（俗稱(chēng)“反光鏡”）一般采用凸面鏡，效果更好 C、后輪采用花紋較深的菠蘿齒輪胎，增加與地面的摩擦力D、水冷發(fā)動(dòng)機(jī)比風(fēng)冷發(fā)動(dòng)機(jī)具有更好的冷卻效果，因?yàn)樗昧怂谋葻崛荽蟮膬?yōu)點(diǎn)。 5、已知球A可以浮在水中，球B可以沉在水中，球C可以浮在水面上。現(xiàn)在將三個(gè)小球放入一個(gè)盒子中，然后將小盒子漂浮在盛有水的容器中。以下哪項(xiàng)是正確的？ ( ) A.只需將小球A從小盒子中取出，放入水中即可。容器內(nèi)的水位會(huì)下降B。只需將球B從盒子中取出并放入水中即可。容器中的水位會(huì)上升C。只需將小球C從盒子中取出并放入水中即可。容器內(nèi)水面高度保持不變 D、從盒子中取出 A、B、C 三個(gè)小球中的任意一個(gè)，放入水中。容器內(nèi)水面的高度不會(huì)改變。 6、如圖所示，一塊又長(zhǎng)又粗的均勻木塊A，其左上角有固定的旋轉(zhuǎn)軸0與墻壁相連。其下方放置一塊小木塊B。 B和A之間存在摩擦力，其余摩擦力忽略不計(jì)。當(dāng)B從A的左端勻速拉至右端時(shí)，水平拉力的大小（選擇“增大”、“變小”或“不變”）；若在上述過(guò)程中，拉力所做的功為W1貝語(yǔ)網(wǎng)校，則將B從A的右端勻速拉至左端時(shí)，水平拉力所做的功為W2，則W1 W2。 （可選“大于”、“小于”或“等于”） 7、圖為4條高壓輸電線路上的裝置。用這個(gè)裝置連接四根線，相當(dāng)于