1、合理安排日程；學校一學期給我們物理52學時，單元測試6學時，期中考試2學時，期末考試2學時。
2、及時反饋和調整；教學的調整基于教學科目的反饋。從課堂提問、課后交流、實驗操作、批改作業和單元測試以及同伴交流中了解學業情況；從“雙基”出發，用專業的視角消除學生思維的“焦點”，要求學生批改部分內容，在作業紙上寫出多種解決方案，并寫出約束成本、靈感和創新意識放在相應的教材章節中，以方便分享智慧。
7、學習方式多樣化，狠抓扶強扶弱
1.學生學習形式包括：聽課、問答、小組討論；實驗、辯論、制作、競賽和講座。有必要對上述學習環節進行指導、指導和評價；建立學生的學科成長檔案。
2、扶善助惡。制定優才扶貧規劃，確定目標、對象、主題、時間、地點，長期跟蹤，嚴格檢查。
初中物理教師工作計劃個人范文3
1、教材分析
1、教材以全面提高學生素質的要求為導向。在知識材料的選擇上，要適當加強聯系實際，適當降低難度。既要考慮現代生產發展和社會生活的需要，又要考慮大多數初中生當前學習水平的實際可能性。在處理方法上，應適當加強觀察實驗，力求生動活潑，這不僅有利于知識的掌握，而且有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時提高素質。 。
2、教材旨在促進學生的全面發展。選擇內容時，要注意從物理知識內部挖掘政治思想教育和德育潛力，積極促進智力因素與非智力因素的互動。在學習方法上，我們積極創造條件，讓學生主動學習、參與實踐，通過動手動腦的實踐活動，實現學生的全面發展。教材采用符合學生認知規律、由易到難、由簡單到復雜的體系，以學習發展水平為線索，兼顧物理知識結構。這樣的安排既符合學生的認知規則，又保持了知識的結構性。
3、教材承認學生是學習的主體，把學生作為第一讀者，按照學習心理規律組織教材。本期共有6章，還新增了物理實踐活動和物理科普講座。每章開頭都有幾句話。有問題提示本章主要內容，并附有該章節的照片。照片的選取力求具有典型性、啟發性、趣味性，讓學生在學習時有一個思路。章節分為幾個部分，每個部分都有一些小標題，以幫助學生掌握中心內容。在引入話題、描述知識、歸納概括的步驟以及實驗、圖解、練習中，布置了許多啟發性的問題，以理清思路、引導思維、激活思維。很多版塊還包含了“想討論”的值得思考和討論的問題，鼓勵學生多動腦、多說話。
二、總體教學目標和總體教學要求
1.引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；
2、培養學生初步觀察和實驗能力、初步分析和概括能力以及應用物理知識解決簡單問題的能力；
3、培養學生學習物理的興趣、務實的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，與物理教學相結合，為學生提供辯證唯物主義教育、愛國主義教育和德育教育。
三、改進教學、提高教學質量的主要措施
1、教學體現“以學生為本”
在課堂教學中，要有意識地教會學生“如何發現問題”、“如何提出問題”、“如何研究問題”、“如何分析問題”、“如何反思”、“如何溝通”等讓學生成為學習的主人，教師成為學習的組織者和引導者。
2、課堂教學注重“三基”訓練
由于九年級的內容較二年級難度更大，因此教學中必須注重“三基”的訓練，狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。在基礎知識訓練的基礎上，還要進行基本技能訓練，滲透基本方法。
基本技能的訓練應貫穿物理教學的全過程，針對不同的學生進行不同的訓練。同時幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比法”、“模型法”等。
3、加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察和實驗為基礎。觀察自然界的物理現象，進行演示和學生實驗，可以使學生對物理事實有具體、清晰的認識。觀察和實驗對于培養學生的觀察和實驗能力、務實的科學態度、激發學習興趣不可或缺。替代的重要作用。
4、注重物理概念和規律的教學
物理概念和定律是物理知識的核心內容。要培養學生對物理現象的關注，引導他們從對現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理定律，進而對發現規律的過程產生興趣。初中物理中的大部分概念和規律都是直接從物理事實分析中總結出來的。因此，教學中應注重培養學生的分析能力和概括能力。
5、做好課后輔導工作
很多學生愛動、愛玩，但缺乏控制自己的能力。他們經常不能按時完成作業，有些學生抄襲作業。針對這一問題，我們必須做好學生的思想教育工作，并將這項工作落實到學生的學習指導中。還要做好學生學業上的輔導和幫助工作，特別是后進生的轉化工作。學生努力從善意和贊美開始。所有人都渴望被別人理解和尊重。
初中物理教師工作計劃個人范文4
一、基本情況分析
1.學術狀況分析：
八年級學生剛接觸物理，有強烈的好奇心和濃厚的興趣。然而，一些薄弱的概念非常抽象。學生理解從感性思維到抽象思維的轉變并不容易。這些學生大多來自農村，知識面相對狹窄，學習習慣較差，兩極分化突出。因此，上課時，有的學生反應不夠積極，學習積極性不高。這就需要教師進一步調整教學方法和學生的學習方法，進行探索性學習，培養學生的學習興趣，啟發思維。提高學習積極性，培養良好的學習習慣和分析問題、解決問題的能力，使學生成為學習的主人。
2.教材分析：
八年級物理教材從全面提高學生素質的要求出發。在知識材料的選擇上，適當加強聯系實際，適當降低難度。既考慮到現代生產發展和社會生活的需要，又考慮到大多數初中生的實際學習水平?？赡艿?。在處理方法上，應適當加強觀察實驗留學之路，力求生動活潑，這不僅有利于知識的掌握，而且有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時提高素質。 。
教材旨在促進學生的全面發展。在內容選擇上，我們積極促進智力因素與非智力因素的互動。在學習方法上，我們積極創造條件有趣的物理知識初中，讓學生主動學習、參與實踐，通過動手動腦的實踐活動，實現學生的全面發展。
教材采用符合學生認知規律、由易到難、由簡單到復雜的體系，以學習發展水平為線索，兼顧物理知識結構?？紤]到運動和力的知識相對于聲、光、熱等知識來說有些枯燥，聲、光、熱等知識不僅對學生更有吸引力，而且也方便安排逐步開展各種探究活動。這樣的安排既符合學生的認知規則，又保持了知識的結構性。
本書共6章，還新增物理實踐活動和物理科普講座。每章開頭都有一個前章，標明該章的主要內容，并附有章節照片。照片的選擇力求具有典型性、啟發性和趣味性。自然，讓學生在學習時思路清晰。
二、教學工作目標
1.引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；
2、培養學生初步觀察和實驗能力、初步分析和概括能力以及應用物理知識解決簡單問題的能力；
3、培養學生學習物理的興趣、務實的科學態度、良好的學習習慣和創新精神。
三、具體措施和方法
1、認真學習《新課標》，了解本學科在教學中的具體要求。新教材確實與過去的要求不同，因為新教材更加靈活，難度降低，實用性更強。
2、注重教材體系，加強學生實踐能力的培養。新教材不僅傳授文化知識，更注重能力培養。教師要充分利用教材中已有的各種實驗，確保每個學生都能順利通過培訓考試。每次實驗都要寫好實驗報告，寫下實驗經驗。在做好實驗的基礎上，要求每個學生根據現有材料進行相關的實物制作。
3、注重教學的多樣性和靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能墨守成規，教學方法要時時更新。還要充分利用多媒體開展現代多媒體教學，讓科學走進物理課堂，用新觀念武裝學生的頭腦。使受過教育的學生能夠：更新學習觀念、學習科學內容、擁有優秀的學習方法。
4、嚴格要求學生，夯實基礎。學生雖然逐漸明白了學習的重要性，也能學習、熱愛學習。在教學過程中，必須嚴格要求學生，任何細節的管理都不能放松。課前預習，課后復習，課上認真學習；每堂課必須有練習，防止學生不做作業或少做作業，嚴禁學生抄襲別人的作業；教育學生培養獨立思考的能力。
5、開展豐富多彩的課外活動，培養學生熱愛科學、運用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識、提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，還應注意利用課余時間組織學生參加一些有意義的課外教學活動。
6、加強教師自身專業培訓，提高教學水平。學習相關教育教學理論，豐富教學經驗，提高教學藝術。多聽講座，學習別人的教誨。
7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。
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一、指導思想
加強現代教育理論學習，提高自身素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，注重培養學生創新精神和實踐能力，深化課堂教學改革，大力推進素質教育。
2. 教材分析
本教材具有以下明顯特點：
1.構建學生物理學習的起點
教材提供了大量物理研究的基礎知識和實驗，是全體學生從事物理學習的起點。目的是讓學生在所提供的學習場景中通過實驗、探索、交流等活動獲得必要的基礎發展。
2.為學生提供真實、有趣、富有挑戰性的學習材料
教材從學生的實際情況出發，利用學生熟悉或感興趣的問題場景引入學習主題，并提供許多具有實踐意義和物理意義的問題來進行物理探索。
3.為學生提供探索和交流的時間和空間
教材根據學生已有的知識背景和活動經驗，提供大量實驗、思考和交流的機會，幫助學生通過探索和交流對所學知識進行梳理，建立符合個體認知特點的知識結構。
4.展示物理知識的形成和應用過程
教材采用“提出問題——猜想——設計實驗——分析數據——得出結論”的模式，有助于學生更好地理解物理、應用物理，增強學好物理的信心。
三、教學措施
1、根據學生的實際情況創造性地使用教材，積極開發和利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習材料。
2、加強直觀教學，充分利用教具、學具等多媒體教學，豐富學生感知和理解物體的方式有趣的物理知識初中，使他們更愿意結合生活來學習物理，更好地理解物理。
