物理學是一門自然科學，重點研究物質、能量、空間和時間，特別是它們各自的性質及其相互關系。物理學是關于自然規律的知識；更廣泛地說，物理學探索和分析自然界中發生的現象以了解其規則。
1、正確理解物理基本概念高中物理思想 方法，掌握物理基本定律。
基本概念和基本定律是學習物理的基礎。首先要掌握好基本概念和規律。必須做到以下幾點：（1）每個概念和規律是如何推導出來的？ （2）定義、公式、單位或注意事項是什么？ （3）其物理意義或適用條件是什么？ (4) ) 以及相關的物理概念和定律？ （5）這些概念和定律在高中物理中的地位和作用是什么？ (6)適度訓練。
2、注重閱讀、語言表達和觀察練習等方面的有效訓練，并設定合理的目標。
（1）閱讀能力訓練方面，能夠獨立閱讀教材，找出主要內容，寫讀書筆記； （2）在語言表達能力訓練方面，能夠使用正確的物理術語來描述物理概念和規律，能夠描述一般性的表達物理過程； （3）在觀察和動手能力訓練方面，學生能夠詳細觀察物理現象，總結物理規律，獨立撰寫實驗報告，處理實驗數據。
3、獨立、主動總結。
除了上課認真聽講、記課堂筆記外，課后還要根據復習重新整理課堂筆記，以增強印象和記憶。每章學完后，要總結出詳細的知識結構，從中掌握知識的內在聯系和差異、來龍去脈、縱橫關系，建立完整的知識體系，幫助學生全面掌握知識。考慮分析物理的過程。問題，克服片面性。
4、注重物理模型的建立，提高分析物理問題的能力。
建立物理模型是研究物理問題的基本方法，是“分析綜合”思維方法的典型訓練。學生必須善于學習、勤于思考。從老師講解的典型例子和自己做過的練習中，他們可以總結出各種物理模型，明確其創作的條件和特點。當學生在頭腦中具有建立物理模型的主觀意識時，復雜的物理現象就被分解為許多簡單的物理過程并與物理模型聯系起來網校頭條，從而使復雜的物理問題演化為生動的物理畫面。這樣，豐富了學生的想象力，輕松解決問題，從而培養了學生良好的學習習慣。
5、掌握各種物理思維分析方法的模型，并正確思考。
經常聽到學生反映“老師講課時什么都懂，但做題時卻不知從何開始”。究其原因，是學生還沒有形成正確的思維方式。要正確思考，你需要做到以下三件事：
（1）闡明物理的基本概念和規律，使思維活動建立在概念和規律的基礎上； (2)根據物理的內在規律進行思考。當學生遇到問題時，必須了解物體在什么條件下遵循什么規則。只要物理過程清楚需要用什么公式，問題就容易解決；
（3）積累和總結了幾種物理思維分析方法，如受力分析法、等效替代法、運動狀態分析法、能態分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們遇到的習題，有很多類似的習題可以用類似的方法和步驟來解決。
6、加強“比較”、“類比”思維方法的訓練。
在學習中，對于表面上差異很大的概念和規律，我們總是應該這樣做，通過“比較”找出它們的共同點；對于一些表面相似的概念和規律，通過“比較”找出其差異，加深對概念的理解。以及對定律和物理現象的理解。例如，“重力場”和“靜電場”表面上看起來有很大不同，但它們有一些共同點（都是勢場），即重力和電場力所做的功無關有了路徑，所以可以導出重力勢能和電勢能的概念。另一個例子是動量和力量。它們的單位看似相似，但本質上是不同的物理量。
此外，還可以用“類比”的方法來學習抽象的概念和規則。例如，電場和磁場就像風一樣看不見、摸不著，但它們卻客觀存在。研究風時高中物理思想 方法，可以從樹枝擺動的方向和幅度來反映風力的方向和大小；研究電場時引入測試電荷，研究磁場時引入通電導體，根據力的大小和方向來研究電場和磁場的強度。和方向。可以采用“類比”的方法來分解概念的難度，培養學生的抽象思維能力。
7、加強思維訓練。
身體觀念和規律確立后，就要進行強化訓練。加強思維訓練是基礎知識的進一步深化和鞏固，思維方法的具體應用，是使學生靈活運用物理規律解決問題的有效手段。學生要酌情多做物理練習，尤其要敢于做一些物理過程比較復雜的綜合性練習。只有不斷訓練、不斷總結，才能提高解決問題的能力。訓練時要注意“一題多解”、“一題多變”。采用“一問多解”，可以達到“澄清一個問題，了解一系列原因”的目的；采用“一題多變”可以培養學生運用知識、靈活解決問題的能力。