在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析身邊的現(xiàn)象，主動(dòng)參與物理學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高物理教學(xué)的有效性。那么教師應(yīng)該反思什么呢？什么？下面小編為大家整理了初中物理老師的教學(xué)感言。歡迎參考。
初中物理教師教學(xué)反思（一）
二年級(jí)物理課程是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的入門(mén)課程。一開(kāi)始，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性很高，但過(guò)了一段時(shí)間，很多學(xué)生就開(kāi)始落后了。原因是，很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很努力，但是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不理想，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心受到很大影響。在與學(xué)生交流和采訪時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生反映，物理一學(xué)就掌握了，但一用就出錯(cuò)，一放下就忘記了。很多物理老師也認(rèn)為這種情況很常見(jiàn)。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解不深刻，掌握不全面，在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的困難。經(jīng)過(guò)思考教學(xué)，我認(rèn)為具體存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1、初二學(xué)生學(xué)習(xí)物理面臨的一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題是
1.答題卡主要問(wèn)題：
① 復(fù)習(xí)題和分析能力差：復(fù)習(xí)題不詳細(xì)、不準(zhǔn)確、不全面，不按要求作答；無(wú)法通過(guò)分析題目信息抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
②理解能力差：對(duì)概念理解膚淺，憑感覺(jué)回答問(wèn)題。
③綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差：特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有待提高。
④數(shù)理結(jié)合意識(shí)差：無(wú)法運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題；在簡(jiǎn)單的計(jì)算中犯了太多錯(cuò)誤。
⑤表達(dá)能力差：繪圖不嚴(yán)格，計(jì)算解題方法不規(guī)范，邏輯性差。
2、作業(yè)中存在的主要問(wèn)題：
①審題不夠仔細(xì)、粗心；
②公式不清楚，數(shù)據(jù)混亂；
③表達(dá)不清楚，邏輯思維差，沒(méi)有解決問(wèn)題的計(jì)劃，文字過(guò)于混亂；
④計(jì)算能力差、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、單位混亂。
2. 出現(xiàn)該問(wèn)題的可能因素
1.與學(xué)科特征相關(guān)：
物理學(xué)是一門(mén)基于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)。它源于生活，又高于生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)必須有豐富的想象力，能夠想象所發(fā)生的物理過(guò)程。它比較抽象，需要學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)和生活積累才能真正理解。但這方面還比較欠缺，零散的感性認(rèn)識(shí)還沒(méi)有升級(jí)為理性認(rèn)識(shí)。
2、也和平時(shí)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)有關(guān)：
主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：數(shù)學(xué)符號(hào)與物理專(zhuān)用符號(hào)的區(qū)別；形象與實(shí)物相結(jié)合的想象力和思維能力的培養(yǎng)；必須時(shí)刻注意單位、有效數(shù)字、方向和解題格式的標(biāo)準(zhǔn)化。
3、與學(xué)生自身素質(zhì)有關(guān)：
學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的理解能力、思維能力、記憶能力和自學(xué)能力。要有良好的學(xué)習(xí)意識(shí)、主動(dòng)性和計(jì)劃性，自覺(jué)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
3. 采取的措施和策略：
1、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)
在物理課堂教學(xué)中，要扎實(shí)做好物理概念、物理定律等基礎(chǔ)知識(shí)的傳授工作。
為了闡明物理要領(lǐng)的形成過(guò)程，解釋物理概念的定義、含義和特點(diǎn)，有時(shí)需要借助實(shí)例、圖畫(huà)等手段幫助學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。在講解物理定律時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論。同時(shí)，應(yīng)明確解釋物理定律的適用條件和范圍以及物理定律中物理量之間的關(guān)系。必要時(shí)，應(yīng)對(duì)相關(guān)概念規(guī)律進(jìn)行比較和區(qū)分，以消除學(xué)生對(duì)物理概念規(guī)律的模糊性。
在習(xí)題分析中，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審視問(wèn)題、探究隱藏條件、抽象物理情況、提出求解的正則公式、得出結(jié)論并進(jìn)行討論等，以保證解決問(wèn)題過(guò)程的步驟完整且推理嚴(yán)謹(jǐn)
2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)
物理課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際、注重應(yīng)用。這既是物理學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育迫切需要的體現(xiàn)。
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量引用大量生活、生產(chǎn)中的事例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，可以拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。另外教學(xué)反思報(bào)告初中物理留學(xué)之路，在講解、分析習(xí)題時(shí)，在選取例題時(shí)，除了注重習(xí)題的典型性外，還應(yīng)注重習(xí)題的實(shí)用性和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的融合性。
加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了課本上必須要做的演示實(shí)驗(yàn)外，教師要善于觀察，在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例中探究物理原理，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)。
(1).科學(xué)方法
在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生分析和理解建立物理概念和物理定律的科學(xué)方法。中學(xué)物理教材中，有大量關(guān)于用科學(xué)方法建立物理概念、探索物理規(guī)律的內(nèi)容。
（2）。靈活多變
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)容特點(diǎn)、課程類(lèi)型特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采取靈活多變的教學(xué)方法和手段，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
知識(shí)和方法教育必須靈活。在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)類(lèi)型采取不同的教學(xué)方法，思維方法的訓(xùn)練要靈活。在解決物理問(wèn)題的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的方面去分析問(wèn)題，讓他們對(duì)每一個(gè)問(wèn)題多思考教學(xué)反思報(bào)告初中物理，每一個(gè)問(wèn)題有更多的變化，在一題中解決更多的問(wèn)題，在一題中解決更多的問(wèn)題。單程。教師應(yīng)該有目的地為學(xué)生進(jìn)行各種思維練習(xí)。
4、關(guān)注貧困生轉(zhuǎn)化：
在我們農(nóng)村學(xué)校中，貧困學(xué)生特別是雙差學(xué)生占很大比例，所以向貧困學(xué)生過(guò)渡是我們一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)。首先要注重非智力因素的培養(yǎng)。我認(rèn)為，教師不僅要教好物理，還要關(guān)心愛(ài)護(hù)貧困學(xué)生，使師生之間形成“情感共鳴”，讓這些學(xué)生喜歡上物理課。教師要充分利用物理學(xué)科的特點(diǎn)：物理學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的關(guān)系，教育和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、人生觀、價(jià)值觀，從而使他們形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在初中物理初始教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的教育尤為重要，因?yàn)闈夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理教師除了利用物理研究的廣泛范圍來(lái)吸引學(xué)生、激發(fā)興趣外，還必須設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備高質(zhì)量的演示實(shí)驗(yàn)，介紹物理的新進(jìn)展，以提高貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，為了鞏固特困生的學(xué)習(xí)積極性，還要使不同類(lèi)型的特困生取得不同程度的學(xué)習(xí)成功，從而保證學(xué)習(xí)的“良性循環(huán)”。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一就是讓各類(lèi)貧困學(xué)生嘗試成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。成功教學(xué)可以增強(qiáng)和保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生濃厚的興趣甚至感到困惑的主要原因大多是由于物理學(xué)科本身的強(qiáng)大吸引力，而貧困學(xué)生對(duì)物理是否感興趣的首要因素則取決于教學(xué)水平和方法物理老師的。因此，貧困學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系。老師是否熱愛(ài)物理，是否致力于物理教學(xué)，老師是否對(duì)科學(xué)的價(jià)值體系有信仰，老師是否教授概念，老師是否能從物理知識(shí)和教學(xué)過(guò)程中感受到美等等，對(duì)于貧困生學(xué)好物理課程、做好貧困生轉(zhuǎn)化工作十分重要。
初中物理教師教學(xué)的思考（二）
培養(yǎng)貧困學(xué)生非智力因素的方法有很多。這里我僅介紹三類(lèi)貧困學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的情況。
（一）加強(qiáng)自我控制，控制自己。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，很大一部分學(xué)生因自控能力弱而成為貧困學(xué)生。在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)他們的自我意識(shí)比較強(qiáng)，有一定的評(píng)價(jià)他人和自己的能力。比如，在他們心目中，物理擅長(zhǎng)的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、分析和解決物理問(wèn)題能力強(qiáng)的學(xué)生。當(dāng)被問(wèn)及是否想向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠攏時(shí)，幾乎所有人都表示想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，但做到這一點(diǎn)并不容易。他們之所以想的和做的不能同步，是因?yàn)樗麄儫o(wú)法控制自己，很容易受到外界的干擾。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，此類(lèi)學(xué)生的自控能力往往與興趣、情感、意志等相關(guān)。針對(duì)此類(lèi)差生的特點(diǎn)，我做了以下改造工作。
1、激發(fā)貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣。
首先，根據(jù)物理的特點(diǎn)，引導(dǎo)貧困學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理的目的和社會(huì)意義，并運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)自我控制力。其次，教學(xué)時(shí)嚴(yán)格控制教材深度，注重突破難點(diǎn)。在習(xí)題教學(xué)中，我們高度重視物理過(guò)程的分析，充分利用實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，采用靈活新穎的教學(xué)方法，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。
2、鍛煉差生的意志力，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。
貧困學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)是情緒波動(dòng)大、意志薄弱、缺乏毅力、害怕困難和挫折。這無(wú)疑影響了他們的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一件充滿困難和挫折的事情，而物理又是一門(mén)很難的學(xué)科。研究對(duì)象。因此，我注重引導(dǎo)他們把克服困難、克服困難當(dāng)作一種極大的樂(lè)趣，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)木毩?xí)中磨練克服困難的意志，使他們能夠在情境中逐步合理地上升，并產(chǎn)生情感。向上攀登的過(guò)程。通過(guò)不斷的訓(xùn)練，不斷克服學(xué)習(xí)困難，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心會(huì)逐漸增強(qiáng)。
3、教導(dǎo)差生聽(tīng)課，培養(yǎng)他們的注意力品質(zhì)。
差生的另一個(gè)特點(diǎn)是注意力不穩(wěn)定，經(jīng)常被與課堂無(wú)關(guān)的事情分散注意力。為此，我要求他們經(jīng)常做筆記，并盡可能多地問(wèn)他們問(wèn)題以吸引他們的注意力。此外，我還針對(duì)此類(lèi)貧困學(xué)生組織座談會(huì)，邀請(qǐng)物理成績(jī)好、自控能力強(qiáng)的學(xué)生言傳身教。還組織一些比賽。有時(shí)故意把時(shí)間拉長(zhǎng)，以促進(jìn)自己自控能力的提高。
初中物理教師教學(xué)反思（三）
物理學(xué)是自然科學(xué)的重要基礎(chǔ)科學(xué)。初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的入門(mén)和啟蒙。因此，在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，了解和適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)非常重要。效果很好。
就初中生的心理和生理特征而言，一方面，他們有強(qiáng)烈的求知欲，好學(xué)、好問(wèn)，對(duì)各種新鮮事物抱有幻想。同時(shí)，他們積極、有競(jìng)爭(zhēng)力、有趣。然而，學(xué)習(xí)熱情卻與短期的“直接興趣”掛鉤。當(dāng)遇到較為抽象、理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難很快就會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)的興趣和積極性，最終導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此，教學(xué)必須適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)。好奇心是中學(xué)生心理的一個(gè)重要特征。培養(yǎng)好奇心可以使人善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，激發(fā)好奇心和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)應(yīng)有意識(shí)地引發(fā)和激勵(lì)，如：精心設(shè)計(jì)相關(guān)場(chǎng)景，充分利用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。和短篇小說(shuō)。好奇心是中學(xué)生心理的另一個(gè)特點(diǎn)。中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)。這種知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)具有過(guò)渡性特征。他們的理解從基于經(jīng)驗(yàn)發(fā)展到基于思考。應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生提問(wèn)的熱情。教師要善于提出問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。提出問(wèn)題的習(xí)慣以及分析和回答問(wèn)題的能力。積極主動(dòng)是中學(xué)生積極思維的體現(xiàn)。精心準(zhǔn)備探索性實(shí)驗(yàn)設(shè)備、精心設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)流程，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)心理，提高學(xué)習(xí)興趣，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。競(jìng)爭(zhēng)是中學(xué)生極其寶貴的心理特征，有助于他們形成平等競(jìng)爭(zhēng)的品格。學(xué)生可以有意識(shí)地辯論一些似是而非的問(wèn)題，在辯論中培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣。貪玩是中學(xué)生的天性。我們要啟發(fā)學(xué)生在玩中求知、在玩中創(chuàng)新、在玩中獲得成功。課堂上要尊重學(xué)生的游戲天性，合理安排課堂時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生做課外小實(shí)驗(yàn)，寓教于樂(lè)。 ，邊玩邊學(xué)。容易受挫是中學(xué)生的心理弱點(diǎn)。在學(xué)習(xí)困難的知識(shí)時(shí)，學(xué)生很容易受挫，無(wú)法體驗(yàn)到成功的喜悅。要鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉意志品質(zhì)，多贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多發(fā)掘?qū)W生的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生信心，多與學(xué)生交流。犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能被一棒子打死，但他們必須明白自己犯了錯(cuò)誤。原因。給他們講科學(xué)家、偉人的故事，向他們學(xué)習(xí)歷經(jīng)艱難、歷經(jīng)磨難、最終戰(zhàn)勝困難的精神。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)并為目標(biāo)不懈努力。
總之，二年級(jí)物理課堂教學(xué)應(yīng)適應(yīng)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在和外在因素，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率，培養(yǎng)有用的人才。能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。
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三、二年級(jí)物理教師教學(xué)的思考
四、初中物理課堂教學(xué)的反思