記者 陳乃章 通訊員 王春曉
去年的高考是“雙降”政策實(shí)施后的第一次高考。 青島高考各科試卷如何為落實(shí)“雙減”服務(wù)？ 試卷有什么特點(diǎn)？ 其背后蘊(yùn)含著怎樣的教改育人思想？ 下面我們就上來看看青島高考命題的專業(yè)解析吧。
【2022年青島市高考數(shù)學(xué)試卷解讀】
嚴(yán)格按照《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，試卷緊扣時(shí)代脈搏，將立德樹人、全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)融入中學(xué)考試學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)。 展示數(shù)學(xué)學(xué)科特色對高中數(shù)學(xué)教學(xué)具有明確的指導(dǎo)作用。
一、育人育人，以文化育人
試卷規(guī)定制度在增強(qiáng)文化自信、提高道德品質(zhì)、培育家國情結(jié)等方面都有直接或間接的表現(xiàn)，體現(xiàn)了“有文化的人”的理念。 如第5題對中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的考查，有意識地引導(dǎo)中學(xué)生注意其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，有利于促進(jìn)中學(xué)生了解、認(rèn)同和熱愛傳統(tǒng)文化，構(gòu)建文化自我。堅(jiān)定信心，自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 閱讀材料 （一）《春風(fēng)》一文，講述了陌生人之間善意傳遞的催人淚下的故事，讓中學(xué)生感受到了人與人之間的真誠和友情，潛移默化地用真善美滋養(yǎng)了中學(xué)生。 靈魂，達(dá)到以文化育人的目的。
2、注重思維品質(zhì)和綜合能力
試卷側(cè)重于考察學(xué)科思維。 通過科學(xué)布局閱讀理解、信息整合、語言表達(dá)、邏輯思維等能力的考核，強(qiáng)化融合，突出教學(xué)中重點(diǎn)能力培養(yǎng)的評價(jià)，引導(dǎo)班主任重視中學(xué)生英語素質(zhì)的培養(yǎng)。 比如經(jīng)典名著和一些閱讀試卷，題材的內(nèi)容沒有直接透露在原材料中，開放性更強(qiáng)。 需要全面了解材料的關(guān)鍵信息，具備知識遷移能力。 它綜合了這些能力的考查，重視對中學(xué)生高層次思維的考查。
3.教考結(jié)合，學(xué)以致用
試卷對標(biāo)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)了教學(xué)與考試的有效銜接、學(xué)習(xí)與應(yīng)用的有機(jī)統(tǒng)一、知識與能力的有機(jī)統(tǒng)一。 如文言文考試，注重重點(diǎn)習(xí)語的理解和掌握，注重課內(nèi)到課外的遷移和運(yùn)用能力。 例如，練習(xí)“就這么簡單”，意在引導(dǎo)考生挖掘出平凡紛擾中蘊(yùn)含的深意，有意識地減少文章情節(jié)發(fā)展中的某些艱辛，表達(dá)自己獨(dú)特的體會和思考生活，并學(xué)會從生活的虛幻中領(lǐng)悟人生的博大精深和社會的豐富多彩。 這樣就緊跟課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，與平時(shí)的寫作教學(xué)緊密結(jié)合。
4、聚焦熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)
試卷材料的選擇聚焦社會熱點(diǎn)，緊扣時(shí)代特征。 如現(xiàn)代文學(xué)第二讀物《數(shù)字閱讀，同一本書滿滿當(dāng)當(dāng)》，在提倡全民閱讀的背景下，針對閱讀方式多元化、閱讀體驗(yàn)立體化的現(xiàn)狀，引導(dǎo)中學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注當(dāng)下數(shù)字化。 閱讀的發(fā)展趨勢在閱讀中滲透心靈，在閱讀中豐富生活。
【2022年青島高考語文試卷解讀】
試卷以《中國義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）內(nèi)容為基礎(chǔ)，以《中國義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)中學(xué)生開闊國際視野，培養(yǎng)他們的家國情結(jié)，加強(qiáng)他們的文化修養(yǎng)。 自信和提高思維品質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)。
1、貫徹立德樹人，聚焦核心品質(zhì)
試卷圍繞人與自然、人與社會、人與自我三大主題語境，立德樹人，全面考察學(xué)科核心素養(yǎng)。 課文取材豐富，選題貼近中學(xué)生生活，選材新穎，題材豐富，體裁廣泛。 途徑提示、百科說明、奧運(yùn)救援故事、俄語成語起源故事等。在地道的日語語境中，考驗(yàn)考生的語言能力，開闊考生的視野，提高人文素養(yǎng)。
2.考查重點(diǎn)能力，引導(dǎo)減少“死記硬背”
試卷的選擇起點(diǎn)高，命題有點(diǎn)折騰。 通過增強(qiáng)試卷的開放性和靈活性，可以檢驗(yàn)考生的語用能力，減少“死記硬背”。 試卷情緒環(huán)境靈活，考試角度多樣。 既有詳細(xì)理解、生詞猜解、圖片識別分析等具體理解點(diǎn)的考試，也有查找資料、補(bǔ)全資料、概括資料、概括大意等綜合應(yīng)用層面的考試的段落。 指導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)關(guān)鍵能力。
三、聚焦熱點(diǎn)，突出育人價(jià)值
試卷選材聚焦社會熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代潮流。 比如閱讀理解B部分介紹京張鐵路專線服務(wù)奧運(yùn)：智能駕駛、5G大屏助推看球直播、智能藍(lán)牙防丟包、暖心兒童床等。讀書時(shí)充分了解祖國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和大國的溫度，不禁迸發(fā)出豪情。 同時(shí)呈現(xiàn)京張高鐵地圖。 考生應(yīng)結(jié)合地理學(xué)科的讀圖能力，在物理分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用。 它突出了學(xué)科整合和用法語做事的概念。
閱讀理解C部分講述我國“朱鹮保護(hù)第一人”的經(jīng)歷——中科院研究員劉銀增及其團(tuán)隊(duì)拯救珍稀動物的經(jīng)歷，讓考生展示他們對自然的熱愛和敬畏，同時(shí)對中國科學(xué)家在環(huán)保方面所做的努力表示欽佩，與自然和諧共處的情感共鳴。
將“王亞萍的太空科學(xué)課”放在試卷的句末，激發(fā)考生的探索欲，培養(yǎng)家國情結(jié)。
4、以人為本，突出創(chuàng)新
試卷呈現(xiàn)出“穩(wěn)中求變、變中求新”的特點(diǎn)。 比如閱讀理解A部分，在超長鐵人三項(xiàng)運(yùn)動的介紹中，融入了青島作為歐洲第一個(gè)舉辦2014年世界鐵人三項(xiàng)錦標(biāo)賽的城市的例子，代入感很強(qiáng)，讓考生能夠讀書時(shí)感到身為青島人的自豪。 閱讀理解D部分---有效時(shí)間管理的技巧。 要求在理解課文的基礎(chǔ)上，為每段選題加字幕，考驗(yàn)中學(xué)生的歸納歸納等高階思維能力，突出命題的創(chuàng)新性原則。 它還向中學(xué)生傳授有效的時(shí)間管理技能。 書面表達(dá)題通過閱讀中學(xué)生的煩惱、回復(fù)郵件提出建議等方式，考查中學(xué)生理解關(guān)鍵信息并提出合理建議的敘述能力。 同時(shí)，作為同齡人，分析如何面對青春期煩惱，也是考生自我剖析、反思和成長的過程。
【2022年青島高考語文試卷解讀】
試卷以《中國義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，以質(zhì)量為本，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、公平性、科學(xué)性、導(dǎo)向性、適度性的命題原則，穩(wěn)中求變求變求新。 不僅重視物理基礎(chǔ)知識和基本技能的考核，更突出學(xué)科思維、創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)潛能的考核。 試卷靈活多樣，提高了探索性和綜合性試卷的比重，對推動物理課堂教學(xué)改革具有良好的指導(dǎo)作用。
1.深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量和效率提升
試卷強(qiáng)化“四基”考核。 規(guī)定制的所有試卷都可以在課本的“影子”中找到。 其中12道試題改編自課本例題和習(xí)題，其余12道試題以課本習(xí)題為基礎(chǔ)。 創(chuàng)建。 幾道期末題的出發(fā)點(diǎn)也是從教材出發(fā)，進(jìn)而展開出題，重點(diǎn)考查中學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解、數(shù)學(xué)的本質(zhì)、思維的品質(zhì)。
二、讓思維活起來，突出主題概念
在圖形的移動和變化中，考驗(yàn)中學(xué)生掌握物理本質(zhì)和靈活運(yùn)用物理方法解決新問題的能力。 4道試題以“從運(yùn)動變化的角度看靜態(tài)幾何圖形”的形式制作。 讓圖形動起來，讓問題活起來，讓中學(xué)生的思維成長。 注重中學(xué)生對數(shù)學(xué)思維方式的理解和思維的深度和靈活性。 例如，第24題是對課本中某類問題的延伸研究。 第一題是課本上的簡單習(xí)題初中物理中考題庫，第二題是從靜態(tài)點(diǎn)到動態(tài)點(diǎn)，按照點(diǎn)的位置不斷變化的線索，構(gòu)建動點(diǎn)之間的對應(yīng)關(guān)系，滲透到功能的想法。 第三題運(yùn)用轉(zhuǎn)換思維來實(shí)現(xiàn)問題的解決。 在變化的過程中，考察三角同余和三角相似的遷移和應(yīng)用，可以看出問題前后邏輯和技巧的一致性和連貫性。 引導(dǎo)中學(xué)生“知其然，知其所以然，知其所以然”。
3. 展示過程，評價(jià)思維的進(jìn)步
通過解讀平時(shí)學(xué)習(xí)物理問題的過程，考察中學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。 許多中學(xué)生不注意數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系，不善于擴(kuò)展和探索數(shù)學(xué)問題。 因此，浪費(fèi)了大量的漢語學(xué)習(xí)資源。 試題中，有5道試題突出了研究物理問題的“特殊-一般”過程，如特例證明后、一般規(guī)律的概括與思辨、一類物理問題的擴(kuò)展研究等。在課本等方面，考查中學(xué)生的思維橫向和物理核心素養(yǎng)。
4、注重題型設(shè)計(jì)，促進(jìn)“機(jī)械題”的減少
從教材習(xí)題出發(fā)，低于教材習(xí)題的題型設(shè)計(jì)，既保證了試卷的公平性，又強(qiáng)化了教材中通用性和通用方法的重要性。 課外教學(xué)和輔料的傾向有利于糾正題海戰(zhàn)術(shù)。
試卷共有7道開放題和10道情境題。 有身體情況、生活情況、科學(xué)情況、文化情況，沒有死記硬背的考題。 減少跨學(xué)科試卷、綜合實(shí)踐活動題、操作試卷數(shù)量。 比如第5題的理化結(jié)合，要求中學(xué)生手工完成； 第16題運(yùn)用三階幻方的傳統(tǒng)文化背景設(shè)計(jì)題型，讓中學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察，用物理思維思考，用肢體語言表達(dá)。 考察中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。
【2022年青島市高考數(shù)學(xué)試卷解讀】
試卷嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持質(zhì)量理念，立足根本、發(fā)展、導(dǎo)向，突出化學(xué)學(xué)科本質(zhì)，展示化學(xué)思維，著重考察中學(xué)生能力在實(shí)際情境中運(yùn)用基礎(chǔ)知識、基本技能和科學(xué)思維解決實(shí)際問題。 展示數(shù)學(xué)的關(guān)鍵能力和中學(xué)生必備的品格。
1. 重點(diǎn)考查學(xué)科基礎(chǔ)知識
試題全面考察化學(xué)概念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)心態(tài)和責(zé)任心。 命題范圍包括“物質(zhì)”、“運(yùn)動與相互作用”、“能量”三大主題所涉及的相關(guān)內(nèi)容，著重培養(yǎng)中學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)探究能力和實(shí)踐能力。 考驗(yàn)實(shí)力的能力。 命題范圍涵蓋所有一級主題、二級主題和90%以上的五級主題。 考試知識全面，主要考查重點(diǎn)知識內(nèi)容和內(nèi)容主題。
二、重視中學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的考核
試卷以數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展史、物理科學(xué)和工程實(shí)踐的最新進(jìn)展為基礎(chǔ)，結(jié)合中學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活情境材料，創(chuàng)造性地構(gòu)建了考試場景，深入考查基礎(chǔ)知識。中學(xué)生化學(xué). 例如：《機(jī)械能與內(nèi)能之間轉(zhuǎn)化的定量研究》，以新的形勢、新的視角從定量的角度思考能量的轉(zhuǎn)化與守恒；《再入艙高度的估算》考察中學(xué)生是否有掌握了時(shí)空探測的理念和技術(shù)，是否具備測量普通物體的能力常識，是否具備基本的科學(xué)思維；《數(shù)學(xué)性質(zhì)在中國日常生活中的應(yīng)用》考察中學(xué)生是否具備材料物體的概念，是否理解常見物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；《地磅》等考試考察中學(xué)生是否具備建模能力和素質(zhì)；《冷漠環(huán)境下密度的理解與應(yīng)用》考察中學(xué)生是否具備跨學(xué)科素質(zhì)，試卷取材廣泛，處處散發(fā)著濃厚的時(shí)代氣息和高學(xué)術(shù)品位。
3、突出試卷的開放性和創(chuàng)新性，注重對中學(xué)生知識遷移能力的考察
開放題不僅充分考慮了條件、過程和推論，而且在一定程度上具有開放性，試卷的評價(jià)具有可操作性。 例如，選擇題“物理方法的判別與分析”，考查中學(xué)生對常用基本數(shù)學(xué)方法的理解； 《魚肝油膏》考查了中學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的認(rèn)知和模型搭建的好壞； 《太陽風(fēng)》借助“納米摩擦形成電壓”新場景，考查中學(xué)生在新情境下對電磁相互作用的理解和對“力”的基本認(rèn)知； 《貨船修理》考查中學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力； 《園林工人立交橋提升裝置》考察中學(xué)生對杠桿、滑輪架、平衡力的基本認(rèn)識和運(yùn)用。
【2022年青島市高考物理試卷解讀】
試卷堅(jiān)持基礎(chǔ)性、開放性、探究性、綜合性、適用性、創(chuàng)新性的原則，突出精品理念，服務(wù)“雙減”工作。 以真實(shí)場景為載體，考查學(xué)科核心概念和主要知識，注重物理概念、科學(xué)思維和科學(xué)心態(tài)價(jià)值觀。
一、強(qiáng)化價(jià)值導(dǎo)向，突出主體教育
序言的設(shè)置既能彰顯物理學(xué)的價(jià)值，又能寄予中學(xué)生厚望，激勵中學(xué)生樹立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、推動社會進(jìn)步的遠(yuǎn)大追求。 第12題以中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)上海工業(yè)生物技術(shù)研究所在世界上首次合成人造淀粉為基礎(chǔ)，結(jié)合中國科學(xué)家的最新學(xué)術(shù)成果和學(xué)科本身的知識，利用甲烷、水、氧氣、以淀粉等物質(zhì)為載體，全面考察物質(zhì)的組成、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化等核心內(nèi)容，引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿，增強(qiáng)民族自豪感，迸發(fā)出服務(wù)的熱情和擔(dān)當(dāng)祖國。
2、聚焦核心品質(zhì)，審視核心內(nèi)容
試卷結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，具有獨(dú)特的通感視角。 面向中學(xué)生多角度考察物理基本規(guī)律，提高學(xué)科核心素質(zhì)考核在分析解決物理問題過程中的有效性。 問題13，以普通鋁罐為場景，綜合考查物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途的物理觀念、指責(zé)和批評的證據(jù)推理和科學(xué)思維，以及可持續(xù)發(fā)展節(jié)約資源的意識以及保護(hù)環(huán)境和社會責(zé)任。 第14題以“制作皮蛋”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為題，考察中學(xué)生比較、分析、證據(jù)推理、控制變量、歸納與歸納、知識遷移等科學(xué)探究和實(shí)踐能力。多層次、多維度的方式。
3、滲透勞動教育，引導(dǎo)全面發(fā)展
物理來源于生活，也應(yīng)用于生活。 第三題以清明節(jié)傳統(tǒng)小吃“灰湯粽子”為主題，呈現(xiàn)“灰湯粽子”的制作過程，同時(shí)考察中學(xué)生獲取信息和解決問題的能力，并在同時(shí)，激發(fā)中學(xué)生參與家務(wù)勞動的積極性，感受身邊的物理和有用的物理。 第14題以“制作皮蛋”為主題進(jìn)行專題研習(xí)。 從中學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，考察運(yùn)用知識分析問題、解釋生活現(xiàn)象、解決實(shí)際問題的能力初中物理中考題庫，引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。 感受物理的魅力。
【2022年青島市高考倫理與法制試卷解讀】
試卷秉承品質(zhì)理念，按照“培養(yǎng)有理想、有能力、有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)男氯恕钡恼n程目標(biāo)，設(shè)計(jì)了“燃燒理想之光”、“聚信仰的力量”和“擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任”。 上漲的藍(lán)籌股。 順應(yīng)中學(xué)生成長規(guī)律，創(chuàng)設(shè)生活場景，設(shè)置明確的學(xué)科任務(wù)，考驗(yàn)中學(xué)生多角度、多層次分析和解決問題的能力，幫助中學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)必要的角色，并提高關(guān)鍵能力。
1. 體現(xiàn)核心品質(zhì)的價(jià)值提升
大創(chuàng)意是核心素養(yǎng)的基本載體。 因此，減少了試題的體積和內(nèi)涵，展示了正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的測試。 如問題23，聚焦“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)，以“學(xué)生合作參加黨的二十大慶祝活動，把‘小我’融入‘大我’為背景” self'”為背景，通過劃定的專題網(wǎng)頁“中國足聲”、“中國自信”和“中國責(zé)任”欄目，分別呈現(xiàn)“中國發(fā)展成就”、“北京奧運(yùn)文化自信”、“中國建設(shè)性解決敘利亞危機(jī)》，考察中學(xué)生的政治取向和價(jià)值取向。 以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的使命感，堅(jiān)定家國情結(jié)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
二、堅(jiān)持正確導(dǎo)向，培育時(shí)代新人
試卷堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值取向，如《中共中央關(guān)于黨的百年斗爭的主要成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》、偉大的黨建精神等例如，在第22題中，聚焦“法治理念”的核心品質(zhì)，采取“法治之光維護(hù)正義，法治共識鑄就復(fù)興之路”。法治中國在路上”為切入點(diǎn)，讓中學(xué)生感受法治中國的脈搏，用理想指引中學(xué)生用燈照亮努力的道路，創(chuàng)造更美好的未來。以信仰的力量成就未來，以評價(jià)起到促教、促學(xué)、育人的作用。
3、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)場景，引導(dǎo)教學(xué)方法改革
試卷情景強(qiáng)調(diào)真實(shí)性、典型性、適用性、復(fù)雜性，從我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際和中學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)。 軟材料的承載力實(shí)現(xiàn)了觀點(diǎn)與材料的高度契合，引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會使用。 . 比如第21題，以“民盟成立100周年，時(shí)代奮斗青年群像”為背景，“兩彈之父”鄧稼先，艾“鋼鐵裁縫”愛國、中國臺灣主持人陳貝爾被選為典型事跡，考查職業(yè)道德，做未來的好建設(shè)者，讓答疑過程成為思想提升的過程，質(zhì)量內(nèi)涵的同時(shí)，推進(jìn)教學(xué)方法的改革。
4、明確任務(wù)方向，提升關(guān)鍵能力
首先，任務(wù)和場景更加貼切和沉浸。 例如，第23題呈現(xiàn)了廣州亞運(yùn)會的“中國風(fēng)”元素，讓中學(xué)生提煉中華文化的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。 其次，試卷中有描述特點(diǎn)、論證、評價(jià)等多種任務(wù)。 三是任務(wù)設(shè)計(jì)突出不同層次的思考，基礎(chǔ)能力測試被高級能力測試?yán)瓌印?此外，試卷具有綜合性、開放性、應(yīng)用性和探索性，以考察中學(xué)生道德認(rèn)知和價(jià)值判斷的表現(xiàn)，起到評價(jià)和促進(jìn)中學(xué)生發(fā)展的作用。提高關(guān)鍵能力。