九年級《大氣浮力》教學設計
學習目標：
1．曉得大氣浮力的存在及形成的緣由，曉得檢測大氣浮力的技巧。
2．曉得大氣浮力的變化。
3．通過觀察演示實驗現象，感知大氣浮力的存在，大氣浮力的大小。
4．運用大氣浮力知識解釋生活和生產中的有關現象
學習重點：
大氣浮力的存在及形成的誘因
學習難點：
解釋生活中大氣壓強現象
教具學具：
自制氣壓計、氣壓計、塑料掛鉤吸盤、彈簧測力計。
學習過程：
一、快樂自學
1、大氣對浸在它上面的物體有浮力，稱作，簡稱；
2、著名的實驗證明了大氣浮力的存在，實驗測出了大氣浮力的值，該實驗中管內水銀柱上方為。
3、物理學把水銀柱形成的浮力稱作1標準大氣壓，1標準大氣壓=_____Pa。
4、是檢測大氣壓的儀器，離地面越高的地方，大氣壓越。
二、合作探究
（一）大氣浮力的存在
1、大氣浮力是因為形成的。生活中的什么現象說明了大氣浮力的'存在？你能列舉幾個事例嗎？請自己動手做課本86頁觀察：大氣浮力的存在的幾個小實驗。
舉例：
請列舉我們生活中借助大氣壓來工作的例子：
2、馬德堡半球實驗是怎樣做的（課本第90頁第2題）？你能夠模仿這個實驗？用生活中的皮碗試試看。
（二）大氣浮力有多大
1、你能估測大氣壓的值嗎？請談談你的方式并和你們一起分享。（課本第87頁）
2、請談談托里拆利實驗的做法（課本第87頁圖14.3-3）
3、根據液體內部浮力公式，請估算出760高水銀柱形成的浮力：這樣大小的大氣壓規定為。
（三）應用：（課本第89頁）活塞式抽水機和離心電機
三、自我小結：
本節課我的收獲是大氣浮力
1形成的緣由：
2知名的檢測實驗
3知名的驗證實驗
4一標準大氣壓值
5特征
6應用
四、當堂訓練：
1、1標準大氣壓的值是：Pa，相當于水銀柱形成的浮力。
2、有甲、乙、丙三個朋友在同一屋子用托里拆利的方式檢測大氣壓，實驗啟示結果依次是75.2c、75.6c、76.0c。已知一個朋友做實驗時，管內混進了空氣，另一個朋友則沒有將管子豎直放置，假如只有一個數據正確，它
是（）
A、甲B、乙C、丙D、無法確定
3、把裝滿水的瓶子溶入水底真空大氣壓強是多少pa，口朝下。如圖1所示那樣那樣捉住杯底向下提，在杯口離開海面前，瓶子漏出海面的部份（）
A、充滿水B、有水，但不滿，海面上方是真空
C、沒有水D、有水，但不滿，海面上方是空氣
4、下列現象不是借助大氣壓的是()
A、用吸管吸啤酒B、醫生用注射器給患者注射藥液網
C、吸盤貼在光滑的墻壁上D、墨水被塞入鉛筆
5、在托里拆利實驗裝置中，下述哪種情況能使玻璃管內外水銀面的高度差生生變化（）
A、將管傾斜B、將玻璃管變粗
C、向水銀槽中加入少量水銀D、外界大氣壓發生變化
6、水銀曲管氣壓計的構造如圖所示，被封閉的一端是真空的，開口的一端與大氣相通。依照圖中所示的數據真空大氣壓強是多少pa，這時大氣浮力為（）
A、90分米水銀柱高B、75分米水銀柱高
C、85分米水銀柱高D、難以讀出，因無刻度
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