A7技術支持的總結提高1.教學設計：請遞交一份針對總結提高環(huán)節(jié)的教學設計，需包括教學主題、教學內容、目標、過程、所選技術以及技術使用的目的。教學主題：八年級數學下冊第三章第四節(jié)升華和凝華教學內容：通過閱讀教材，曉得升華和凝華的定義和特性，以及在日常生活上的應用升華和凝華知識點總結，提高中學生信息獲取能力和歸納推理能力，通過實驗現象和剖析，來幫助中學生提高實驗操作，觀察能力和總結能力，通過歸納總結日常生活中的常見現象，來加深對升華凝華特性的把握，提高知識運用能力和剖析問題能力。教學目標：.知識與技能目標：(1)曉得升華和凝華的概念，曉得升華要放熱，凝華要吸熱。(2)對生活中的升華和凝華現象，能用數學的語言進行解釋。.過程與方式目標：(1)培養(yǎng)中學生的觀察實踐能力。(2)依據觀察結果進行間接剖析，因而推論出化學過程的思維方式。.情感、態(tài)度和價值觀目標：(1)結合升華和凝華的教學，滲透事物間相互聯(lián)系、轉化的辨證唯心主義觀點的教育，培養(yǎng)中學生嚴謹、求實的科學心態(tài)。教學重難點：重點：對升華和凝華現象的認識。難點：升華和凝華是物質的固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化，而中學生易誤覺得需通過液態(tài)這一過程。教學過程：導出：把硫黃丸碾成粉末后裝入燒杯中，用酒精燈微微加熱一段時間后停止加熱，過一會兒,裝入燒杯內的松針上出現了光潔的“人造景色二提出問題：物質能夠由固態(tài)直接弄成氣態(tài)或則由氣態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)？你能舉例證明嗎？中學生推測。
實驗探究：做碘的升華和凝華實驗，驗證推測。中學生觀察試管中碘的狀態(tài)和顏色，思索要讓固態(tài)的碘的狀態(tài)發(fā)生變化，可采用哪些辦法。世紀教育網用冷水對固態(tài)的碘加熱升華和凝華知識點總結，輕輕搖動試管，觀察是否有液體生成，說出觀察到的現象。將紅色的碘蒸汽用熱水降溫，觀察碘蒸汽的變化，取出冷水底的試管，抹去試管外的水份，觀察試管中是否有碘液體出現。剖析實驗現象，中學生歸納實驗推論，得出升華和凝華的概念及吸吸熱情況。引導中學生剖析實驗現象，啟發(fā)歸納總結實驗推論探究碘的升華和凝華，得出升華和凝華的概念問題：說出生活中的升華和凝華現象。中學生：舉例，同時對于所舉例進行剖析。多媒體展示例子（例子，升華現象：冰凍的校服變干、雪堆（或雪雕）沒有融化變小、燈絲變細、衣柜里的衛(wèi)生球變小、固體醇香劑消失；凝華現象：霜、燈泡壁變黑、北方冬天陽臺結冰花、冰棒紙上白花花的“粉”、霧淞）班主任展示新舊日光燈頭，展示固體醇香劑、樟腦丸利用多媒體教案觀看霧淞、霜的美麗畫面、介紹干冰（即固態(tài)的氣體）6、說說下述各現象中物質狀態(tài)的變化并說明吸吸熱情況。A.碘弄成紅色的二氧化碳B.衛(wèi)生球變小了C.霜的產生D.霧、露的產生E.水結冰F.春天校服被煮熟G.冰化成水H.冬天嘴巴呼出的白氣I.冬天玻璃窗內表面結一層冰花板書設計.升華和凝華升華一一物體從固態(tài)直接弄成氣態(tài)叫升華。
凝華一一物質從氣態(tài)直接弄成固態(tài)叫凝華。.升華放熱；凝華吸熱。升華過程要放熱、凝華過程要吸熱。鞏固練習(1)燈泡中的鴇絲用久了會變細，這是因為鴇絲在低溫下會形成現象，玻璃泡發(fā)黑則是因為鴇蒸汽遇冷時的結果。(2)冬天早上，在有人居住的室外陽臺上常常會出現冰花，下述說法正確的是(A.出現在窗下側,B,出現在窗下側,C.出現在窗前側,D.出現在窗前側,)由大量水蒸汽凝華而成由水凝華而成由大量水蒸汽凝華而成由水凝華而成(3)固態(tài)甲烷(干冰)可以滅火，其主要誘因是它遇熱—時要大量的熱，使易燃物周圍的濕度增加，不能達到著火點，同時密度較大的氣體又隔絕了空氣，使易燃物不易燃燒。(4)明朝作家張繼的名詩《楓橋聞笛》，有一句“月落烏啼霜漫天”,我們也常看到有人說“下霜了”，霜真是從天上落出來的嗎？請你注意觀察“下霜”時霜是在樹枝上表面還是在樹枝下表面，還是不管哪一個表面都有呢？2、播放多媒體講義：人工降水。播放多媒體講義：在舞臺上撒干冰制造霧氣。3、想想議議：假如要給乳品降溫，你想到了什么方式？寒冷的夜里，房頂玻璃上的冰花，為何總出現在室外的一面？中學生進行討論、分析并回答。中學生觀察對比，區(qū)分出新舊射燈，試著解釋管壁變黑的誘因。
中學生說出用途及發(fā)生的物態(tài)變化。中學生推測干冰在生產生活中的應用。觀看多媒體講義，思索在云層中拋撒干冰為何會促使暴雨？世紀教育網看多媒體講義：在舞臺上撒干冰制造霧氣。思索在舞臺上撒干冰為何會出現霧氣？中學生舉例，說出生活中的升華和凝華現象。嘗試解釋“人造雪景”所包含的化學知世紀教育網聯(lián)系實際，找尋和剖析生活中的升華和凝華現象升華放熱凝華吸熱的應用課外探究調查云、霧、雨、露、霜、雪、雹等的動因及它們和人類生活的關系。課堂練習1、物質從固態(tài)弄成氣態(tài)叫O2、物質從氣態(tài)弄成固態(tài)叫o3、像—和—一樣，升華須要o4、像—和—一樣，凝華須要o5、下列屬于升華現象的是：;下述屬于凝華現象的是：A.夏天到了，冰雪消融；B.家具里的硫黃球消失了;C.夜晚花草上“打霜”；D.鍋里的水燒干了；E.玻璃窗上的“冰花”.所選技術以及技術使用的目的技術手段設計目的1通過做實驗進行課堂導出活躍課堂氛圍，迸發(fā)中學生興趣，引入新課內容2提出問題，讓中學生思索作答導致中學生注意，創(chuàng)造問題情景3借助多媒體講義展示日常生活中的常見現象通過多媒體講義詮釋的信息資源，讓中學生更多升華和凝華的特性，加深對知識的理解和把握4隨堂練習讓中學生隨堂把握然后去總結歸納，有助于加強她們的學習主觀能動性，提升課堂效率