徐炎洪[陜西省市級優課]
地區：山東省-南陽市-安鄉市
中學：安鄉市筆架山中級學校
共1課時
第3節內阻的檢測中學數學人教2011課標版
1教材剖析
本節的內容是人教版義務教科書九年級數學全一冊第17章第3節《電阻的檢測》，它是歐姆定理在實驗中的應用。其目的，一是使中學生學習一種測內阻的方式；二是鞏固和加深歐姆定理的理解；三是培養中學生的實驗能力。
2教學目標
一、知識與技能
2.會同時使用電壓表和電流表檢測導體的內阻。
3.加深對歐姆定理及其應用的理解。
二、過程與技巧
1.通過用伏安法檢測內阻，了解歐姆定理的應用。
2.通過中學生選擇實驗儀器，設計實驗，擬定實驗操作步驟，培養中學生的觀察、正確讀數、數據處理和剖析能力。
三、情感心態與價值觀
1.在實驗電路的設計、連接以及檢測過程中培養中學生學習數學的興趣，小組成員之間互相協作的團隊精神。
2.通過本次實驗，迸發中學生學習的積極性和探求未知世界的熱情，在實驗中注意養成嚴謹的科學心態。
3教學建議
1.教法說明：
問題引入、設計實驗、進行實驗、收集證據、分析與計論、評估與矯治，采用了示范推動、合作探究、應用展示、思考創新的教學方式，進行有效性的課堂教學活動。
2.學法說明：
原理剖析法、分組學習法、自學互助法，為中學生主動探究，大膽展示，充分提供中學生發展的空間和平臺，發展中學生的思維，產生學習數學的基本方式，促使中學生的發展。
4重點難點
基于對教材的理解，結合中學生具體的認知特征，本節課的教學重難點確定為
①重點：怎樣引導中學生剖析實驗數據，發覺規律，加深對內阻概念的認識。
②難點：按照實驗原理設計電路圖，而且能用滑動變阻器改變待測內阻兩端的電流。
5教具選擇
干電瓶組、電壓表、電流表、定值內阻、2.5V小燈泡、開關、滑動變阻器、導線若干、投影儀、多媒體講義
6教學過程6.1第一學時教學活動活動1【導入】（一）提出問題
（一）提出問題，引入新課
1.結合所學的歐姆定理知識，思索例題：
用電流表測出一段導體兩端的電流是7.2V，用電壓表測出通過這段導體的電壓為0.4A，這段導體的阻值是多少？（中學生口答）
2.在上面我們學習了有關熱學的三個化學量：電壓、電壓、電阻，我們早已曉得測電壓可以用電壓表，測電流可以用電流表，這么用什么方式檢測內阻呢？（板書：第3節內阻的檢測）
3.怎么運用歐姆定理找到間接測出導體的內阻的方式？（中學生口答：由I＝U/R得：R＝U/I）
用電壓表和電流表對電壓和電流的檢測來間接地測出導體的內阻，這些檢測內阻的方式簡稱為“伏安法”測內阻。（板書：伏安法原理：R＝U/I）
為了減少偏差，實際檢測中要改變待測內阻兩端的電流，多次檢測電流及電壓的值，依照每次電流及電壓的值算出阻值，最后求出阻值的平均值。
想想議議：假如想多測幾組電壓和電流的數值，應當如何做？
中學生1：串聯一個滑動變阻器；
中學生2：改變電源中干電瓶串聯的節數；
哪位朋友的方案更好？（中學生1的更好，即可以調節電流和電壓，還可以保護電路）
活動2【講授】
明天，我們要解決的問題：如何用伏安法測內阻。完成以下內容：
【學點1】實驗原理。檢測內阻，須要檢測和量，分別用表和表檢測，按照公式估算內阻大小，須要多次檢測，改變阻值的電流和電壓，還要器件。
【學點2】設計電路圖聯接實物圖
【學點3】：實驗注意事項：
1.聯接電路按一定次序聯接，開關是的，先連電路后連電路。
2．閉合開關之前，滑動變阻器的滑片移到位置，其目的。
【學點4】實驗表格和圖象
（三）實驗要求
1．寫出你的實驗步驟及實驗數據記錄表格；
2．按電路圖聯接電路，并進行檢測；
3．將檢測的數據記錄在自己設計的記錄表中；
4．按照測得的數據，借助歐姆定理算出阻值值；
5．多測幾組數據，瞧瞧測得的內阻值是否一樣。
活動3【活動】學生分組實驗
（四）實驗步驟
1．調節電壓表、電壓表的表針到零刻度；按電路圖聯接實物。調節滑動變阻器到電阻最大端；
2．閉合開關，調節滑動變阻器的滑片至適當位置，分別讀出電壓表的示數I、電壓表的示數U，并記錄在表格中；
3．按照公式R＝U/I估算出R的值，并記錄在表格中。
4．調節滑動變阻器的滑片改變待測內阻中的電壓及兩端的電流，再測幾組數據，并估算R的值。
（五）中學生進行實驗和搜集數據班主任巡視，指導
1．在聯接電路前要調節電壓表、電壓表到零刻度。
2．聯接電路時開關要斷掉，聯接完電路要調節滑動變阻器到電阻最大端。
3．聯接好電路，在檢測電路聯接無誤后要用開關試觸，在確定電路完好后再閉合開關S。
4．電流表和電壓表要注意選擇適當的阻值。
活動4【活動】交流展示
（六）交流展示
1.用實物投影打出中學生完成的【學點4】實驗表格和圖象；
2.請幾組朋友到講臺上來和你們交流她們的實驗過程；
3.鼓勵中學生今后進行這樣大膽的嘗試。
小燈泡的U－I圖像
【學點4】測量定值內阻的記錄表格和圖象
次數
電流U/V
電壓I/A
內阻R/Ω
1、你發覺了哪些？
2、如何解釋？
【學點5】測量小燈泡內阻的記錄表格和圖象
次數
電流U/V
電壓I/A
亮暗
內阻R/Ω
1、你發覺了哪些？
2、如何解釋？
活動5【活動】分析評估
1.當定值內阻兩端電流改變時，通過它的電壓也驟然而改變，而且電流與電壓的比值不變，即內阻不變，同時證明了導體的阻值是自身的一種性質，它的大小由材料、長度和橫截面積決定，與電流和電壓無關。對于小燈泡在不同電流下的阻值不同，緣由是鎢絲氣溫的下降，鎢絲內阻急劇變大，并不是實驗偏差在起主導作用。
2.實驗過程中，聯接電路時，開關是否斷掉；滑動變阻器滑片是否滑到最大電阻處，滑動變阻器在本實驗中的作用是哪些？電壓表、電壓表的“+”“-”接線柱是否接反了；是否通過“試觸”進行阻值選擇；是否認真檢測電路，確認無誤后才閉合開關等。
活動6【活動】課堂小結
這節課我們除了學習了如何檢測導體的阻值，體驗了測阻值的過程。同時我們學會了通過對實驗過程的反省來獲取更多的知識，學會了通過對推論的討論，發覺新的問題。希望今后朋友們才能繼續這樣闡述下去。
活動7【練習】課堂練習
1、伏安法測內阻實驗的原理是，在聯接電路的過程中，開關必須處于狀態，滑動變阻器的滑片應坐落電阻最的一端，這主要是為了防止電路中過大，致使燒毀有關器件；接通電源后，先通過滑動阻器把小燈泡兩端電流調到電流。檢測時，從設備的安全考慮，應從額定電流開始逐次電流，（填“升高”或“降低”）因而獲得幾組數據。
2、實驗現象剖析，檢測電路無誤后閉合開關，發覺電壓表有示數，電流表無示數，檢測發覺故障在小燈泡上，故障緣由是小燈泡；若電壓表無示數，電流表有示數，故障緣由是小燈泡。
3、一個小燈泡上標著“2.2V0.25A”，一位朋友想用伏安法測它的標稱阻值是否確切而聯接了實驗線路，請你強調有哪三個錯誤，應如何改成正確的聯接？
4、某同事用伏安法測小燈泡的阻值，下表為記錄的實驗數據，從中你發覺了哪些？說明緣由。
電流U/V
電壓I/A
0.34
0.3
0.22
內阻R/Ω
8.82
6.67
4.55
活動8【活動】板書設計
第3節阻值的檢測
1.伏安法原理：R＝U/I。
2.電路圖
3.實驗注意
4.鎢絲阻值隨氣溫下降而變大
活動9【講授】課后反省
本節課的最大收獲，我覺得有這樣幾點：
1、進一步發揮中學生的主體作用，將學習的主動權交給中學生，愈發堅定了我的這樣一種教學理念的應用。
2、學生通過分組、合作、展示，讓中學生有成功的感悟，讓中學生有展示的平臺，鼓勵中學生大膽實驗。
4、通過對小燈泡內阻檢測和定值內阻檢測的對比，理解鎢絲內阻隨氣溫下降而變大。
第3節內阻的檢測
課時設計課堂實錄
第3節內阻的檢測
1第一學時教學活動活動1【導入】（一）提出問題
（一）提出問題，引入新課
1.結合所學的歐姆定理知識，思索例題：
用電流表測出一段導體兩端的電流是7.2V，用電壓表測出通過這段導體的電壓為0.4A，這段導體的內阻是多少？（中學生口答）
2.在上面我們學習了有關熱學的三個化學量：電壓、電壓、電阻，我們早已曉得測電壓可以用電壓表，測電流可以用電流表，這么用什么方式檢測內阻呢？（板書：第3節內阻的檢測）
3.怎么運用歐姆定理找到間接測出導體的內阻的方式？（中學生口答：由I＝U/R得：R＝U/I）
用電壓表和電流表對電壓和電流的檢測來間接地測出導體的內阻，這些檢測內阻的方式簡稱為“伏安法”測內阻。（板書：伏安法原理：R＝U/I）
為了減少偏差，實際檢測中要改變待測內阻兩端的電流，多次檢測電流及電壓的值，依照每次電流及電壓的值算出阻值電阻的測量教學設計與反思，最后求出阻值的平均值。
想想議議：假如想多測幾組電壓和電流的數值，應當如何做？
中學生1：串聯一個滑動變阻器；
中學生2：改變電源中干電瓶串聯的節數；
哪位朋友的方案更好？（中學生1的更好，即可以調節電流和電壓，還可以保護電路）
活動2【講授】
明天，我們要解決的問題：如何用伏安法測內阻。完成以下內容：
【學點1】實驗原理。檢測內阻，須要檢測和量，分別用表和表檢測，按照公式估算內阻大小電阻的測量教學設計與反思，須要多次檢測，改變阻值的電流和電壓，還要器件。
【學點2】設計電路圖聯接實物圖
【學點3】：實驗注意事項：
1.聯接電路按一定次序聯接，開關是的，先連電路后連電路。
2．閉合開關之前，滑動變阻器的滑片移到位置，其目的。
【學點4】實驗表格和圖象
（三）實驗要求
1．寫出你的實驗步驟及實驗數據記錄表格；
2．按電路圖聯接電路，并進行檢測；
3．將檢測的數據記錄在自己設計的記錄表中；
4．依據測得的數據，借助歐姆定理算出阻值值；
5．多測幾組數據，瞧瞧測得的阻值值是否一樣。
活動3【活動】學生分組實驗
（四）實驗步驟
1．調節電壓表、電壓表的表針到零刻度；按電路圖聯接實物。調節滑動變阻器到電阻最大端；
2．閉合開關，調節滑動變阻器的滑片至適當位置，分別讀出電壓表的示數I、電壓表的示數U，并記錄在表格中；
3．按照公式R＝U/I估算出R的值，并記錄在表格中。
4．調節滑動變阻器的滑片改變待測內阻中的電壓及兩端的電流，再測幾組數據，并估算R的值。
（五）中學生進行實驗和搜集數據班主任巡視，指導
1．在聯接電路前要調節電壓表、電壓表到零刻度。
2．聯接電路時開關要斷掉，聯接完電路要調節滑動變阻器到電阻最大端。
3．聯接好電路，在檢測電路聯接無誤后要用開關試觸，在確定電路完好后再閉合開關S。
4．電流表和電壓表要注意選擇適當的阻值。
活動4【活動】交流展示
（六）交流展示
1.用實物投影打出中學生完成的【學點4】實驗表格和圖象；
2.請幾組朋友到講臺上來和你們交流她們的實驗過程；
3.鼓勵中學生今后進行這樣大膽的嘗試。
小燈泡的U－I圖像
【學點4】測量定值內阻的記錄表格和圖象
次數
電流U/V
電壓I/A
內阻R/Ω
1、你發覺了哪些？
2、如何解釋？
【學點5】測量小燈泡內阻的記錄表格和圖象
次數
電流U/V
電壓I/A
亮暗
內阻R/Ω
1、你發覺了哪些？
2、如何解釋？
活動5【活動】分析評估
1.當定值內阻兩端電流改變時，通過它的電壓也驟然而改變，而且電流與電壓的比值不變，即內阻不變，同時證明了導體的阻值是自身的一種性質，它的大小由材料、長度和橫截面積決定，與電流和電壓無關。對于小燈泡在不同電流下的阻值不同，緣由是鎢絲氣溫的下降，鎢絲內阻急劇變大，并不是實驗偏差在起主導作用。
2.實驗過程中，聯接電路時，開關是否斷掉；滑動變阻器滑片是否滑到最大電阻處，滑動變阻器在本實驗中的作用是哪些？電壓表、電壓表的“+”“-”接線柱是否接反了；是否通過“試觸”進行阻值選擇；是否認真檢測電路，確認無誤后才閉合開關等。
活動6【活動】課堂小結
這節課我們除了學習了如何檢測導體的阻值，體驗了測阻值的過程。同時我們學會了通過對實驗過程的反省來獲取更多的知識，學會了通過對推論的討論，發覺新的問題。希望今后朋友們才能繼續這樣闡述下去。
活動7【練習】課堂練習
1、伏安法測內阻實驗的原理是，在聯接電路的過程中，開關必須處于狀態，滑動變阻器的滑片應坐落電阻最的一端，這主要是為了防止電路中過大，致使燒毀有關器件；接通電源后，先通過滑動阻器把小燈泡兩端電流調到電流。檢測時，從設備的安全考慮，應從額定電流開始逐次電流，（填“升高”或“降低”）因而獲得幾組數據。
2、實驗現象剖析，檢測電路無誤后閉合開關，發覺電壓表有示數，電流表無示數，檢測發覺故障在小燈泡上，故障緣由是小燈泡；若電壓表無示數，電流表有示數，故障緣由是小燈泡。
3、一個小燈泡上標著“2.2V0.25A”，一位朋友想用伏安法測它的標稱阻值是否確切而聯接了實驗線路，請你強調有哪三個錯誤，應如何改成正確的聯接？
4、某同事用伏安法測小燈泡的阻值，下表為記錄的實驗數據，從中你發覺了哪些？說明緣由。
電流U/V
電壓I/A
0.34
0.3
0.22
內阻R/Ω
8.82
6.67
4.55
活動8【活動】板書設計
第3節阻值的檢測
1.伏安法原理：R＝U/I。
2.電路圖
3.實驗注意
4.鎢絲阻值隨氣溫下降而變大
活動9【講授】課后反省
本節課的最大收獲，我覺得有這樣幾點：
1、進一步發揮中學生的主體作用，將學習的主動權交給中學生，愈發堅定了我的這樣一種教學理念的應用。
2、學生通過分組、合作、展示，讓中學生有成功的感悟，讓中學生有展示的平臺，鼓勵中學生大膽實驗。
4、通過對小燈泡內阻檢測和定值內阻檢測的對比，理解鎢絲內阻隨氣溫下降而變大。
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Tags：3節,內阻,檢測,名師,教學設計